争做班级小主人 人人都当志愿者

王亚卓

争做班级小主人    人人都当志愿者

——取消班干部的一些做法

机场路小学        王亚卓

取消班干部后，用志愿者替代班干部，全班55人全部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任志愿者。我的做法是：先定志愿者岗位职责，而后学生自愿竞选上岗，组成志愿者服务队，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定志愿者岗位，轮换周期为一个学期。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性，在班级志愿者轮岗制操作运行过程中，我特别加强了以下几个方面的工作：
    第一、志愿者上岗前加强培训和见习
    在岗的志愿者在班主任指导下展开工作，两个月以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮志愿者，并让他们与现任志愿者一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班志愿者在实践中充当了下一轮志愿者的培训老师，为新志愿者正式接管所有工作做了充分的准备。这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担任过志愿者，一旦上岗，会出现手足无措的情况，易挫败其自信心，同时也会影响整个班级的工作成效。
    第二、志愿者轮岗过程中加强随机指导
    轮换中，新的志愿者虽然经过了"岗前培训"，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位志愿者开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一个月，这一工作尤为重要。因此，实施这一制度并不是让班主任"放了假"，无事可做，而是加重了担子，需要动更多的脑筋。
    第三、做好"下岗"后的人才开发和再发展工作
    上一轮或几轮志愿者中"退居二线"的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，我在班内设置了助理班主任，从原班志愿者中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。同时，新一轮志愿者上岗后，难免有许多新问题，而且越到最后，越剩下那些较为内向、腼腆的学生，工作开展难免有些力度不够，这样，助理班主任的设置对这些新志愿者的成长，对于班级工作的发展又产生了新的意义。
    志愿者轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。
    苏霍姆林斯基说："让每个学生都抬起头来。"我们说，"把机会给每一个学生！"相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。