一年级上册语文雪地里的小画家第二课时

罗慧慧

雪地里的小画家

第二课时

一、复习检查

1.出示课件，依次检查生字，认读词语。

2.指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

（一）自读课文，数数这篇课文共有几句话。

（二）学习第1、2句。

1.出示课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。（小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是

“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？）

（三）学习第3句。

1.播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地里留下了清晰的脚印，学生看后再读文。

2.启发学生：你们读懂了什么？（学生畅所欲言）

3.教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指4名同学在准备好的课文图画上贴上合适的脚印图案。

4.指导学生读课文第3句。

5.为什么他们踩出的脚印不一样呢？

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。[他们爪（蹄）的形状不同，所以踩出的脚印也不同：小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙]

6.拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画什么呢？请你当小诗人来编一编、写一写。

（四）学习第4句。

1.孩子们，如果我们想画画，要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。

2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好？

3.朗读这句话，你仿佛看见了什么？感觉到了什么？

4.指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

（指名读、齐读、比读、表演读）

（五）学习第5句。

1.这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？（青蛙）

2.出示课件，学习齐读第5句。

3.教师指导学生读出疑问的语气。

（六）学习第6句。

1.青蛙为什么没来参加呢？他是去串门了，还是在吃饭？（他在洞里睡着啦）

2.青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，他正在冬眠）

3.教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？（蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况）

4.说一说：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿说诗句。

5.创编儿歌

三、回顾全文，熟读成诵

1.齐声有感情地朗读课文。

2.播放课件，学生根据情境背诵课文。

3.学生自编动作背诵课文。

四、总结全文，布置作业

1.说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。

2.画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。