李思纯的主题帖

李思纯

我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱像周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，教低年龄段的学生，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，不太注重歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师应对歌曲的创作背景做简单的介绍，现在的孩子们没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教的时候，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合视频等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。

李思纯

《男儿当自强》这首歌曲学生很感兴趣，学习效果还不错，但在教学过程中仍然存在一些小问题。如：在学生歌唱的环节，不能很好的把感情和声音融合到一起。针对这样的情况，我采取了聆听法、感受法，让学生加深对歌曲情绪的印象。通过以上方法，学生再次演唱的时能够基本掌握歌曲的速度和情绪特点。

李思纯

对于四年级学生，课堂上的批评要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生辨别美与丑，对与错。这比教师直接说出这样喊唱是不对的、不好听的效果要好得多。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。

李思纯

《木瓜恰恰恰》教学反思
本课难点是切分节奏，我通过听节奏，拍节奏，读歌词，唱歌词等练习让学生循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极参与到音乐活动中来，不足之处在于进行第二乐段旋律的拓展练习时，学生在这个环节中显得过于活跃，从而导致有部分学生音准把握不好，还要更多的关注学生，使之成为课堂的主人