我最得意的一节课——《纸船和风筝》

韩菲艳

《纸船和风筝》课堂实录
友谊建立
（一）纸船传情
师：同学们，让我们再次走进松鼠和小熊的故事。请大家轻声朗读课文第1 - 3自然段，找一找松鼠做了什么，小熊又有怎样的反应？
生：（轻声朗读后举手）松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂到小熊家门口，小熊乐坏了。
师：（出示相关段落文字）你找得很准确。那大家想一想，小熊为什么会乐坏了呢？
生1：因为他收到了礼物，纸船里有小松果。
生2：还有纸条上写着“祝你快乐！”，这是松鼠对他的祝福。
师：没错，一份小小的礼物，一句真诚的祝福，让小熊心里暖暖的。谁能读出小熊这种快乐的心情？
生3：（朗读，语速稍快，语调上扬，突出“乐坏了”）
师：读得真不错，老师从你的朗读中感受到了小熊的开心。大家一起像他这样读一读。
（全班齐读）
（二）风筝回应
师：小熊收到纸船后很开心，他也想给松鼠送礼物。请同学们接着读第4 - 6自然段，看看小熊是怎么做的。
生：小熊扎了一只风筝送给松鼠，风筝飘到松鼠家门口，松鼠也乐坏了。
师：（展示相应内容）松鼠看到风筝同样乐坏了，这两个“乐坏了”说明了什么呢？小组讨论一下。
（学生小组讨论）
生4：说明他们都很喜欢对方送的礼物，很珍惜这份友谊。
师：非常棒，纸船和风筝就像友谊的使者，让松鼠和小熊成为了好朋友。现在，老师请两位同学分别扮演松鼠和小熊，来读一读这部分对话，感受他们的快乐。
生5（扮松鼠）、生6（扮小熊）：（生动地朗读，表现出开心、友好）
师：从你们的朗读中，老师仿佛看到了两个好朋友开心的样子。
友谊波折
师：美好的时光总是短暂的，两个好朋友之间也出现了问题。请同学们自由朗读第7自然段，看看发生了什么事？
生：他们为了一点小事吵了一架。
师：（引导学生关注句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”这里连用两个“再也看不到”，你能体会到松鼠和小熊此刻的心情吗？
生1：他们肯定很难过，因为没有了纸船和风筝，就好像失去了友谊。
师：那请你带着这种难过的心情来读一读这一段。
生1：（朗读，语速放慢，语调低沉）
师：读得真有感情，老师都能感受到他们的伤心了。其他同学想象一下，没有了对方的消息，松鼠和小熊独自生活的画面，再一起读一读。
（全班齐读，读出忧伤氛围）
友谊修复
师：虽然吵架了，但松鼠和小熊心里还是想着对方的。请同学们默读第8 - 11自然段，找出体现他们想和好的句子。
（学生默读找句子）
生2：“过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：‘如果你愿意和好，就放一只风筝吧！’”
师：松鼠为什么“再也受不了啦”？
生3：因为他太想念小熊，不想失去这个朋友。
师：对呀，友谊对松鼠来说很重要。那小熊是怎么回应的呢？
生4：“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。”说明小熊愿意和好。
师：松鼠高兴得哭了，这是怎样的泪水？
生5：这是开心的泪水，因为他和小熊又能做好朋友了。
师：是啊，经历波折后重获友谊，这份喜悦更加珍贵。让我们带着这种喜悦，一起朗读最后几个自然段。
（全班齐读，读出喜悦之情）