张晓钰的主题帖

张晓钰

   在教育实践中，我不断探索如何更好地培养学生的综合素质。通过反思和总结，我意识到教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜能和兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。为了更好地激发学生的兴趣和潜能，我开始尝试将项目式学习引入课堂教学。通过引导学生解决实际问题，我不仅让他们巩固了所学知识，还培养了他们的批判性思维、团队协作能力和解决问题的能力。同时，我也意识到每个学生都是独一无二的，应该尊重他们的个体差异，满足他们的情感需求。因此，我努力创造一个包容、开放的学习环境，让学生能够自由表达、自主探究，从而培养他们的自主性和创造性。总之，我认为在未来的教学中，教师应该更加注重学生的主体性和实践性。只有让学生成为学习的主人，才能真正培养他们的创新思维和实践能力。因此，我会继续探索教育的新理念和新方法，努力践行教育教学的新理念，与学生们一起成长、共同进步。

张晓钰

   聚焦素养导向的学生评价——立足学科素养，与学生共同构建课程学习评价体系。本方案旨在全面评估学生的科学学科素养，包括观察能力、实验操作能力、科学思维能力、问题解决能力和合作精神等方面。通过日常教学中的形成性评价、学期末的终结性评价以及学生自评与互评等方法实施。经过一学期的实践，学生的学习积极性和探究欲望有所提高，对科学知识的理解更加深入。同时，教师也得到了反馈信息，有助于进一步优化教学策略。但评价的公正性和客观性仍需在实践中不断探索与完善。

张晓钰

  “项目式学习”实践案例分享,在观察和了解蜗牛的学习活动中，同学们表现出了极高的热情和好奇心。他们不仅在学校的墙根草丛里找到了蜗牛，还将其带到了班级和家中进行观察，甚至录制了蜗牛爬行的视频，充分展现了他们的观察力和探索精神。通过分组搜集资料，同学们了解到了蜗牛的外形构造、运动方式、感官、生活环境、进食习惯等方面的知识。这让同学们对蜗牛的生存能力有了更深的认识。此外，我还通过总结蜗牛的知识，向同学们传达了蜗牛的精神内涵。强调了蜗牛那种永不放弃、默默前行、执着爬行的精神，鼓励同学们在学习和生活中也要秉持这种精神，坚定信念、心无旁骛地向着目标前进。

张晓钰

学习对象：研修平台上的教师主题帖

帖子内容：

• 主题：教学过程中如何更好地与学生沟通？回帖教师分享了自己在与学生沟通方面的经验，强调了尊重、倾听和反馈的重要性。同时，也分享了如何根据学生的不同特点，采用不同的沟通方式。
• 发帖教师分享了自己在教学过程中遇到困难的经历，以及如何通过积极寻找解决方法，最终取得优异的教学成果。描述了成长型思维的形成过程，即在面对困难时不放弃、持续努力。
  
  

学习收获或思考：

   我深刻体会到与学生沟通的重要性。为了更好地与学生沟通，我应当注重倾听、尊重和反馈，同时根据学生的特点采用不同的沟通方式。这将有助于建立良好的师生关系，提高教学质量。除此之外，我也明白了要站在学生的角度思考问题，理解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们。同时，我也意识到了沟通技巧的提升对于教学效果的影响，这使我更有动力去学习并实践更好的沟通方式。在未来的教学中，我将不断尝试和应用这些沟通技巧，努力成为一个更好的教师。

   我意识到成长型思维是通过不断努力和面对困难培养的。未来，我将更加注重培养自己的成长型思维，如主动寻求资源、请教他人和认真分析失败原因。我期待利用这种思维模式，促进个人和职业成长。

张晓钰

石墨烯：从科学课堂到无限可能

在探索新型人造材料的科学课上，石墨烯因其独特的魅力深受同学们的喜爱。照片上的这一幕，正是学生们尝试用简单却有趣的剥离法提炼石墨烯。尽管机械剥离法操作简便，通过反复撕扯石墨材料与胶带等粘贴物，我们可以逐渐剥离出单层石墨烯，但其产率相对较低，更多被应用于实验室研究。

   石墨烯的与众不同，源自其独特的二维晶体结构，由碳原子以sp²杂化形式紧密结合，形成稳定的六角形蜂窝状结构。正是这种独特的晶体结构和原子排列，赋予了石墨烯一系列惊人的物理和化学性质。它不仅是目前已知的最薄材料，其强度和硬度也极为出色。高导热性、高电导率、高强度、良好的化学稳定性和独特的热学性质，让石墨烯在材料学、能源、生物医学和药物传递等领域展现出巨大的应用潜力。

   从制造柔性电子设备、高性能电池和电容器，到传感器和超灵敏探测器的革新，石墨烯的广泛应用将深刻影响我们的未来。不仅如此，其良好的生物相容性也使石墨烯在生物成像和药物传递等领域具有巨大的应用前景。

随着科技的不断进步和研究的深入，相信石墨烯将在更多领域绽放其无穷的潜力。让我们一同关注科技发展动态，探索石墨烯的更多可能。