教师困惑的问题研讨（2022上半年）

席文辉

问题4、理想与现实怎样去平衡，缺乏与学生一起享受学习乐趣的热情。所谓学习的乐趣，对大多数教师来说，似乎已经是很遥远的事了。每当我们回忆自己的学生生涯，也有自己的快乐。一节解剖生物课、一节到操场上写生的美术课、一节幽默风趣的数学课···都曾让我们津津乐道，激发了我们的求知欲。而今，我们显然已经离这些美好的回忆渐行渐远了。事实上，我们这些老师教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心，缺乏与学生一起享受学习乐趣的热情。老师常用成人的标准来要求学生，其实学生有自己思考问题的方式，他们对任何事物都感到新奇，充满了幻想，好游戏，爱提问题。可是有些老师总想把他们变成“小大人”，这种脱离年龄特点的教育很容易造成两代人的隔阂，很多是失败的。

理想就像天空中的那轮满月。现实生活中的我们，一名普普通通的老师，只能随时调整自己的步伐，尽力追寻那一抹皎洁的光辉。
孩子们追逐学习中的快乐，成年人更多的则是追寻教学中的愉悦。如果因为一个教学契机，老师与学生都能够从中享受到学习的乐趣，从而激发进一步深入学习、探讨的热情，那么，这样的一节课，将会成为老师和孩子们永久的怀念！就像我们学生时代念念不忘的那一节解剖生物课、一节到操场上写生的美术课、一节幽默风趣的数学课一样。
尽可能尝试创造多种多样的适合孩子们年龄特点的教学契机。
古人云：“学海无涯苦作舟”，学习一项技能，总归要付出一些努力和辛勤的汗水。还有句歌词说的好：不经历风雨，怎能见彩虹？带领孩子们一起探索知识的宝库，其实从本质上讲还是很辛苦的。但是当我们意识到学习到的知识能够帮助自己解决生活中的一些难题时，当我们感觉能实现自己的人生价值时，那一刻无疑又是愉悦的。譬如说查字典比赛激发孩子们努力学习几种查字典的方法，让孩子们在创设的比赛情境中熟练掌握教学难点。看到窗台上盛开的芍药花，背几句有关芍药的诗词，孩子们并不排斥，相反却兴致勃勃地背的挺带劲。
如果让孩子们多多的体会这种历尽辛苦之后到达终点的兴奋，那么孩子们在追寻知识的这条路上也许会走的更主动，更快乐一些，作为孩子们的同行者，老师也会体会到教授学习的快乐。
一位老师常年如一日的将一套教材翻来覆去的讲，如果不从中找出一些新意，从中找到一些学习的乐趣，那就不能够享受这段岁月所给予我们的美好。
“三人行，必有我师焉”，每个人，无论老幼，都会有自己的优点与长处。多与孩子交流，不仅融洽师生关系，还会有意外的收获。童心如花，孩子们虽然幼稚，但是一颗真挚的童心，有时能够洗濯我们疲惫的心灵。让我们体会到尘世的美好与可贵。
孩子其实也喜欢和老师一起交流，在学习《太空生活趣事多》这篇课文时，孩子们你一言我一语谈到的太空趣事远超出了我的预期。课余，孩子们的童真童趣一样能给我们很多的启发。如果能够找到某一个方面，某一个角度，恰巧能够就一个话题和同学们展开讨论，孩子们喜欢，老师自己也喜欢，那么这样交流的过程无疑是愉悦的，令人久久不忘。

赵阳

现在的学生大多思想前卫，与教师的成长环境截然不同，要走进他们的心灵，关爱他们，这就要求教师不断拓宽知识领域，关注各种热点问题，这样就容易做好学生的思想工作。作为一名教师，一定要将知识领域拓宽，面对 学生才会有更多的解决问题的方法，才会使学生在成长的路上走得更平坦更顺利。现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代教师应成为一个学习者、研究者，因此要拓宽知识视野就需要教师们不断地学习、学习再学习。作为教师要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。尤其要善于以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、以理论建构为追求的研究学习.
适当加以奖惩制度。   比如课堂表现好的，可以利用班级优化大师，加以评价。每周一总结，在下周班会上评选出上周课堂表现最佳的同学，予以适当的奖品作为鼓励。从而激发其他同学的学习兴趣。     另外对于加强课堂技能，让课堂活跃起来，多让学生动手操作，多让学生展示交流，充分调动学生注意力提高积极性。

王蕾

如何才能更持久的保持学生的兴趣?            

课堂教学应多样化，如:采取直观式、竞赛式、讨论式等，调动学生的学习兴趣。

1、直观式:教师应精心设计教具，学具，让学生动手操作。再动脑思考，多种感官一起参与活动，形成表象。把具体形象思维上升到抽象思维，诱发学习兴趣，发展思维能力。

2、游戏式;教师在课堂教学应该适当安排游戏。如:“夺红旗”“对口令”等游戏，让学生活动，也能活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。

3、竞赛式:教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣，让学生在竞赛中学习。因为小学生具有好奇心，竞赛对学习具有强烈的刺激作用。如:比一比谁的词语记得比较多，会用的比较多。学生的兴趣很浓，算得快且对，达到了预期目的。

4讨论式，故事或实地实物演算式等许多教学方法，教师可根据教材内容，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，从而收到较好的效果。

祁培峰

针对第二个问题：怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

    小学生对事物的认知往往是凭直觉上的好恶，而不是通过理性的分析。这种认知倾向在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻；或者是对老师讲的东西，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的转移，这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失。常常是一堂课下来，学生烦躁多动，课堂效率低下，极大的影响了语文教学任务的完成，学生静不下心既来源于自身也来源于环境，课堂上要学生静先自己静在课堂教学中我最常用的方法是自己先静下来，进入课堂先不着急讲课，先观察学生是否把书本摆放好坐端正，静静地用眼光看着学生，这个时候学生就知道老师在等我我要坐好。
   对于不安静的孩子批评效果不好，最佳方法是表扬，表扬坐得最端正的孩子，他们渴望被关注，也会坐好寻求老师夸奖，做好以后为了找更多机会被老师夸奖他们会主动回答问题，所以我们要多给他们机会在课堂上发言，程度差的孩子可以安排朗读课文，读生字等简单问题，程度好的孩子安排需要思考的难问题，越有难度的问题他们思考的时间越长，当解决难题收到表扬成就感也是极高的，期待下次的难问题。
    上课前我认为可以多安排大家都能参与的活动，课前先讨论预习情况，作者背景生字等，讨论问题时提前商量谁回答，回答的模式是什么，如果没讨论出结果，可以说说全组的困惑。这样他们从一开始上课心就被牢牢扣在课文上，不会想着沉浸在自己的世界里。
     在教学过程中，我根据教学需要，创设多样的教学情境，根据课文内容让学生能够换位思考，想想自己成为书中主角要做什么怎么做。在课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，甚至可以让学生去异想天开，让他们敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，给课堂教学注入生机。还可以借助多媒体教学，用直观的图片视频等抓住孩子们的眼球，不会总想着开小差。

罗慧慧

怎样让学生安静而有效的听课？
在课堂中的老师应当通过某种手段来提升孩子的注意力，这些手段包含了让孩子，在回答问题的时候起立，并且不定时提问孩子，或者利用声音的技巧来提醒孩子应当注意。最关键的还是老师能够和孩子有一个比较融洽关系。
要认清楚孩子注意力，他是有时间阶段的，每个孩子注意力时间长短都不是一样的，老师在课堂教学过程中一定要充分利用孩子的注意力，集中时间来完成最主要的教学任务。合理的使用孩子注意力，提升孩子学习知识能力，养成孩子良好上课听讲习惯，这都是非常重要的。
课堂上教师的评价语言要丰富准确，要突出过程评价。教师的评价要尽可能多说一些对过程的鼓励，使学生有被认可满足感和成就感。要关注个体差异，给不同学生布置不同的任务，采用不同评价方式，以提升他们对学习的兴趣和专注力。
除了课上评价，对学生作业的及时反馈也很重要。教师点评时要注意先给予具体的肯定和鼓励，再说需要改进的地方。这样学生得到肯定后，对后面建议或意见也能有效听取，进而改进，形成正向循环。评价与反馈是非常重要的一环，使用得当，会让学生们在课堂上更加专注，更加积极，学习效果也会更加理想。

任佳洁

问题二:
怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
(1)首先，要在上课伊始试着让学生安静下来，学生学习知识的前提是要静下心来，这样才可以更大限度的吸收知识。
(2)再次，要设置一个吸引学生学习的点，通过提高学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上来。
(3)最后，在开始之前要给学生强调课堂的规则，大家要一起遵守共同制定的规则，互相监督，以便课堂的教学可以正常的完成。

问题三：
学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？
（1）对于这样的问题，是因为对课本没有足够深的认识导致这样的结果，所以，这就要求教师可以采取多样的方式帮助学生熟悉、复习课本的知识。
（2）在平时的学习中，要有意识的培养孩子们自主思考的意识，可以练习脱离课本，让学生养成自我思考的好习惯。
（3）对可以脱离课本的学生进行表扬，成为大家的榜样，鼓励学生有意识的进行模仿学习。

樊娟

第二个问题： 怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
1、保持平静平和的状态，才可能让他们安静。
内心平静，情绪平和，学生也会受你的情绪感染，看到你进教室，条件反射般的，也跟着安静平和下来。看到他们吵闹熙攘时，能不动声色的站定，不慌不乱，然后用上口令，让他们安静下来。
2、口令式安静方法
老师们在上课期间的口令式安静方法方法，也十分受用。这个方法既不用生气大声喊，又让每个人都意识到问题，自觉跟着口令改正不当行为，还不伤自尊。
3、尊重学生
往常习惯了只要学生犯错，老师就会下意识板着脸说话。现在他们上课吵闹或者闹事了，让他们站出来谈话时，语气平静温和，积极倾听，时而微笑面对，时而很自然地用手轻轻拍拍他们的肩膀或后背，这个动作带来的效果，是显而易见的。
他们瞬间温顺下来，没了刚开始的暴躁抗拒情绪，觉得被尊重，受到重视，你的建议和对他们的期望，他们才可能乐于去接受，并自觉去改进。
我国著名的教育家叶圣陶说过:教学有法,教无定法,贵在得法。“有法”是指不同学科的教学有一定规律可循;“无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法,一切都因人、因境而定。
所以,最终还得是“贵在得法”。
“教师教学，要认真研究课堂教学内容，精心设计课堂导入活动，让学生对教学内容产生兴趣，有求知的需要，就容易激发学生主动参与。导入活动形式有很多种，可以通过故事、视频、图片等进行，导入环节需要选取典型的素材，内容要贴近学生生活、关注社会热点，最好能够切合课堂主题，容易引发学生思考，能够引出课堂主题。导入的形式应该灵活选择，根据每节课的特点，选择恰当的导入方法，导入不需要追求过于标新立异，不能游离主题，才有利于完成课堂教学，实现自己的教学目标。

姬晓曦

问题1：

目前在课堂教学中，因为担心“放”会让学生偏离思维轨道或者达不成教学目标，因此，存在对学生思维引导过度、抓得过紧的问题，这也多多少少影响了学生课堂的积极性和参与度。怎么把握好“度”，既有对学生的思维引导，还可以达成教学目标？

    根据上述问题我的思考是，“放手”与完成教学目标二者其实并不冲突。设置好中心问题是关键。首先教师要明确教学目标，中心问题要紧紧围绕教学目标来设置。确定好中心问题后根据不同的课型设计适合学生年龄特点的趣味性强的教学环节例如“你追我赶夺红旗”“摘星星”等等。另外，课前作业的布置也不容忽视，学生先进行充分的预习，查找相关资料，并梳理出自己没读懂的问题。课堂上学生是带着问题来听课的，有助于学生注意力的集中，以及促进学生的表达欲。

张晓钰

第二个问题： 怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

1.老师可以利用“课堂导入活动”开启美妙的一堂课，但导入活动要足够吸引学生的兴趣，激发他们的求知欲，才能引导他们深入学习，并趁热打铁巩固师生友谊。

2.要让学生积极参与课堂，所提问的问题必须与学生切实相关，至少要与他们的生活经历有关，符合他们的兴趣。

3.让同桌之间先自由讨论，然后向其他同学公开发表意见。这样会给那些不愿意公开发表意见的学生，创造一个畅所欲言的环境，循序渐进地引导他们积极融入课堂。

赵淳汐

第二个问题：怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣?

首先，在教学设计中要注意考虑低年级学生的身心发展规律，多通过有趣的导入，如视频、实物展示等，在一上课堂就调动起学生的学习积极性。在课堂中，也应该注意老师应该是引导者，把选择权还给孩子，不应总是过于标准化，让每个孩子有想要分享的欲望是让课堂好的开始。其次，在规则上要注意引导学生，上课时应注意不交头接耳，在出现情况时及时制止。适时引导。