教师困惑的问题研讨（2022上半年）

王芬

第三点：学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？
其实我是不太赞成孩子们用全解的，全解看似内容很全帮助孩子们节省了不少时间，但是也让孩子们产生了学习上的惰性，
不思考，不总结，我建议让学生自己做课堂笔记，学会自己整理所学内容，这样不仅可以养成好的学习习惯，还能巩固
学习内容，事半功倍。

李志英

       高年级大部分学生画画兴趣减退，绘画能力差，给出主题画不出内容，导致这部分学生在课堂上不认真画画纪律较差，这个问题一直困扰着我。在美术教学中，随着孩子们年龄的增加，从低年级到高年级，孩子们对于美术课的热情逐渐减弱，创造力也不断的下降，除了跟老师课堂教学有关之外，还有一个重要的因素，就是有些高年级孩子们手头功夫跟不上去，课本上的美术教学大部分都是创作作品，孩子们从低年级开始就进入到创作环节，一些基础的绘画没有掌握好，例如具体人物、具体某个动物、某个植物及场景中的物体，这些都画不好，或者画的不像不好看等，这些基础不扎实，所以在创作的时候学生画不出好看的完整的作品，从而使学生有种挫败感，兴趣也就吗，慢慢的失去了。虽然优秀的美术作品要有自己的想法和创意，但是没有前期牢固的美术基础是无法完成真正的创作。所以下学期在美术教学中从低年级开始在创作中穿插美术基础物体的造型是我给自己定的任务和目标。

牛姗姗

第二个问题：怎样让学生安静而有效的听课？
低年级学生还处在活泼好动的阶段，缺乏高年级的理性与自我规范意识。针对于他们的特点，我主要从两方面进行阐述：
如何保持安静：
1.环境入手：预备铃响后可以给孩子们播放舒缓音乐，让孩子们调整心态。
2.建立规则：让孩子们慢慢从接受规则到遵守规则。
3.平行教育：通过个人改变集体，通过集体影响个人。
4.班级达成自觉，每个人都自律，也是最高境界。
如何高效听课：
1.通过班会等形式，让孩子们知道学习的重要性，上课认真听。
2.教师在备课，讲课等环节要设计新颖，符合实际，吸引孩子们的注意力。
3.给孩子们传授一些高效学习的方法。

姚远

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
     没有规矩不成方圆，大部分学生都喜欢体育课，更喜欢游戏课。但在体育教学中，学生的组织性、纪律性和安全性很难控制，尤其是在游戏活动中。所以在体育课开始的课堂常规中，就要给学生明确纪律性，作为整堂课的基础，后边的活动课提前和学生们达成共识，强调安全和遵守规则，充分、灵活的利用体育器材，体育器材可以制造规则，用体育器材框柱学生的活动范围，从而提高组织性，体育器材的创新又可以提高趣味性。这就要求我们教师要加强业务学习，不断提升教学能力，充分开发课程资源，善于利用体育器材。

崔佳

在体育课中有的学生注意力不集中，老师喊个口令的好几遍才能听清，尤其是低年级的学生，就想着玩，个别学生不服从老师的指挥，有的内容不按要求或者不参加。怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

张瑛

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？我的三点思考:
1.不同年级的孩子兴趣点不同，教学设计也要不同，教学设计尽量达到有趣，科学，紧凑。
2.教师随着实践越来越多，语言能力也要进步，语言尽量越来越贴近孩子们的兴趣，孩子们会喜欢听。
3.跟孩子们相处和教学，要友好，不要拒人千里之外。

李旭红

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？

　　一名合格的语文教师，既要不断完善自身的知识储备，还应当积极改进平时课堂的教学方法，时常与学生进行沟通与交流，做到了解学生的基本学习情况，继而对课堂时间做出总体规划和安排，添加师生互动环节，着重提升课堂趣味性，这对整个语文的教学有着十分积极的促进作用。提高语文课堂的趣味性，课堂纪律自然会得到改善，方法是多样的，现结合我的教学实践略作阐述。

　　1.增加课堂语言趣味性，提升学生自主学习能力

　　在目前新课程的环境下，提升学生自主学习的能力十分必要，在教学过程中恰当运用趣味性的语言，不仅可以活跃课堂气氛、融洽师生关系，还能够促进学生自己积极主动地进行学习和探索，有效提高学生的学习效率。在平时的课堂上，如何将课本上的文字转换成生动形象的语言传达给学生是很关键的一点，比如在对一些名家名篇的讲授中，学生由于缺乏对作家所处社会背景的了解，无法对课文中讲述的内容产生心理认同感，于是在对文章语言的理解上就存在难度，自然而然就提不起阅读文章的兴趣，这时我会将文章之中比较难理解的各种场景或情境挑选出来，加以具体的描述，帮助学生完善对文章写作时间和背景认识，调动他们自主探索的积极性。

　　2.提高课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣

　　语文课文已经要求学生具备一定的文学素养与语言鉴赏能力，在阅读教学中，我主张要着重培养学生的语感。语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。反复诵读课文，把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感也就基本得以形成。让学生在读中感悟、读中感知，读明白了，文章中的意思自然也就出来了，让学生大致了解作者创作这篇文章的背景，体会作者想通过文章表达的思想感情；接下来指导学生进行分段诵读，让学生分析每段文字的思想情感，根据自己的理解进行有感情的朗读。在这样富有趣味的情境中读读练练，感受文章的语言美，不仅能够扎实培养学生的语感，还可以激发学生的学习兴趣，可谓一箭双雕。

　　3.设计课堂互动环节，让学生在快乐中学习

　　课堂教学是整个教学环节的重心。所以，围绕教学环节的设置至关重要，教师必须带领学生充分占领这块40分钟的“阵地”，才能提高课堂效率。比如在古诗词的学习过程当中，在开始古诗词的课程之前，我会设置一个以“背诵我最喜爱的古诗词”为主题的活动，将全班同学分为若干小组，每个小组推举出一名同学，然后在全班同学面前背诵自己最喜爱的一首古诗词，根据同学们的投票，选出表现最佳的同学。这种课堂互动环节的加入，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够让学生在快乐中收获知识、增长见识，是快速提高课堂趣味性的重要方法。

　　4.增添课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望

　　作业的设计应当是听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、思维灵活的特点，这种语文技能的培养活动，可以让学生对作业充满兴趣。因此，我在设计作业时尽量使作业灵活新颖、富有情趣，吸引学生。

　　作为语文课堂，兴趣才是最好的老师，有了兴趣，课堂的趣味性足够，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生接下来的发展也是益处多多。把快乐作为一种体验贯穿于整个教学过程当中，不仅仅是教师快乐，学生也能用心去感受教师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同创造出一个和谐、高效的学习环境。

赵阳

5、如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？   步入教师行业的我，常常苦恼于如何改善课堂纪律。因为课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。管理好课堂纪律才能真正上好一堂精彩的课。我常常思索：如何改善课堂纪律，提高课堂效率呢？下面我将会围绕五个方面进行分析。
   一. 设立清晰的活动目标
对于每堂课都要有清晰合理的目标，明确学生要达到的学习要求和水平 ，让学生知道要做什么，有利于改善课堂纪律。
   二 .采取有效的教学手段
老子云：“少则智，多则惑。”教学语言科学规范、简洁周密。做到准确无误，干净利落，学生才能高效的接受正确的信息。
管理好学生，先立规矩。没有规矩，不成方圆。给学生立规矩就是培养学生的良好习惯。规矩立得好，学生各种动作干净利索，有效提高课堂效率。
   三. 激励学生积极参与课堂
课堂提问是有方法和技巧的。问题要具有启发性，量力性，准确性，针对性。这样提出来的问题才是有价值的。盲目的发问会使学生思维混乱，教师也要准确把握好课堂提问的时机。不仅能问活学生思维，问出学生激情；还能问出课堂精彩。
作为教师要善于控制好学生的“活”，学生活跃，是围绕课堂的学习而活。明确秩序要求和规定，形散而神不散，才能做到活而有“度”，课堂纪律自然会好。
   自我反思是提高教学效率的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。经常梳理自己的课堂，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断成长，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
   四 .关注积极的评价体系
教师应是公正的。公正平等地面向全体学生，批评学生要客观分析问题，就事论事，避免就事论人。尽量不当众批评学生，巧用个别谈话。
教师应是赏罚分明的。快乐的情绪是学习的加速器，物质奖励永远是最直接、有效的激励手段，而必要的惩罚，是让一个人健康成长必不可少的营养剂，惩罚要让孩子欣然接受，以教育为目的。
“事之难易，不在大小，务在知时。”这句话告诉我们，要按照学生的特点，选择最恰当的时机，对学生进行情感教育，才能使学生在任何时候都能享受到成功的快乐，被人欣赏的自豪感。学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，多给孩子积极的评价。
    五. 教师要做一个真实的人
凡是那些让孩子喜欢的课堂，都是轻松的。那些被孩子喜欢的老师，总能够深入浅出把书本上和生活中的大道理用简练有趣的语言讲出来。而且整节课并不需要费劲去维持纪律问题，孩子们都是情不自禁被吸引。著名特级教师孙双金说：“我的口袋里总是揣满了'高帽子'走进课堂”。我们都应该推行赏识教育。赏识你的学生，把他们当作自己的孩子看待，挖掘他们的的闪光点。蹲下来看学生，用全面、发展的眼光看待孩子。作为教师也要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，因为身教重于言教。树立良好形象，会让学生的所作所为符合规范。教师要做一个真实的人，大写的人，用自己的人格魅力感染学生。

苏曼华

问题四：理想与现实怎样去平衡，怎样与学生一起享受学习乐趣。

    对于大多数孩子来讲，学习是枯燥乏味、缺少乐趣的，一涉及到学习，大家的脑子仿佛僵住了，一片空白。但是一旦有活动或者玩起来，孩子们的想法五花八门。记得有一句玩笑话“不谈学习，都是好孩子”。仔细品味，未免让人苦笑不得。

    其实学习的过程必然是一个由不会到会、不断努力、克服困难的过程，所以孩子们觉得枯燥是必然的。但作为教师，我们可以为学习增加乐趣，寓教于乐，增加学习过程的吸引力。

    在《肥皂泡》这节课的教学中，我带着同学们吹肥皂泡、观察肥皂泡、跟着泡泡去想象……同学们通过观察，非常自然地理解了文章中要求理解的难懂的词语，恰逢当天也是个阴雨天，同学们快速找到了“什么天气适合吹肥皂泡？为什么？”的答案。一节课结束时，有个孩子说：“老师，这节课过得好快啊！”同学们在欢乐的氛围中学到了知识，时间自然过得很快。

    当然这只是快乐学习应用与课堂的一种方式，我们的课堂更多的可能没有这样的教学契机，在本学期对巴蜀小学课堂的学习中我也收获了许多教学技能。

    巴蜀课堂的老师全程根据学生的回答提出层层递进的问题，引导学生进行进一步的探究思考讨论，进而达到这节课的学习目标。学生将思考融入到课堂学习的方方面面，自然在不停地吸取知识、锻炼能力。这样的学习可能不是我们常规意义上有趣的学习，但绝对是让学生有动力去积极参与的课堂。当然这样的引导需要老师充分的课前准备和对课堂、对学生的多角度多层级预设，这都是我在我的教学中应该努力学习和靠拢的。

王智芳

2、怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
这个问题我认为还是适合，适合学生的年龄，适合学生的知识基础，适合学生的兴趣，是让学生感觉有兴趣，而不是让教师感觉有趣。