朱艳君主题帖

朱艳君

随笔五：科学课中如何培养学生的动手能力
一、以有趣的实验，激发学生动手操作的兴趣
兴趣是最好的老师。“儿童是个有主动性的人，他的活动受到兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”。因此，在教学中我特别注重对学生兴趣的激发。
二、巧用生活材料，挖掘学生动手操作的潜能
在科学教学过程中，我要求学生用创新的眼光看待科学实验，用求真务实的态度对待科学探究，鼓励学生充分利用生活中的有效材料积极开展课后探究活动。
三、加强动手实践，强化实验操作能力
1、积极开展手工制作活动
2、充分做好演示实验和指导学生分组实验

朱艳君

随笔一：要多给学生提问的勇气
《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。我认为要解决这个问题，教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

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随笔二：教学生学会从多角度提问
小学生不会提问，是因为他们不知针对所学内容，不知从哪入手，提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，用语言铺垫教学生学会提问的方式 ，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生多尝试从多角度提问。如：
1、从课题上质疑     教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。
2、从课题的重点，难点处质疑     对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。
3、从看到的矛盾之处质疑     有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。
4、从实验中的显示现象质疑     不论是哪种科学实验，都会有不同的现象显现，学生对实验现象尤其敏感，鼓励学生对看到的实验现象提问，会加深学生对所学知识的印象。     5、从操作的实验仪器中质疑     科学课很大一部分的讲解，是要借助实验仪器来完成，学生看到实验仪器是很好奇的，鼓励学生对教学仪器产生的疑问提问，同样会起到加深学生对所学知识的印象的作用。   
总之，合理的提问，有意的提问，都是激励学生学习的有效手段和方法，好的教学效果离不开有效合理的提问。

朱艳君

随笔三：建立良好的师生关系
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生
双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与
学生相处，我的真心换得了学生对我的'诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活
上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围
着我问这问那，从孩子们的神情和交谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使
学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

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随笔四：读《非暴力沟通》的感想
管理之父德鲁克说过：“一个人，他必须知道应该说什么、什么时候去说、对谁说、怎样说。”
就是说，每个人作为这大千世界的一员，必须学会与他人建立良好的沟通关系。
我们在生活中总是因为沟通而心生芥蒂，人类的悲喜并不相通，是横在人与人之间最大的阻碍，很多时候我们沟通的意义明明是为了得到对方的理解，可往往只会造成更大的误解。于是我们逐渐丧失了表达欲，但我认为这应该并不是我们放弃沟通的理由。
正是因为我们很难在不动声色的情况下就了解彼此的感受，正确的沟通方式才显得那么重要。
马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》就是一本能帮助我们提高沟通能力的书，他发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是"非暴力沟通"。暴力沟通和非暴力沟通的区别在于，暴力沟通的人把所有责任都推给对方，而非暴力沟通是愿意探索彼此内心的需求。
1、非暴力沟通的第一个要素是观察。
2、非暴力沟通的第二个要素是感受。
3、非暴力沟通的第三个要素是需要。
4、非暴力沟通的第四个要素是请求。

朱艳君

随笔五：自信的力量
今年是苹果公司推出智能手机15周年。在2007年苹果公司推出第一代智能手机之前，你还在使用功能机的时代，你能想象手机可以这样使用，页面可以像书本一样翻动，手指一点就可以拨打电话，就可以打开应用软件进行操作，可以像电脑一样阅读网页，观看视频影视剧，随着手指的滑动享受网络游戏的快感。
如果在2001年苹果公司研发IPHONE的时候，有人告诉你手机可以这样使用，你一定会说不可能。其实不只你一个人会这样说，几乎全世界都会这样说，除了那个叫乔布斯的家伙。世界上就是一种这样的人，他做的事世界上其他人看来根本不可能。比如在比尔盖茨做视窗操作系统的时候，比如在拉里佩奇和谢尔盖布林做搜索引擎的时候，比如马斯克在做火箭回收的时候，还有乔布斯做智能手机的时候，几乎都是否定的声音，可他们凭借强大的自信心，坚持做自己的事，最终取得了巨大的成功。
人的自信心来自哪里，来自个人的成长，其中最主要的是幼年时代父母老师的相信，这个相信的力量要真正发自内心才有效。我们要做的是对孩子的赞扬和鼓励，让孩子建立强大的自信心。
你可能认为有的孩子确实非常优秀，可以赞扬和鼓励。可有的孩子很难找到优点，怎么去赞扬呢，批评还批不过来呢。其实每个孩子都是有优点的，只要你善于去发现。《沉思录》中曾经讲过，我们听到的一切都是一个观点，不是事实。我们看见的一切都是一个视角，不是真相。我们可以对未确定事件做出任何的解释，为什么不给一个美好的解释呢。