杜蕊主题帖

杜蕊

俗话说:没有规矩，不成方圆，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。教育家叶圣陶也说过:教育就是养成良好的习惯，小学阶段是人成长的起步阶段，也是人素质形成的开始阶段。建立良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。低年级学生刚从幼儿园来不多久，要从以玩为主变为以学为主，处在一个适应期，会给孩子带来心理和行为的影响。所以必须让孩子能尽快适应小学的生活。我开始从以下2点抓起:
1、组织学生学习《小学生日常行为规范》，让学生养成好的习惯。
2、建立值日制度，培养学生良好的值日习惯，树立为集体服务的意识。
学生的各种习惯训练与养成，需要我们班主任反复抓，抓反复，需要一个长期的过程。我们要遵循儿童身心发展规律，高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，我坚信良好的习惯一定能养成。

杜蕊

      切实加强学生的日常行为教育，自觉养成良好的行为、学习、生活习惯。开学伊始我便开始重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控本事。同时让学生明白认真倾听是尊重他人的表现。首先对他们继续进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每一天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到眼到、口到、心到。只要写字，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的本事方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的资料，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了必须的促进作用。一学期下来，我发现学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势在逐步养成，增强了自控本事，课堂秩序也有了明显好转。

杜蕊

      今日是我的早读，到学校了，小朋友还没有静下来读书。我挥手让小朋友们静下来，我们一齐走进课文，走进琅琅的书声中。几遍下来，我们开始交流昨晚的作业，我试探小朋友昨晚是否收集了关于少数民族风情的资料，昨日课堂上我只是随口说的，小朋友会做吗?没有想到好多个小朋友举手了，拿来了他们收集的资料，有网上浏览的，有拿书来了，紫阳还拿着本子，上头写了好多拼音呀。他说要跟大家说关于泼水节的来历，就是他抄在本子上的。他上来念了，跟上回子涵说的有点像，但又有不一样，小朋友都很有兴趣。紫阳念完了，宗泽还拿了网上浏览的给我，我帮他念了关于索伦族的火神节的传说。念到一半，下课铃响了，我停下来让小朋友下课，小朋友竟然舍不得。可是我想吊他们胃口呀，故意不再念，必须让他们下课休息一下。我觉得这么一来，小朋友想明白下文的欲望都被我调动起来了。上课了，我不急着念，而是引导小朋友要多看书。之后我念下来，我念得很轻，小朋友却都竖起耳朵，听得可仔细了。我讲完了关于索伦人的火神节，之后我表扬了下课时给我指出错误的芮彤，那是个小巧玲珑的小姑娘，上课总会把亮亮的眼神投向我。她向我指出我昨日写的畲族的蓝姓应当是蓝，不是兰花的兰。作为语文教师，我努力鼓励小朋友多看书，只要爱上看书了，学好语文应当是没有问题的。当然，我此刻除了培养小朋友的读书兴趣外，还有我时时跟小朋友说要学会把书上的语言内化为自身语言，这是读书的根本，也是语文的目的。

杜蕊

学会在工作中寻找快乐

      人长大了，快乐似乎也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢"的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

    记得有句话说:和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

    当下课休息的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯:比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师”时;在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，也许这就是当班主任的快乐之处。