分享我的孩子王行动

李丹丹

我的孩子王行动----在游戏中进行专注力练习

      在这半年多的带班过程中，我发现孩子们总是会对指令内容听而不闻，沉浸在自己的事情中。因为这个问题我进行了一些专注力方面的了解和调查，并将这些了解融入到对应的游戏中，让孩子们在游戏的同时尝试训练专注力。

      第一个游戏是找数字。1-100的数字，打乱顺序写在方格中，让孩子们去按照顺序找出数字，尽量用最短的时间完成这个任务。孩子们从最开始的慌乱到后面的游刃有余，进步很明显，在这个过程中孩子们的注意力也是相对较集中的。每次在进行的时候也会数字顺序的变化，这样才能起到专注力练习的作用。

      第二个游戏是查漏补缺。孩子们需要准备一张纸和一根铅笔，操作起来也很简答。老师按顺序念1-100的数字，中间选择性的漏掉4-5个数字，这个时候学生需要进行记录。当老师将规定范围内的数字都念完之后，让学生来补充漏掉的数字信息。      

      第三个游戏是我根据第一个游戏进行改编的。同样的方格中，将数字内容更换成汉字（本学期识字中选择）。然后结合第二个游戏，老师来念汉字，让学生去找对应的汉字（要求手指到汉字的同时念出来）。但是这个操作起来有一个弊端，无法同时确认学生是否正确指认出对应的汉字。所以整个操作的过程，和练习效果有待考证。

      但是在这些游戏过程中，我能够感觉到我跟学生们更加贴近了。学生们有一些事情更愿意主动跟我说了，感觉也更加依赖我了。同时在学生们完成任务的效率上孩子们有所提高，不过进步比较小，还有待继续加强。

刘倩

      作为一名小学老师，应该做别人眼中的孩子王。其实小学老师全是“多面手”。除了要有过硬的学科知识做基础，其他各方面技能都要掌握。班主任除了负责语文课程的教学，其他的才能也都要掌握。比如班里布置教室，美术要行。班里搞活动，班主任各个方面都要考虑到，可以说吹拉弹唱都要样样会，这样才能辅导学生，把活动搞好。现在提倡素质教育，一些新的教学理念对现在的教学意义特别重大，比如课堂教学模式现在比以前有很大改进，原来是老师一人在上面讲，学生在下面听，是灌输的方式。现在很多课都采用老师和孩子合作交流的方式，让孩子自己发现问题，让学生自己动手操作解决问题，最后升华到理论上，学生自己发现知识规律，再用规律去解决问题。让孩子在活动中学习知识、应用知识。
      小学老师除了在课程上下工夫外，还要对心理学的知识进行学习。因为如果只是教课，不了解孩子的心理状况，不和学生沟通，他不一定能接受你，接受知识。今年开学，我真的感觉我的学生已经长大了。现在孩子在外面家长给报很多班，孩子非常累，压力也很大，没有释放的空间，而且这个年龄阶段的孩子我觉得老师对他们来说更重要了，他们不太愿意和家长沟通，觉得自己已经独立了，什么事都可以自己做主。老师是他们最亲近的人，有什么心里话，他们更愿意和老师沟通，所以老师一定要了解学生，才能在各个方面帮助他们健康成长。

       我的“孩子王行动”之从孩子眼中看世界。其实要做一个孩子王，不一定非要以具体的某件事或者某项活动去刻意伪装，而是真的贴心去用孩子的视角去想去看。我在教学中，习惯用他们的语言去和他们交流，比如有的孩子问我“老师，为什么蚂蚁下雨的时候要搬家呀？”我想以充满童趣的语言告诉他“搬家的是蚂蚁士兵，都是公蚂蚁，而蚂蚁妈妈在家生小宝宝，小宝宝生下来，蚂蚁妈妈和宝宝要吃东西呀，如果下雨了一时半会又找不到食物，蚂蚁妈妈会骂他的，所以蚂蚁爸爸是很聪明的，他们会提前预知天气，然后赶紧从地上找食物运回家......”
       再比如有的孩子问我“老师你今天怎么看上去很生气啊，老是训我们。”当然有学生这么问我，我很开心。因为这个孩子不仅胆大心细，而且还会关心别人，说明他还是很喜欢我的。那么我可能会说“今天老师被可恶的魔咒罩住了，只有同学们的热情和上课认真听讲的态度才能破除这个魔咒，孩子们，请救救我吧......”,类似于这种语言，我觉得会让他们感觉我和他们是一个世界的人。有些成长是时间和年龄赋予给他们的，在能幼稚的时候幼稚，在充满童话的世界里童话，我们应该在他们童真的世界里扮演一个有趣的人！
  

李思纯

      我分享的“孩子王行动”的名字叫做笔拍。顾名思义，就是用笔和手的不同部位在桌面敲击产生节奏的音乐，来模仿架子鼓点的音乐形式。
      笔拍共分为六个动作：1、手腕压桌；2、笔尖点桌；3、笔杆压桌；4、笔尖划桌；5、指骨击桌；6、笔尾捶桌
      学生利用课余时间，只需要一支签字笔和桌子，非常方便就可以参与到练习中去，通过练习，他们根据自己感兴趣的歌曲的节奏特点，创作加入六个动作，达到既可以锻炼手脑协调能力、激发学生创作热情的目的，同时也能放松身心。

李欣

孩子王行动——用镜头记录笑脸

   在本学期，我们举行了很多活动，如：运动会、六一儿童节、艺术节……孩子们在活动中玩起来，学起来，乐此不疲。为了给孩子们的同学留下美好的回忆，我总会用镜头记录下孩子们一张张笑脸。有一次我将这些照片放在了U盘中，在打开U盘的时候不小心打开了，孩子们突然来了兴致，看着照片七嘴八舌的说了起来。我突然想我如果在每次活动之后，对活动进行总结，并配上一张张孩子们的照片，相信孩子们的代入感会更强，如果我和孩子们也合张影，我相信也一定能够拉近师生之间的距离。

周会巧

                                                      我的孩子王行动——抛沙包
本学期，为了加深我对孩子们的了解以及增进孩子们之间的友情，我带孩子们玩了抛沙包的游戏。
一、游戏准备：
1、在教室里腾出一块空地，然后让学生们围成一个圈。
2、老师在黑板上用大字写出适合学生年龄的话题，比如：动物、数学图形、足球、太空等，在游戏过程中还可以不时更换话题。
二、游戏步骤：
1、首先数数字传沙包，数到20，沙包在谁手里，谁就把手中的沙包抛给他想了解的同学。
2、接到沙包的同学对抛沙包的同学说谢谢，然后重复一下他的名字。
3、选择我们列出的某个话题，简单阐述一下这个话题，然后把沙包抛给另外一个同学。
4、如果接到沙包的学生觉得对某一个话题无话可说，可以转换话题继续游戏。
三、总结：
这个游戏锻炼了孩子们的语言表达能力，加深了孩子之间对彼此的了解，孩子们希望以后老师多带他们玩这样的游戏。

赵晓丽

有益的课间游戏不但可以消除大脑疲劳，增进身心的健康，还能提高交往能力，增进同学之间的友谊和情感！但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学追逐打闹，甚至因此带来危险事故。针对我们学校人多空间有限的特点，我们提出“我学习，我快乐，课间我做主！”发挥孩子们的创造力，飞扬大家的智慧，加入到创编课间游戏的活动中来。
我们调动孩子们的创造力：可以选择哪些适合的课间游戏？可不可以设计出一些益智又健康安全的新游戏，让我们在玩中长知识，在玩中健体魄呢？师生共同努力，设计出了不少轻松安全、孩子们喜闻乐见的课间活动。例如：
1.猜猜看——事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。——可以有效调动孩子们的表现力，考验孩子们的社会常识。
2.翻绳
翻绳游戏，主要是依靠手指来操作。每一个造型图案，需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作，需要左右手配合一致，需要每根手指巧妙地分工。在这一过程中，手指、手腕、双侧肢体的灵活性、精确性和实际操作能力，都得到不同程度的发展。促进手脑协调和大脑发育。
3.“丢沙包”
这个游戏运动量大，要有猴子一样灵巧的身手，得眼观六路、耳听八方，练就腾挪躲闪的功夫，还讲究团队配合和判断能力。
快乐的课间游戏总是使校园充满了生机。让有趣好玩的游戏陪伴阳光的童年，让孩子们在积极健康的游戏中得到全身心放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学习！

樊丽华

人类学习语言的次序，听、说是幼儿学习的开端，因此儿童学习语言，先是视听，然后是说，再是读、写。侧重听说能力的培养，是小学英语教学的一个原则。因此在课堂的教学中，听说活动占整个课堂教学活动的绝大部分时间。例如，在教完数字1-20的单词后，我让孩子们带来篮球，如果老师发出指令是：＂Ten.＂则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。

付广哲

叫号抱团游戏方法：教师令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“6个”或其他数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。
反思：在游戏过程中，小学高年级的学生们只有男生和男生或女生和女生才“抱团”，若只遇到男生和女生的时候，宁可受“罚”也不抱团，于是我就对“抱团”作了新的规定，只要站到一起也算“抱团”了，这样孩子们游戏的积极性更高了。

朱艳君

在《交通工具》课上，出示一些交通工具的图片，看来同学们知道的交通工具真不少，这么多种都没有难倒大家，老师再给大家介绍两种，出示幻灯并讲解：飞艇和油轮。其它的交通工具大家都很熟悉，请同学们结合课前搜集的材料为大家介绍，同学们可以互相补充。学生交流（尽量详细一些）  。下面请同学们结合刚才的资料介绍认真观察这些工具有什么相同和不同点。看来同学们已经对这些交通工具有了更深的了解，下面为了便于我们整理，我们把它们进行分类，分类的时候要有一定的标准，有了标准才能分类，标准不同，结果也不同，下面大家在小组里面讨论一下你们的分类标准，并记录结果。
看来同学们的确动了一番脑筋，想出了很多方法，对课本上的交通工具进行了分类，你手里还有没有课外的交通工具可以给大家介绍一下，并把它归类。同学们已经掌握了分类的方法，课下同学们可以把你们手头的资料进行详细的整理和分类。比一比看说做的最好，可以吗？
同学们，在刚才的活动中大家表现很出色，下面大家轻松一下，老师带大家去一个特别美丽的地方。播放影片（请到海南来的歌曲）  师：这里的风景太美了，并且海南已经向我们发出了邀请，我特别想去，你们呢？  师：但是要外出旅行要做很多准备工作，比如带什么东西？在什么位置？带什么衣物？怎么去等等都是问题。说这么热闹，谁知道去海南应带什么衣物？  师：谁能给大家指出海南在什么位置？（出示幻灯地图）  师：别看地图上秦皇岛离海南很近，但实际距离很远，我们可以用地图上的比例尺来估算，老师估算了一下，大约有3000千米。  师：这么远的距离我们应该怎么去呢？课一开始同学们选了几种常见、可行的交通工具，下面我们从各方面（时间、价格、是否便利、舒适程度等方面）比较一下它们的优点和不足然后做出你们的最后选择。
看来同学们从不同方面考虑做出了自己的选择，我们都知道每一种工具都有自己的优点与不足，不过老师要告诉大家一个好消息：我国第一条跨海铁路粤海铁路正式通车，海南岛与大陆不通火车的历史从此宣告结束。它是结合了火车和轮船的优点，把轨道建在了轮船上，让火车直接开到轮船上，轮船再把火车运到海南，避免了乘客中途倒船的麻烦，这种工具为我们去海南提供了更大的方便。  我希望大家也能够在今后的时间里发明出新型的、更有利于人们生活的交通工具！

范雅佩

《节日的餐桌》
中国的饮食文化历史悠久，别具特色。中国的食品，不仅讲究味美，而且讲究造型与色彩。在节假日，亲朋好友围聚在餐桌前，不仅那些精美丰盛的菜肴令人赏心悦目，那洋溢着亲情的欢快氛围更是使人难忘。
学习目标
1.认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。
2.能够利用身边的材料进行食品造型，提高选择和运用材料的能力。从而表现节日餐桌的场景，提高美术表现能力。
3.养成热爱生活、乐于探究的精神以及集体合作意识。
欣赏中国烹饪艺术造型与色彩。
师生交流：节日的餐桌有哪些特色？菜肴的形、色和味道。
把学生带入人人当“大厨”的情境中来，运用手中的材料制作美食，要求色香味俱全。就连最后的评价作业也是以“上菜了”的形式完成。学生们很愿意品鉴美味参与其中。