李晓丹主题帖

李晓丹

让劳动成为孩子成长的阶梯
作为一个二胎妈妈，老大初入学时，我也曾在“抢跑”的大流中迷茫徘徊。直到读到《不抢跑也能超越》，那些焦虑才逐渐消散。书中“成长需遵循自然规律”的理念，在我儿子学跳绳的过程中得到了深刻印证。
那时球球刚上幼儿园小班，面对跳绳任务，只能笨拙地甩绳，绳子总是打结，急得小脸通红。我一度怀疑自己“为何教不会亲生孩子”。仔细观察后发现，问题出在他大笔力量不够，手腕灵活性不足上。恰逢疫情居家，厨房成了我们的“训练场”。我拿出擀面杖，在侧面贴上他最爱的奥特曼贴纸，这个小把戏一下子抓住了他的兴趣。起初，他只是在面粉堆里玩耍，把面团拍得稀烂，但在爸爸的耐心陪伴下，从胡乱擀皮到慢慢掌握力度，3岁的他居然真的学会了擀皮！后来我们又一起包混沌、包子，端午节时，他包的粽子甚至比我还工整。他喜欢玩水，我便引导他洗碗、用湿抹布擦玻璃，那段时间家里格外干净，他也在玩水的乐趣中，不知不觉锻炼了手腕灵活性。
惊喜在悄然发生。每天我跳绳时，他总会在旁边跟着模仿，我没有刻意指导，只是默默坚持。忽然有一天，他竟能连贯地跳起来，疫情期间长的肉也悄悄减掉了。更让人欣慰的是，他在幼儿园的跳绳水平和身体协调能力名列前茅，整个人自信满满，走到哪儿都带着跳绳，天津的火车站、酒店走廊、意式风情街，都留下了他欢快跳绳的身影。这便是劳动给予的运动馈赠，让孩子在实践中自然成长，比刻意的训练更有力量。
书中说，让孩子参与家务是绝佳的劳动教育方式。球球曾经依赖性很强，一年级时还不愿自己整理书包，书本文具杂乱无章。我忍住帮忙的冲动，让他自己摸索。最初几天，书包里总是一团糟，分类错误、文具散落，但我始终相信他能学会。慢慢的，他开始懂得按书本大小排列，给文具盒和水杯找到固定的位置，主动补充铅笔橡皮。看着他整理得整整齐齐的书包，我知道，劳动正在悄悄改变他。接下来是整理玩具，我引导他按类别区分，给收纳箱贴上可爱的标签。当他看着整洁的房间，眼睛里闪烁着自豪的光芒。从那以后，他不仅学会了整理物品，更懂得了保持环境整洁，每次玩完都会主动分类放好。小小的劳动，让他的自理能力有了显著提升，这比任何书本上的教导都更有意义。
现在的周末清晨，总能看到温馨的画面：哥哥踩着凳子晾衣服，嘴里还背着乘法口诀；妹妹在爬行垫上追着滚动的衣夹玩耍。厨房飘来早餐的香气，洗衣机转动的声音与孩子的笑声交织在一起。这样的烟火气，是劳动与生活的融合，是体能训练与生活智慧的结合。孩子们在劳动中，正逐渐长出属于自己的生命韧性。
杨霞老师在书中写道：“每个生活细节都是神经元连接的契机。”当我们把劳动变成孩子探索世界的窗口，那些沾着面粉的小手、系着围裙的身影，都在为他们的未来搭建坚实的阶梯。教育的真谛，从来不是催促种子破土，而是给予合适的土壤，让他们在真实的生命体验中，学会成长，找到属于自己的奔跑姿态。
作为母亲，我很庆幸在鸡飞狗跳的日常中，找到了劳动这个教育的法宝。它让孩子在实践中锻炼了身体，培养了自理能力，更重要的是，让他们在面对困难时学会坚持，在收获成果时感受自豪。我相信，在劳动中长大的孩子，一定会拥有更坚实的翅膀，去拥抱属于他们的未来，不抢跑，却能在成长的道路上稳步超越。