【选修六】创生AI环境教学——AI时代的创新变革。

刘月芳

【发帖要求】阐述AI技术融入课堂教学的实际做法，或者说明某一款AI产品在课堂上的使用方法，也可以阐述自己是如何通过AI进行班级建设及学生自主管理的。在论坛“主题教研”对应版块发帖分享。

许明月

     我经常用豆包来实现将给定单词听写出来，或者将所学单词形成一篇阅读理解，帮助学生更好巩固所学内容。Deep Seek正在探索，经常显示服务器忙，所以用豆包比较多。

  1.生成单词表：将所需的单词发送给豆包，它能生成包含单词词性、音标、英文意思、中文意思及例句的详细表格，帮助初步理解单词，并把这些单词生成听写表。举个例子：假设给定单词：apple（苹果）、teacher（老师）、student（学生）、classroom（教室）、book（书）、happy（开心的）。豆包就可以生成一份单词表，并可以导出成表格。还可以生成听写表格方便学生自己检测，默写。

  2.生成符合相应英语水平的阅读理解文章，同时还能生成配套的选择题和完形填空题，文章中的生词会用粗体标注.

A Happy Day in the Classroom

  It is a sunny day at school. In the classroom, a teacher is standing in front of the students. There are many students sitting at their desks.On each desk, there is a book. The teacher is teaching the students new knowledge. The students are listening carefully. They are eager to learn.

After class, a student named Tom goes to the teacher and shows his homework. The teacher smiles and says it is well - done. Tom is very happy.Later, Tom shares an apple with his classmates. They all enjoy the sweet fruit and laugh together. Everyone in the classroom has a great time.

Do you want to know what they are learning in the book? Maybe you can find out if you study hard too!

  3. 豆包进行单词听写

将生成的单词表发送给豆包，让豆包进行单词听写。豆包指令：现在开始听写单词。第一个单词，apple，apple，苹果的意思。请拼写。豆包会清晰地将每个单词读两遍，孩子回应“OK”后继续下一个单词。完成听写后，豆包还能帮忙订正。

张慧茹

在信息技术课程中，教授学生如何使用画图软件进行创作是三年级一项重要的教学内容。然而，传统的教学方式往往侧重于软件的基本操作和工具介绍，缺乏对学生创造力和设计思维的激发，且学生对操作系统自带的画图软件或多或少有所了解。为了改变这一现状，我选择了具有AI辅助功能的即梦Dreamina，一款集成AI辅助功能的画图软件，旨在通过其强大的AI功能和丰富的素材库，提高学生的学习兴趣和创作能力。

在这半个月里我进行了如下的尝试：
  1. 软件介绍与界面导航：
      • 首先向学生介绍即梦Dreamina的基本功能和操作界面，包括工具栏、图层管理、色彩面板等。
      • 通过演示和互动问答，确保学生对软件界面和常用工具有初步了解。
  2. AI绘图功能体验：
      • 引导学生尝试使用即梦Dreamina的AI绘图功能。学生可以通过输入简单的描述或选择预设的提示词，让AI自动生成图像素材。
      • 例如，学生输入“森林中的小鹿，阳光透过树叶洒下斑驳的光影”，即梦Dreamina便能迅速生成一幅符合描述的森林小鹿画面。
      • 学生体验AI绘图的快速和多样性，激发创作灵感。
  3. 自由创作与编辑：
      • 学生利用AI生成的素材进行自由创作，如添加文字、调整色彩、组合图像等。
      • 指导学生如何运用即梦Dreamina的实时预览和编辑功能，快速看到修改效果，提高创作效率。
      • 学生分享自己的创作过程和遇到的挑战，教师给予及时的反馈和指导。
接下来的时间我还将完成下面的尝试：      小组合作与作品展示：
      • 将学生分成若干小组，每个小组共同设计一幅作品。
      • 小组内成员分工合作，共同讨论创作思路、选择素材、调整布局等。
      • 完成后，各小组展示自己的作品，并分享创作过程中的收获和体会。
      • 对各小组的作品进行点评，强调创意、技术运用和团队协作的重要性。
案例效果：
目前学生的学习兴趣和参与度显著提高，他们对即梦Dreamina的AI绘图功能表现出极大的兴趣。学生的创作能力得到提升，他们学会了如何运用AI生成的素材进行自由创作和编辑。教师的教学效率得到提高，即梦Dreamina的AI辅助功能和实时预览功能使教学过程更加流畅和高效。
利用即梦Dreamina这款具有AI辅助功能的画图软件，信息技术课堂变得更加生动有趣且高效。它不仅提高了学生的学习兴趣和创作能力，还为我的教学提供了更多的创新空间。未来，我会进一步探索AI技术在信息技术课程中的应用，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

白晓云

       三年级下册第二单元是寓言单元，故事是很容易读明白的，但是让学生用自己的语言提取归纳寓言道理有些难度，因此在备课《陶罐与铁罐》一课时，根据课后题与课文内容，我设计让学生演绎课本剧，在演中悟道理。使用DeepSeek设计课本剧时，我要求添加陶罐铁罐被掩埋后到被发掘前发生的对话故事，这样故事更完整，情节更流畅。     

陈婧

创生AI环境教学——AI时代的创新变革

一、AI技术融入小学数学课堂教学的实际做法多种多样，这些做法旨在提高学生的学习兴趣、增强课堂互动性，并提供个性化的学习支持。

1.‌设计互动游戏‌：

利用AI技术设计数学游戏，如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中学习数学概念，激发学习兴趣。

例如，可以设计一个关于分数加减法的游戏，让学生通过拖拽分数卡片来完成计算，既增加了趣味性，又锻炼了计算能力。

2.‌创造情境故事‌：

利用AI技术编写与数学课程相关的情境故事，让学生在故事中学习数学。

例如，可以编写一个关于小猫钓鱼的故事，通过小猫钓到的不同数量的鱼来引入加减法的概念。

3.‌智能答疑与反馈‌：

利用AI技术提供智能答疑服务，学生可以随时向AI提问，AI会给出答案或解题步骤。

AI还可以根据学生的作业情况给出个性化的反馈，帮助学生识别自己的弱点并进行针对性的复习。

二、AI产品使用方法（以DeepSeek为例）

1.‌拍照搜题与分步拆解‌：

学生遇到难题时，可以使用DeepSeek的拍照搜题功能，将题目拍照上传，DeepSeek会给出解题思路。

学生还可以输入追问互动指令，让DeepSeek用更容易理解的语言分步拆解题目，帮助学生理清思路。

2.‌错题标记与专项训练‌：

学生可以将错题拍照上传至DeepSeek，并标记错误类型。

DeepSeek会根据学生的错题情况生成专项训练题，帮助学生针对性强化薄弱环节。

3.‌故事记忆法与趣味口诀‌：

DeepSeek可以将抽象的数学公式或概念编成有趣的故事或口诀，帮助学生通过联想记忆掌握难点。

例如，可以将圆的面积公式编成侦探破案故事，让学生在故事中记住公式。

                              

综上所述，AI技术融入小学数学课堂教学可以通过多种实际做法实现，而DeepSeek等AI产品也为数学教学提供了有力的支持。这些方法和产品的应用不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还为教师提供了更高效的教学手段。

李青

打破学科壁垒    AI点燃奇思妙想

在当今时代，知识的边界日益模糊，单一学科的学习已难以满足学生全面发展的需求。跨学科学习作为一种创新的教育理念，强调将不同学科的知识、方法和思维方式有机融合，使学生能够从多个角度理解和解决问题。这不仅有助于提升学生的综合素养，更能培养他们的创新能力和实践能力，为来

来的学习和生活奠定坚实的基础。
              本单元紧扣“自然科技”主题，我们致力于通过一系列阅读与写作活动，点燃学生对科技的探索热情，深度培育其发现、研究以及解决问题的综合能力。而在科技飞速发展的当下，AI已然成为备受瞩目的焦点。将AI与语文教学有机融合，不仅能够全方位提升学生语言文字运用的精准度与灵活性，更能有力推动语文核心素养的进阶式发展。同时，借助跨学科的视角，我们可以将科学、美术、信息技术等学科知识融入其中，为学生提供更加丰富多元的学习体验。

       于是在四年级下册第二单元《我的奇思妙想》作文教学过程中我们尝试打破学科壁垒，实现跨学科学习，全方位打开学生的学习世界。

       为了上好这节课，我首先在本单元的学习中让学生下载了相关智能软件，比如：豆包、deepseek、智谱清言。让学生结合第七课《纳米技术就在我们身边》，利用这几个软件查找了课文里面的相关专业术语，通过初次试水孩子们感受到了人工智能的神奇与强大。

       随后，信息老师在班里也为孩子们讲解了这些人工智能大模型的相关知识，孩子们对人工智能的兴趣也越发浓厚。

       在家长进课堂时，武文涵的爸爸也给大家带来了更多人工智能的知识，打开了学生的视野和学习世界。


       趁热打铁，我根据学生感兴趣的问题，设计了“我的奇思妙想”学习任务单。结合我们的自主拓展课程开启了我们的AI学习之旅。

      课堂上，同学们带来了手机，在老师的一步一引导下，登录之前下载好的豆包软件。首先，老师让大家在软件中输入“会飞的木屋”，接着按照思维导图中会飞的木屋输入具体一些的描述，最后确定自己的设计主题，结合更具体化的的内容输入，设计思维导图后，输入具体描述，对比发现三次AI的内容截然不同，提出的要求越具体化，AI的内容越丰富，更符合人类的需要。


         学生对AI智能的实操有了更进一步的了解，我利用豆包创设了一个人工智能体——萌可。以生动的动画形式展示AI形象“萌可”，并搭配欢快的音效，瞬间吸引学生的注意力，引领学生迅速步入充满无限创意的发明创造思维情境。
        

       然后，让大家在智能体中中输入“你对未来科技产品的设想”，刹那间，各式各样充满创意的回答出现在屏幕上，从能自我修复的智能房屋，到可随身携带的便携式飞行器，同学们目不暇接，灵感的火花也被瞬间点燃。这时，学生结合自己想设计的发明和萌可产生了对话，此时的教室沉浸在学生和AI的充分对话中。



       他们在和AI的对话中不断完善自己的想法，有的在完善思维导图，有的在写和萌可对话后的的启示。


在AI的帮助下，同学们获得了许多新奇的思路，一个个兴奋地在笔记本上记录着，并提炼着对自己有用的信息。

      随后，便是写作环节。同学们将从AI处获取的灵感与自己的想法相结合，开始构思《我的奇思妙想》作文大纲。有的同学以未来的智能学习桌为主题，描述它能根据自己的学习状态调整桌面布局、提供个性化学习建议的神奇功能；有的同学则描绘了一款能与动植物交流的翻译器，畅想与大自然亲密对话的奇妙场景。
      当大部分同学完成初稿后，老师组织大家进行小组交流。同学们互相分享自己的奇思妙想作文，同时借助AI对同伴的作文进行点评。AI从逻辑结构、语言表达、创意新颖度等方面给出详细分析，小组内的讨论氛围热烈非凡，大家根据AI的建议和同伴的想法，对作文进行二次修改完善。

      最后，孩子们把自己的修改好的作文生成设计图片，随着 AI 程序的运行，一张张精美的设计图片逐渐生成。孩子们看着自己的文字变成了鲜活的画面，脸上洋溢着惊喜与自豪的笑容。他们互相交流着自己的创意和图片的独特之处，有的孩子还提出了进一步完善图片的想法，比如调整色彩的对比度，增加一些细节元素等等。

       这些由 AI 生成的设计图片，不仅为孩子们的作文增添了独特的视觉魅力，更让他们直观地感受到了科技与文学创作相结合的奇妙之处。通过这次尝试，孩子们对写作的兴趣更加浓厚了，他们意识到写作不仅仅是文字的表达，还可以通过多样的形式展现出来，而 AI 技术则为他们提供了一个全新的创作途径。在未来的学习中，相信他们会更加积极地运用各种工具和资源，创作出更多优秀的作品。


       这堂跨学科融合AI的作文课，不仅让同学们在科技的海洋中畅游，更让他们的写作能力得到了切实提升。通过这次独特的学习体验，同学们深刻认识到，科技与语文并非孤立存在，而是可以相互融合、相互促进。相信在未来的学习中，他们会带着这份对跨学科学习的热情，不断探索知识的边界，创造出更多属于自己的精彩。

刘会琴

                                                                              AI制作音乐教学视频                    
     随着人工智能时代的开启，中小学教育直接受到改革浪潮的影响。在这一背景下，教育模式正从传统的知识灌输转向注重学生个性化发展、批判性思维和创新能力培养。人工智能技术的应用，如智能教学系统、个性化学习平台和数据分析工具，正在帮助教师更好地了解学生的学习需求，提供定制化的学习方案，从而提升教学效率和学习效果。
    AI生成音乐教学视频。对于音乐教师借助人工智能技术，让音乐教学更加生动、互动和个性化，为学生们带来学习的乐趣，实现“以人为本”的教学目的，已然成为教育改革的重要方向。
     范例：《摇篮曲》的制作教
《摇篮曲》为满族民歌，由杨小偏改编，选自人教版第十二套《义务教育教科书 艺术 唱游· 音乐》一年级下册。

运用到的制作工具有：剪映专业版、deepseek

Tip01歌词导入与画面描述生成

首先，我们需要将歌曲的歌词导入到deepseek中，并输入指令“请根据以下歌词，生成一连串画面描述，用于AI文字生成视频制作”。

这样，我们就可以得到一系列与歌词内容相匹配的画面描述。

Tip02剪映AI文生图片功能

接下来，打开电脑版剪映软件，点击左上角的“素材”，选择“AI生成”中的“图片生成”功能。

参照deepseek生成的第一场景的文字，根据歌曲的具体背景，对提示词做修改，如改成“在一片雪原上，有着一排低矮的北方民居房屋”，导入“画面描述”框中，同时添加指令“做成水墨画风格”。

                                                           

Tip03生成并选择图片

点击生成画面，剪映会根据您的描述和指令的画面风格，一次性生成四张图片。从这四张图片中选择一个最合适的，加入剪辑轨道中。

Tip04生成所有场景并保持画风一致

按照脚本顺序，将所有的场景生成为图片。为了保持画风一致，可以将第一场景的图片保存下来，在生成后续图片时，将图片导入为参考图，选择借鉴其“画面风格”

Tip05图片转视频

依次右键点击生成记录中的图片，选择“图转视频”功能，在框中输入自己想要的动态效果，如“母亲轻轻摇晃着婴儿，哼歌曲”“添加飘雪花特效”等。如果效果不理想，可以在生成记录中点击“修改要求”和“再次生成”，重新制作。

Tip06导入歌曲与调整

完成每一画面的图转视频后，导入歌曲作为配乐。可以根据歌曲的节奏自行调整每一段落的长短，运用转场特效实现视频的连贯，并通过画面缩放功能调整视频画面的大小与构图，再以视频变速功能调节每一小段视频的播放速度，确保人物动作自然。

Tip07生成字幕

选择“字幕”一栏中“智能识别——歌词识别”生成字幕，自行调整歌词的内容、字体、位置和特效。这样，一个完整的音乐教学视频就制作完成了。

张黎

在小学体育中实施低竞争、低评价、低管控的运行机制，有助于减轻学生的压力，培养他们对运动的兴趣和团队合作精神。以下是一些具体措施：

1. 低竞争
- **合作游戏**：设计需要团队合作的游戏和活动，如接力赛、集体跳绳等，减少个人竞争。
- **非竞技性活动**：引入瑜伽、舞蹈、户外探险等非竞技性活动，让学生享受运动的乐趣。
- **混合能力分组**：将不同能力水平的学生混合分组，避免能力强的学生总是获胜，能力弱的学生总是失败。

2. 低评价
- **过程性评价**：关注学生在活动中的参与度、努力程度和进步，而不仅仅是结果。
- **自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的表现和进步，培养自我认知能力。
- **积极反馈**：多给予学生积极的反馈和鼓励，减少批评和负面评价。

3. 低管控
- **学生自主选择**：允许学生在一定范围内自主选择活动项目，增加他们的参与感和自主性。
- **弹性规则**：在游戏中采用弹性规则，允许学生根据实际情况进行调整，减少严格的控制。
- **开放式活动**：设计一些开放式活动，如自由活动时间，让学生自主决定如何运动。

4. 教师角色
- **引导者**：教师应作为引导者，帮助学生发现运动的乐趣和意义，而非仅仅关注技能和成绩。
- **支持者**：提供情感支持，鼓励学生尝试新活动，不怕失败。
- **观察者**：通过观察学生的行为和表现，及时调整活动设计，满足学生的需求。

5. 家校合作
- **家长沟通**：与家长保持沟通，帮助他们理解低竞争、低评价、低管控的体育教育理念。
- **家庭支持**：鼓励家长在家中延续学校的教育方式，减少对孩子的过度干预和压力。

6. 环境创设
- **安全环境**：确保体育活动场地的安全性，减少学生的顾虑和压力。
- **丰富资源**：提供多样化的运动器材和资源，满足不同学生的兴趣和需求。

7. 持续改进
- **反馈机制**：定期收集学生和家长的反馈，及时调整体育活动的设计和实施策略。
- **教师培训**：定期组织教师培训，提升实施低竞争、低评价、低管控机制的能力。

通过这些措施，可以营造一个轻松、愉快的体育学习环境，帮助学生在运动中享受乐趣、增强体质、培养合作精神。

赵洁

运用豆包练习口语
学校每周只有三节英语课，英语口语练习面对课时量少，班容量大的问题，很多同学在校内没有足够的用英语表达自己的机会。所以我们借助了豆包APP。它里面有很多英语学习小助手。
一、可以和它进行对话。豆包智能的地方在于，它是在和你聊天，而不是简答的回答你的问题，所以当你与它开启一段对话时，它会就着你的话题深入的询问你。
二、可以纠正语法错误。在和豆包对话完毕后，首先它会纠正你这句话里的语法错误，接下来才会和你继续聊天。
三、面对内向孩子。有的孩子上课不愿意表达自己，回家后用豆包可以大胆的练习口语。
四、多种口语陪练。可以选择自己喜欢的角色和他开展口语练习。

王佳

带领学生认识DeepSeek，体验编程乐趣

认识DeepSeek，让学生了解AI工具如何辅助编程，激发对计算机科学的兴趣。通过抽奖点名游戏，让学生直观感受代码的运行逻辑。并且鼓励学生修改代码，自定义奖项或名单，培养编程思维。  

在与deepseek的对话框中输入“作为一名老师，请写一个html互动游戏，给小学生抽奖使用，虚拟10个奖项名称，点击页面的’随机点名’，上面的文本框随机显示奖项名称。再点击’暂停’，固定选中奖项，奖项要有趣味，符合小学生特点”。

之后，会得到小程序的代码。每点击一次生成，还会得到不一样的程序代码。

接下来给学生讲解代码含义，内置10个趣味奖项（如"免作业券""优先选座位权"等）。点击"随机点名"按钮开始滚动，点击"暂停"确定结果。另外还有动态特效（彩色纸屑、弹跳动画）增强趣味性。

那如何应用我们的程序代码呢？将代码复制到一个文本文件中，然后将文本文件的扩展名txt改为html,单击“是”更改文件属性，就可以保存应用了。

学生可轻松更改代码中的名单或奖项，个性化自己的程序。如果修改奖项名称为学生名单，即可变成随机点名工具。

可以用于课堂互动，随机抽取奖励。有利于激励学生积极参与课堂活动。还可以将奖项替换为班级名单，公平抽取学生回答问题或参与活动。避免传统点名方式的重复性，增加趣味性。鼓励学生动手改代码通过简单调整，让学生理解变量、数组等基础概念。

本次课程通过DeepSeek生成的HTML抽奖或点名程序，让学生体验AI辅助编程的便捷性理解代码，如何控制界面和逻辑动手实践，培养计算思维，在游戏中学习，提升课堂互动性。