做温和而坚定的师者

李彦

        对于孩子，父母应该用爱心去照顾与陪伴，并尊重孩子的个人喜好。但是，一个对孩子的错误不批评、不惩罚的父母，一个总爱迁就孩子的父母，在让自己不像父母的同时，也必然导致孩子不像孩子。孩子会觉得自己可以指使、操控父母。这种心理暗示会贯穿他的一生，很多“逆子”就是这么养成的。  　　
        这样的道理也适用于教室。这节课该完成什么作业，英语单词抄几遍，语文默写错几个字以下可以不用重默，数学口算题错几个要重做，作业本是交给组长还是从后面传过来……这些事是教师慎重考虑过的，不需要与学生商量，学生必须按照要求来做。
        “坚定”意味着我对学生的要求明确而不动摇；“温和”则意味着尊重孩子，并一如既往传递我的善意。　　
教师必须是孩子学习与成长的引导者――无论是在前方指引，还是在边上陪伴，或者在后面推动。这个引导者，在人格上与孩子平等，但在孩子的成长路上，不该是同步的朋友。一旦让学生感觉教师与他们完全平等，他们必然会失去对教师的敬畏。也许表面看着师生成为朋友十分美妙，但事实上会让孩子找不到成长的方向。  　　
教师理当关心孩子，最好保持童心，留有天真的一面。但同时，教师要担负起引导孩子成长的职责。对于孩子的违纪行为、不合适言行，要及时指出并处理。教师要帮助孩子向善求真，帮助孩子了解并遵守教室以及其他场合的行为准则。
        我喜欢“严格”这个词语，它特别适用于教师对学生的态度。严，即高要求；格，即不逾矩。在学生的能力范围内对他们严要求，这能让孩子明确发展的方向。但在严格要求的同时，也要让学生感受到教师对他们的善意。当学生明确感受到教师对自己的善意后，能更好地激发他们的学习动力和向善之心。
         教师面对孩子时始终温和而坚定，孩子必然有向上、向善的意愿与动力。