王硕硕的主题帖

王硕硕

学习角的认识，是建立在认识了立体图形和平面图形的基础之上的，我认为孩子认识角的时候，应该让孩子知道角在面上，要和生活中的实物联系在一起。判断一个角是什么角，可以让孩子们去测量一下生活中的角，切身体会一下，这些角在生活中处处可见。将生活和数学联系在一起，增强学习的趣味性。

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    每一个班里边，总有一两个不合群的孩子，他们可能会比较活泼，比较调皮，他们有自己的个性，他们时常会给老师和同学带来各种各样的小麻烦。同时，大部分的孩子都是可爱的，可能活泼好动，也可能认真听话。教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长!

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    今天读了《第56号教室里的奇迹》，对其中一个词感触颇深——信任。作为一名家长，作为一位教师，给予孩子的应当是信任。和谐的教室环境，应该是以信任为基础的，而不是恐惧。没有人愿意每天生气，恐吓学生。虽然有时不自觉的发火，而且理由非常充分。但这种时候，我们更应该用积极的态度和耐心面对班里的学生，打造出凌驾于恐惧之上的信任。这需要很长时间，但可喜的结果值得我们长久的付出。

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在还没有学习乘法口诀之前，很多孩子已经在家背诵的1~9的乘法口诀，他们已经揭开了乘法的神秘面纱，但却没有入门。学习了2-6的乘法口诀，并做了一些练习之后，很多同学就认为自己已经学会了乘法。在学习7-9的乘法口诀的时候，我感觉孩子们都很浮躁，静不下心来学习。经过多番思索，我决定把课堂还给孩子，通过孩子在上课之初的表现，选出他们的小老师，并设计多种多样的活动进行练习，达到乘法口诀的活学活用。

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    昨天听了东北师范校长关于《义务教育数学新课标的理解和教学实施》的解读。史校长通过三方面进行了讲解。
    一、实验内容与素养的融合。
    二、内容变化和教学实施。
    三、增加代数推理、增强几何直观。
    现在的数学教育更强调数学和社会的练习，重视孩子的体验，重在指导孩子掌握方法，举一反三，而不是单纯的掌握知识。

王硕硕

    这两天听了赵亚亚和李梦姣老师关于巴蜀小学《平均数》这一课的复制课。虽然是复制课，很明显两位老师加入了许多关于这节课的自己的想法，也考虑到了自己课堂的实际情况。这两节课都进行的非常流畅，自然，有许多值得我学习的地方。比如老师对课堂氛围的调控能力，及时的表扬激励很能调动学生的积极性。对课堂的巡视，及时发现孩子们学习中存在的问题，进行补充教学，针对性会更强。同时，两位老师也发现了这节课中存在的问题，并进行了部分改进，她们对待教学的态度也是我应该学习的地方。

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观摩课《认识毫米》

    《认识毫米》是三年级的课程内容，这节课是在二年级学习了《厘米、分米、米》的基础上进行的。老师引导学生熟悉身体尺，并出示测量橡皮的长和厚的图片引入了今天要讲的内容。在导入的过程中，出示图片以后，有一位同学回答说分别是3.4厘米和6毫米。这位老师是这样对话的，你用到了我们还没有学到的内容，说明你的知识面非常的广，很棒。不过我们今天要用的是另一种表述方法，就是你刚刚提到的毫米。这一句话既表扬了学生，又引入了课题，充分体现了教师的机智，很值得我学习。

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    三位数的加减法在二年级下册占有很大的比重，是其中非常重要的一个大单元。这部分知识对孩子们来说，既简单又复杂。从算理来说，和两位数的加减法算理是共通的，这是它简单的一个方面，但是孩子们独立思考，举一反三的能力还有待提升，这就给他们的计算带来各种各样的问题。其次低年级的孩子们，都比较活泼好动，带来的负面影响就是粗心，不认真，这也会使简单的计算变得复杂。所以需要老师带着学生多做练习，并在练习过程中总结出属于自己的方法，提高计算能力。

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        随着对图形的认识不断加深，二年级下册开始认识简单图形的一些基本特征，通过这些信息，孩子们更深一步的认识了之前熟悉的图形。在学习了七巧板的基础之上，我和孩子们共同利用七巧板拼出各种不同的简单图形，如三角形，正方形，长方形，平行四边形。同样的几块板，这样拼是正方形，转变其中某几块板的方向后，就可能拼出三角形或者平行四边形。在这一变化过程中，让孩子们体会不同图形之间的区别和联系。