陆军红的主题帖-----记录教育教学中的反思与收获

陆军红

                                                                  写观察日记教学随笔
     四年级语文上册第三单元是围绕“处处留心皆学问”这个主题编排的。本单元习教学内容启发学生深入观察周围的事物，在观察中发现自然的奥秘。该阶段学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。本单元习作要求写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
   在写这篇习作前，让学生讨论，要观察什么，怎么观察。学生纷纷提出自己的想法。有的说：我见过奶奶种过蒜，我们可以试着种一种蒜苗，大蒜很好找，一般家里都有；有的说：我想生豆芽，可以用绿豆或者黄豆，这两种豆子也很常见；有的说我想观察学校的银杏叶，到了秋天，银杏叶渐渐变成黄色，特别漂亮；还有的说;：我家的小仓鼠吃东西的时候可有趣了……学生各抒己见，课堂氛围非常热烈。接着我根据本单元的几篇课文，告诉学生一篇成功的习作离不开细致的观察，还要连续观察，这样才能把观察对象写得生动、准确。
   第二天，有学生就从家里带来一头大蒜和一个小塑料桶，准备在教室里和同学们一同见证大蒜如何一天天变成小蒜苗的。学生兴趣高涨，每天认真观察、记录，并写成日记。几天以后小蒜苗偷偷露出了嫩绿色的小脑袋，接着变成内绿的小叶，再看一看大蒜的根上，也伸出了几根细细的胡须……观察使学生获得了联想又产生了疑问，其实正是疑问使学生获得了知识。
    接着在观察其他植物的时候，我引导学生用不同的方法来观察，刚开始学生只是告诉我我看到绿色的叶子，然后我就根据学生的回答对他们进行了引导，你用什么看到的，学生就立刻体会到要用五官来观察。学生在观察后不能很正确的说出科学的词汇，只是根据生活中的经验回答，因此这个方面要及时跟学生提出要矫正，不然后期很难更正。
   有了前期的观察日记，学生习作就容易多了。教学时，结合观察日记，出示例文，学生通过阅读例文，结合日记，谈发现。学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，准确的用词，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。这样学生也体会到“连续细致的观察”是写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
   学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生 “我要写得更好 ”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
虽然多样的教学有时会觉得麻烦，但是细想一下，学生能从一次一次锻炼中成长，多么值得。
          

陆军红

                                                                    小鼠标的故事
       班里有一个特别捣蛋的男孩谢明泽，他常常大闹课堂，在地上爬来爬去，有时大喊大叫，影响老师无法上课，批评教育显然在他身上看不到任何改变。不过很给我面子，也许畏惧我是班主任吧。这学期刚开学，由于换了新教室，多媒体鼠标里没有电池无法使用。我正拿着鼠标琢磨着装多大号的电池时，这一幕被坐在专座上的谢明泽看到了（由于他上课不认真听讲，小动作不断，影响其他同学听课，就给他安排了第一排单人座位）。第二天悄悄他地带来了两节电池，看到我，兴奋地从口袋里掏出两节新电池，“老师，我从家里带来电池了，快给鼠标装上，看看能用吗？”此时，谢明泽的双眼闪着亮光，包含着一种被老师肯定的渴望。我被惊喜到了，马上给鼠标装上电池，太好了，鼠标能用了！看着鼠标，又看了看谢明泽，我的脑海里立马冒出一个想法，于是对他说：“你就是鼠标保管员了，上课播放课件时，你来帮老师点鼠标。”“老师，放心吧，保证完成任务”他说着还不忘拍拍胸脯以示接受。
    接下来的课堂中，谢明泽听讲有了明显的进步，比以前更专心了，因为他要时刻关注着老师，听老师的命令随时点击鼠标。数学课老师也能安心讲课了，英语课也能正常进行了，老师激励的话语，让他每天都在进步……
    包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”（苏霍姆林斯基语）于老师说：动之以情、晓之以理应该是教育的一项重要原则。老师一旦怀着坦诚、尊重和平等，有很多问题、矛盾就会自然消融，学生与老师之间的关系也慢慢变得融洽。任何真情的流露，都会收获感动。

陆军红

                                       苹果里的星星
                          ——一节有趣的语文课堂            
    今天，又到了每周一次的趣写作时间，我忽然想起前些天读过的一篇文章，名字就是《苹果里的星星》，意思是在切苹果时我们总是习惯竖着切，而横着切时，苹果核就像一颗星星。于是我从家里带了十来个苹果，临近十分钟下课时，我指着桌上一盘苹果说：“今天老师带来的苹果与你们家的苹果大大不同，这是一堆特别的苹果。”听了我的话，学生眼里充满惊奇，我接着说：“我要切苹果了，今天的日记就写它了。请大家仔细观察老师的动作，表情，最后我们一起吃苹果哦！”于是，在学生的注视下我横着切了一个苹果，并请学生观察，“苹果里有一个小星星!”坐在后面的学生都争着跑到前面要看，还嚷着：“真的是星星哎！”我拿起另一半苹果说：“看谁能得到有星星的苹果?”学生听了马上回到座位坐端正，教室里顿时安静极了，我把苹果一个个横着切开，每个孩子分得一小块，他们眼中充满了喜悦，一点一点品味着。牛紫璇悄悄对我说：“老师，我在家里从来不吃苹果，今天吃了您分的苹果，我觉得苹果是世界上最好吃的水果了。”……
    第二天，孩子们交上了一篇篇精彩的习作：《穿着红棉袄的小星星》《苹果肚子里的星辰》《躲在苹果里的星星》《害羞的星星》……语文课上，几个学生轮流分享了自己的文章，其他孩子听得认真极了，昨天分苹果、吃苹果的画面仿佛浮现在我们的眼前。
    教师要给学生提供有趣的写作素材，教给观察与写作方法，激发他们写作的积极性和潜能。我相信，学生的写作水平会有越来越大的进步。
    同样的苹果，切法不同，出现了不同的图案。由这件小事我想到：在教育中有些时候我们不防换个角度来处理问题。同样的事情，站在不同的角度，就会有不同的结果。同样的孩子，站在不同角度，运用不同的教育方法，就会出现不同的教育效果。可见，因人、因事用多元的角度来施教，对学生的发展是有益的。
   
      

陆军红

                                          沙包飞起来
    还记得小时候，丢沙包的游戏让我们怎么都玩不腻。确实是一个非常好玩的多人小游戏。现在的孩子很少玩沙包。借着学校开展的班级特色活动，我带着孩子们玩起了沙包。丢沙包游戏既简单又可以很好的锻炼身体，非常适合在冬季里玩。
    1.缝沙包
    沙包是一种用布缝制的一种运动用品，很多孩子为了省事都是买的，根本感觉不到自己缝制的快乐，其实很简单，也不是很费时。于是我在班里教学生怎么缝制沙包，缝制沙包需要准备物品：针线、剪子，碎布头、填充物（豆子、大米或小米等），把碎布头裁剪为边长8厘米的正方形，需要裁剪6块。依次缝上一边。要用布的背面缝制，最后再把布翻转过来。上下端缝制，注意最后在一边留半截，不要全部封口，下面需要把布翻转成正面，就从留下的口子下手。然后小口往里装入填充物，装到七成满。然后把小口缝好，一个沙包就完工了。
    这个缝制沙包的工作，孩子们在家里由家长协助制作完成。
    2.比沙包
    学生把自己缝制的沙包带到学校，比一比谁的沙包缝制的线脚细密，沙包的形状漂亮有创意，学生当评委，选出沙包王，最后发奖品给予鼓励，鼓励学生在生活中勤动手，多劳动，做一个心灵手巧的孩子。
    3.说游戏规则
    给学生布置任务：先搜集丢沙包的玩法及规则到校后分享，学生自由结组，在小组中选出组长，小组成员统一游戏规则。
丢沙包游戏规则是游戏的人数最少要在三人以上，最高不限，在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人分别站在两头丢沙包，其余的人就在中间躲来躲去。一般采取淘汰制，中间的人若被沙包击中，被淘汰后就得充当“投手”，如果用手直接抓住了丢过来的沙包则要加上一次“生存机会”，游戏继续。
    4.玩沙包
    一节体育课上，在孩子们自由活动的时间，我带着学生来到学校篮球场上，演示了丢沙包的过程，然后学生分组玩起了沙包。孩子们在玩沙包中收获了快乐，增强了团结协作的能力。课下，孩子们把今天的活动写成了一篇篇精彩的文章。
    游戏意义： 1. 学会自我保护、但有机会应快速出击，增强把握机会的能力。 2. 学会保护同伴，敢于把背后给同伴。 3. 增强团队相互间的沟通能力，以及团队中领导者的领导指挥能力。 4. 方式方法的应变能力，改变调整策略的能力。

陆军红

班主任多重角色下的教育(一）

      小学班主任是学校教育中的一群特殊的教师队伍，是学校德育工作的核心力量，在学校教育工作中起到关键性的作用。班主任肩负重担，不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人，还要培养出一个好的集体。班集体，是学生健康成长的一方沃土。多年来我一直把我所教的班级，看作是一个大家庭。家庭兴旺，需要大家努力。实践中我深深感受到：班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它不仅需要班主任多了解、多观察、多动脑，还要多用心思。
作为一名班主任，工作是琐碎的，角色也是多面的，有时是老师，有时是朋友，有时又是妈妈。不管是什么，我都会努力把每一个角色扮演好，和学生一起分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦。
    一、作为老师，平等对待每个学生
    作为一名班主任，我不仅爱班上的优秀学生，更关爱班级中特殊的孩子。我对他们热情鼓励，耐心辅导，使其在学习和思想上有了很大的进步。
    班里有一个残疾的孩子，因为小时候严重烫伤，让她的身体留下了难看的疤痕，甚至两只胳膊不能像正常人那样伸展开来，这让孩子的心理变得极其自卑。同学们不愿意跟她玩耍，课间总是一个人趴在桌子上涂涂画画，一个人贴着墙壁默默地去厕所。通过和这个孩子多次谈话，我知道她需要一种与伙伴共同学习、共同游戏、被尊重、不被孤立的和谐氛围。
为了让孩子自信快乐起来，我和家长积极沟通，得知她在家很孝顺父母，经常做一些力所能及的家务活。我抓住孩子的这一闪光点，让家长把她在家里的表现写成一个小纸条，我在学校给全班学生读。并且我会在红花榜上为她贴上一朵小红花，这个孩子孩子脸上绽开了久违的笑容。孩子都有向善性的，看到老师经常表扬她，其他孩子也慢慢喜欢和她交朋友，下课围着她一起聊天，带着她一起做游戏。一个小小的纸条，如一缕阳光，让一个心理自卑的孩子变得自信开朗，更让一位母亲因为孩子的改变而充满了希望。
    我班还有这样一个男孩，经常打架，遇到一点小事，也要与别人用武力解决，影响非常不好，在他的小团体中，有很强的震慑力，其他的人都很听他的，也纷纷效仿，影响了班级的正常秩序。在这种情况下，我们不能因为他们的存在，产生反感、厌恶的情绪。这就要求教师在思想上解放自己，有一个正确的认识，保持一颗平常的心态，不要杞人忧天。特殊学生有其自身的特殊性，常常各不相同。我对这位学生动之以情，晓之以理，多次交流谈心后他变得很懂事，我让他当了一位小组长后更是学习积极，认真负责，成为一名优秀生。
做好学校班主任工作，素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助，只要我们坚特，努力。汲取；宝剑的锋利一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放弃的作风，师生融融的班级体终会呈现在我们的眼前。
    二、作为“朋友”，真正的尊重理解学生。
    中国科学院心理学研究生、博士生导师张梅玲说过：“没有爱就没有教育，没有尊重就谈不到爱。”可见，尊重在教育中的价值。如果把爱真正付诸于教育实践，就要尊重学生的差异，尊重学生的人格，尊重学生的愿望，尊重学生的见解……哪怕从他们的过失中也能看到“闪光”之处，这才是“爱”的真谛。古人云：人之相交，贵在交心。我们班主任要放下架子，以朋友的身份利用一机会去倾听学生的心声，注意他们的情感变化，让他们充分显示自己的内心世界，真切感受到教师的关爱。
    我们班有一女孩，经常请假，请假的原因大多是头疼、肚子疼。家长给孩子请假的理由是孩子嘴上起了两三个溃疡，疼得什么也不愿意做，要带她去医院看看；第二天，家长又发来请假信息：中午不在小餐桌吃饭，放学有人来接；第三天，依然收到请假短信，说她有点着凉肚子疼，稍微晚点到校，结果一天都没有来上学。我一看情况不对呀，短信中说的孩子情况并不影响正常上学呀，请假太频繁了。于是给其妈妈电话联系，妈妈很无奈地跟我说明情况：孩子情绪不稳定，不想写作业也不愿意上学校，之前也总是因此打她，给孩子留下阴影；与前不久爸爸过世也有关系，一到上学的时间就说肚子疼、头疼，恳请老师帮忙，开导开导孩子。
    这个孩子总的来说比较优秀，个子高高的，确实很漂亮的一个女孩。在她上二年级的时候，她的爸爸因车祸去世，这给她带来了巨大的心理伤害。去年，女孩妈妈又再婚了。那时，我了解情况后，对这个孩子给予了特殊的关爱。在后面的学习中，女孩在校的情绪一直很快乐。没成想，女孩前面相同的问题又出现在新学期刚开学这段时间。
    是的，家庭的变故对孩子的心理产生的影响是巨大的。其实，孩子因为各种原因不想去上学：与父母的问题、与老师关系不和、与同学关系不好等等。每个孩子的表现形式不一：有的孩子会装病、有的孩子叛逆期、有的孩子直接焦虑、抑郁等，这些都是让家长头疼的难题，是家庭教育的大问题！父母不会解决、不及时解决，危害影响孩子一生！想要彻底解决此类问题，关键是找对解决方法，毕竟一个好方法，能直接解决问题孩子对一个家庭来说是希望是未来！
    此时最重要的是正面解决，给孩子方向，引导孩子思考，不要批评指责、抱怨，而是找原因。我们要相信孩子这样说一定有一个重要的理由，要相信孩子不想上学行为背后一定有一个正向的动机。一定要让孩子相信，出现这种状况也是好事，问题是我们成长的机会，通过这件事，我们能学到什么呢？然后带着好奇探索的心情，一起陪孩子面对问题，解决问题。
当孩子到校后，我稳下自己的心理，先处理孩子的情绪，再谈怎么办？先谈情后谈事。当孩子说出理由后，我和孩子一起探讨：纵然你所怕的事情真的发生了，或是最坏的结果出现了，是否真的那么可怕？身边是不是也有人经历过类似的遭遇？他们都是怎么做的，他们是不是都完蛋了？如果真的发生了，往后你就无法上学了吗？让孩子自己去评估去思考去面对，最坏的结果发生了，会有多可怕？我告诉孩子任何问题都有N个解决办法，经过这样的思考，这个女孩从容地面对现在，看破了，也就放下了。
    教育者本人的行为、态度和方法，最直接最深刻地影响着教育对象。在这个过程中，我们要给学生什么，必须明确他需要什么，学生最喜欢的教育方法才是最好的方法。家长和老师合力，一步步地引导孩子朝向解决，看到孩子真正在在乎的，期待的想要的是什么。一步步地陪着孩子在迷雾中穿行，让孩子感觉到安全、温暖和放松。孩子会自己找到解决问题的办法，会走出迷雾，走出低谷，重返校园。

陆军红

班主任多重角色下的教育（二）

     三、作为“妈妈”，用心疼爱每个孩子。
    工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生；既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是他们生活中的知心朋友。当孩子在学校有了困难时，第一个想到的是老师，我就像妈妈一样，无微不至的关心着每一个孩子。
    我班有几个女生有胃疼的毛病，尤其饿了的时候就会犯胃疼。我的包里经常会放几块糖或几块小饼干，当她们胃疼时吃几口，胃疼得到缓解。学生的铅笔断了，我会帮他们削好；学生生病带药上学，我会提醒学生按时吃药；学生玩耍时碰破了膝盖，我会买来碘酒帮他们擦洗小伤口，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都尽心帮助，和学生一起动手弄干净；每周三班级理发日，给男孩们理一个帅气的小平头……我的爱心换来了孩子们稚嫩的爱，当我的嗓子哑了，孩子们会给我带来一盒金嗓子喉宝；当我课间看作业时，孩子们会给我轻轻的捶背……我的讲台桌上时常放着孩子们悄悄给我送的“礼物”，有时是一个小橘子，有时是一个苹果，一块糖等等，礼物虽小，但都包含了孩子们对“妈妈”浓浓的爱。我正是在这些琐碎的教育教学工作中，赢得了孩子们的心，他们在老师和妈妈之间为我画上了等号。
    班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败，因此唯有不断鞭策自己，提升自身的核心素养，从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。班级是学生学习、成长的“大家庭”，作为一名班主任，我愿在这个特殊的“大家庭”中播撒爱心！我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！

陆军红

                                                  等待，也是一种教育
    教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步。在这个过程中，由于有些孩子的年龄特点和心理特点与多数孩子有所不同，所以使得我们会失去耐心或者被气疯的时候。但你若能静下来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听 花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。
    语文课上，学习完了古诗三首，我想检验孩子们的默写情况，发给每个学生一张默写纸。拿到默写纸的孩子迫不及待地低头写起来，当我的目光扫过教室一周，发现谢明泽看着默写纸发愣，我走过去，看到他在纸上写下一行字：我不会默写。如果在以往，我会气得训斥一通。此时我的脑海中告诉我：不生气，不生气，不会写你批评也无济于事。我温和地说：“不会默写不要紧，来，打开语文书工工整整抄写一遍，希望你边抄边背，老师相信你一定能做到。”老师给了他一个台阶，他毫不犹豫地打开书认真抄写起来。事实如我所料，这个聪明又捣蛋的小男孩很快抄写完，并自信地给我背诵了一遍。
    在对待学生的态度上，我们有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。此时老师要静下来，寻找更有效的教育方法。我深深体会到：等待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，对学生的接受教育教学中的进步必有裨益。

陆军红

班主任随笔一

    俗话说:“十个指头伸出有长短”，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。
    我们班有个出了名的调皮学生，虽然聪明机灵，但由于缺少父母的管教，行为习惯极差，上课做小动作、偷偷看漫画书是家常便饭，常常为了一点小事跟同学起冲突，总之三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗外加厉声呵斥，都无济于事。二年级时，她的妈妈生了二胎，给她舔了一个小弟弟。我利用一切时机加强了对她的教育，首先我把她调到几个优秀学生的旁边，平时经常找她谈心，告诉她，你现在是姐姐了，要做小弟弟的榜样，如果你表现还和以前一样的话。那不仅老师同学不喜欢，连最宠爱你的妈妈都不理你了。她其实很懂事，听了我的话，她很有触动，行为习惯比以往有了很大的进步。平时，只要她有一丝进步的表现，都会在全班同学面前表扬她。同时，我经常跟她妈妈电话沟通，多加强对她的关注与关心。经过一段时间，虽然偶尔还需要提醒，但她的进步却是全班最大的。上课发言非常积极，成绩进步很快，得到老师和其他同学的赞赏。
    诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。

陆军红

班主任随笔二

    家庭的破裂，亲情的不完整，以及父母的不关心，都给孩子的成长造成了巨大的伤害。有的孩子变的孤僻、偏激，有的孩子情绪不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严重影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。对这类孩子的，需要老师更多的关心和爱护，从而抚平心灵的创伤。
    我班有一个小女生，父母离异后，跟着妈妈租房子住。妈妈因为为了生计，需要上夜班开出租车，对她平时的生活多有照顾不周。导致她经常上学迟到，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗，衣服上经常带着大片的污渍。由于卫生习惯差，再加上学习一般，几乎没有同学愿意和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤单的坐在教室里发呆。在日记中，她说:我没有朋友，同学们也不愿意和我玩，我好孤单，我真想哭！这是为什么？在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一次放学后，我找来了她，和她进行了近一个小时的交流，帮忙她寻找原因树立信心，教她如何梳理蓬乱的头发，告诉她怎样做才会有朋友。当时她开心地笑了。在这之后，我还找了一个与她住同小区的女孩，让她去经常帮忙她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。渐渐地，这个孩子脸上的笑容多了，神情更有风采了。
    "幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的具体状况，对一些特殊的学生从多方面来关心她，让她感觉到是生活在温暖的大家庭里，让她幼小的心灵受到的伤害在那里得到安慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受温暖，让她把那些悲哀的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。

陆军红

放手给孩子权利，助他们成长

    每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会，因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。这学期学校举行的运动会，在每项比赛项目选拔中，我把这个权利给了学生，由姜涵墨主要负责，我把报名表打印好交给他，让他在一周内把这项工作完成。每个比赛项目需要两名同学参赛，每人只能报两项，还要分男子组和女子组。这项工作对于一个四年级的孩子来说，既烦琐又庞大。我们要相信孩子的潜力是强大的。他在班级群里让学生先报名，然后利用体育课和课余时间，对报名的学生进行测试考核，选出最佳人选。学生积极报名，课间也能看到他们聚在一起商量。放学后被选上的学生结伴到操场上练习比赛项目。不到一周的时间就把报名表的任务搞定了。作为老师，我把主权交给学生，老师既减轻了工作量，又在这次活动中锻炼了学生的能力。
    就是这样，一次次活动使学生慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。