趣课题分享——思维导图在数学教学中的实践应用

张莉莉

        思维导图又叫心智地图，是表达发散性思维的有效工具。思维导图运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。透过思维导图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。        下面是一张关于两位数相乘的思维导图。最核心的关键词就是两位数相乘，两位数相乘具体都学习了哪些知识，就是它下面的几个大的分枝——口算、笔算、估算和补充，每一个分枝又可以继续细化分解出更多小的分枝，也就是每一块知识点的更细的划分。仔细观察图中的小图标，都是很形象的。
                                                      

        简单介绍了思维导图，接下来说一说思维导图在数学教学中的意义。首先，可以培养学生的数学思维能力。将思维导图这样的学习方法引进到数学教学当中，可以将复杂繁多的知识点简化，简单到一张纸就可以容纳一册书的知识，也可以让学生快速的发现自己的问题以及薄弱环节。
       其次可以激发兴趣，学的快乐。兴趣是最好的老师，如果给学生一副色彩鲜艳、冲击感较强的思维导图，他们会乐在其中。更主要的思维导图可以帮学生快速复习旧知，解决易遗忘的问题。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。利用思维导图，将书上的知识点用思维导图整理出来，这就是我们提倡的由厚到薄、由少到多的转变。学生也更容易接受，不会因为知识点繁多而产生恐惧，同时学生的学习更加高效。
       下面说一说我的实施步骤。
       第一阶段：理论学习，首先让学生知道什么是思维导图，进一步理解思维导图在学习中的作用。还要提高自身的理论素养，教会学生化思维导图，学习并利用思维导图进行有效地复习回顾。
       第二阶段：学生想自己去创作思维导图，在班级里展示分享学生的思维导图。下面就是班内一些同学绘制的思维导图。
                                          
         第三阶段：对学生创作的思维导图进行评价，分析整理。对每一期的优秀思维导图制作人颁发奖品。
         通过这样一个课题，希望学生们自己学会用思维导图制作知识框架。发散学生的思维，不再拘泥于传统课堂。