取消班干部制度的思考与实践

张宝利

在班级管理中，提倡“人人参与、民主管理”。这一过程中应注意以下几点：第一，教师应与学生处于一个平等的地位，不能凌驾于学生之上，更不能偏坦自己喜爱的学生，否则就不是真正意义上的“民主”。第二，应制定好一个完备的班级规章制度，让学生明白班级的结构和规则，知晓各自的权利和义务。在制定规章制度过程中，教师在发挥主导作用的同时，还应让学生广泛参与其中。第三，应因材施教，充分尊重学生不同的天性。第四，教师应努力减少束缚和控制，转为满足学生的生存、归属、权力、乐趣和自由等基本需求。

赵晓丽

用“志愿服务”替代班干部制度，是教育管理理念的更新。人人参与管理，让每一个学生都得到锻炼的机会，让所有孩子真正成为班集体的主人，提高服务意识，将官味浓重的管理者变为“我为人人，人人为我”的志愿者，这也是重新树立健康人生观、价值观的过程：以志愿者、服务者的角度去看待班级的管理，就不会因为“官”和“管”的迷障，导致对权力的盲目崇拜和滥用。这是在回归教书育人的正轨。
定期轮换岗位与自荐、他荐相结合，让孩子体验不同岗位的服务要求。定期交流工作方法，改进工作方式，完善服务内容。在服务中形成良好的习惯，培养服务意识和奉献精神，提高自己的综合能力。

杜蕊

取消班干部制度后，我把班级成员分成几个志愿小组，大家集体制定轮岗制度。同时也会出现各种情况，比如能力强的孩子在他值班的那一天班里各项活动都进行的有条不紊，井井有条的。而能力不强的孩子当值的那一天，自己责任心不强，自己玩的时间还不够，更别说操心班里的事务了。
针对以上问题，我采用了小组培训学习，比如让能力强的学生培训能力偏差的孩子，轮流带岗。