分享我的孩子王行动

仲连双

阳光体育中的小“插曲”
自从开展了阳光体育活动， 每天上午、下午都有半小时的自由活动时间，让孩子能够充分锻炼身体， 和大自然亲密接触。我在这个活动当中也是受益多多 。因为年龄大了，颈椎不太好，所以我学了一个治疗颈椎的动作，就是两臂展开，在身体两侧 ，手掌竖起 ，然后行走至少 200步。我在操场上做这个动作的时候，班里的孩子比较好奇，有的就跟在我后面偷偷的学，等我我回头看时，身后已经有了一串儿 孩子在跟着我做这个动作。我心里暗笑 ，别的老师看见了 也觉得好笑 。我就灵机一动， 开始领着这些孩子做我平时练的拍手操， 拍打身体的各个部位，从头、颈 、肩 、背、 腿 挨着拍打 ，孩子们竟然跟着我一起做了将近十分钟左右，觉得特别有趣。孩子们和我都得到了锻炼， 而且让我们之间关系的更融洽了，也增进了师生感情，有利于以后各种活动的开展。

王尹

《我是体育小能手》

在孩子王行动中，为了让孩子们都有主人翁的意识，我给孩子们提前准备好体育器材，在孩子王课堂的前一节课，我便随机抽取六名学生，告诉他们下节课能拿到哪些器材，让这六名学生当一次“体育游戏活动设计大师”，为下一次的体体育课设计出合适并有趣的游戏。要求孩子们在游戏前分别讲出游戏的名称，游戏规则，游戏要求。

孩子王行动不仅充分调动了孩子们上课的积极性，还锻炼了他们器材使用和规则设定的能力。整个体育课堂一片欢声笑语，孩子们的参与度明显提升了很多。

记得在一次孩子王课堂，非常有趣，我也被孩子们的才华所折服。我给孩子们提前准备了若干个篮球，这一组的孩子并没有按照以往的习惯让其他同学运球或者投篮，而是把所有的篮球放在篮球场中间的圆圈里，参与游戏的孩子围绕着圆圈进行慢跑，一名游戏设计者在圆圈里喊数字，当听到数字里有“7”时（例如：7、17、27等），立即附身抢球，随即跑出圆圈将篮球举起。

当听完这个孩子讲完游戏规则，我便被吸引了，我也和孩子们一起做了这个“听数字抢球”的游戏，感觉自己回到了孩童时代，无比快乐。

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赵琳

                                                                    用心倾听，用趣引导

     我们常说，要站在孩子的角度去理解孩子，而理解的前提，是倾听。我班上有个孩子，下课喜欢找老师聊天，一件小事都能讲上5分钟。或许在很多大人看来，这件小事根本不值一提，而在我看来，孩子的每一次分享都值得倾听，每一次对话都是培养表达能力的好时机。对孩子来说，那件事是他们生活中重要的事情，你也是生活中重要的人，所以他们才愿意和你分享。孩子是很敏感的，如果他讲话的时候你心不在焉，渐渐的他就不愿意和你分享了，但如果你停下手头的事情，认真听他讲完，你会发现他是很开心的。以平等的心尊重孩子，不要觉得孩子什么都不懂，也不要用大人的思维武断地给孩子下定义。
    在日常的教学中我们常说“兴趣是孩子最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我会使用了大量的图片、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。但更重要的是将这一学习的激情保持下去。学生到了四、五、六年级，英语课便比较没有新鲜感了，而且随着内容的加深，学生也渐感吃力。对高年级的学生，一方面我适当改变教法，设计出更新颖有效的游戏活动辅助学生理解、记忆，激发学习兴趣，另一方面，也在尝试新的激情激发点。比如，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足。
让我们用心去倾听，用兴趣去引导，尝试做个“孩子王”。

孟媛

我们一起踢毽子
     说到玩，谁不会啊！但是和孩子一起有意义地玩，可就不简单啦！需要老师充分了解孩子在“玩”的过程中可能产生的价值，不仅做孩子的玩伴，还能在游戏中引导他们专注地参与、与同伴协商解决争议、碰到问题主动寻求支持、创造性地使用材料……总之能和孩子一起有意义地“玩”，玩出尽可能多的“高水平游戏”，对老师专业水平的要求还真是挺高的呢！
      如果，我们暂时还做不到“和孩子一起有意义地玩”，那就让我们做一个能让我们的小朋友尽情尽兴玩的老师吧！
      今天大课间，孩子们三五成群的开始踢毽子，热闹非凡，欢声笑语不绝。我站在“圈外”，欣赏着学生的天真活泼，正遐想间，忽见一只毽子向我飞来，来不及多想，我下意识的飞起一脚，将那只毽子稳稳的踢了回去，学生们发出一阵赞叹，陆续又有两只毽子飞来，双脚轮番起落之后，我发现自己已经置身于孩子群中，前后左右都是快乐舞蹈着的毽子，就这样，“孩子王”行动顺利展开，全身心投入的和孩子们一起“玩”，不仅可强健身体，还愉悦了心情。
      要知道，“玩”是他们的天性，他们也正是在“玩”的过程中主动探索、主动操作、主动学习与成长的。作为老师的我们，应该提供足够的时间和空间让孩子们充分地玩，创设各种条件保障他们玩得尽兴，还可以发掘身边熟悉的事物作为“玩”的资源，支持并陪伴他们尽情地玩，同时尝试着向“有意义地玩”提升。更重要的是，我们还可以在孩子们玩的时候观察孩子、了解孩子、发现孩子，提升自己的专业能力。

孟丽佳

我的孩子王行动——和孩子们学到一起 玩到一起

学到一起
学习对大部分学生来说是一件枯燥吃力的事，很多孩子都是在老师和家长的“威逼利诱”之下被动学习，为了调动学生学习的积极性，我也参与其中。
一起预习课文：二年级语文课本要求会认会写的字很多，每篇课文差不多有15个会认字、9个识写字，这对二年级的学生是一个不小的挑战。为此，我和孩子们一起预习，我也会把会认字、识写字的组词、拼音认真写出来，每次和学生比赛看谁写的好。这一下子带动了孩子们预习课文的积极性。有的学生非常认真，在生字那一页用直尺划线打格，再把查到的好词工工整整地写到格子里。有的学生特别用心，每个字都尽量用成语来组词，甚至还能讲出这个成语故事。每次表扬这些比老师都认真预习的同学时，孩子们的骄傲之情溢于言表。这激励其他同学也都认真预习。形成习惯之后，不需要老师特别强调，学生就能主动提前预习。
一起背诵古文诗词：这学期我带着孩子们一起背诵《诫子书》、《爱莲说》、《春江花月夜》和毛泽东诗词。不强迫孩子们背诵，不会背就跟着大声读。让孩子接受经典文化的熏陶，学习古人的智慧、伟人的精神，明白做人做事的道理。看到老师和他们一起背诵，孩子们的积极性都很高，也没有那种畏难情绪。
玩到一起
这学期，很多孩子喜欢玩翻绳，我第一次和孩子们玩的时候，好多孩子都“哇！孟老师也会玩翻绳！”经常下课，孩子们拿着花绳和我一起玩，甚至在厕所门口“堵人”。我观察到孩子们在玩的时候，他们的专注力非常高，玩得很投入很尽兴。
这学期体育课上开始练跳绳，学校组织过跳绳比赛、运动会上也有跳绳项目。为了鼓励孩子们跳绳的积极性，我和孩子们一起跳，看到老师一下子能跳那么多，孩子们都积极地练习，争相赶上甚至超越老师。
值小餐桌的时候，活动时间我和孩子们一起踢毽子，学生踢不好就鼓励他们多尝试多练习；戏剧节，我和学生一起准备节目，一起表演。在和孩子们玩的时候，我也很开心很尽兴，仿佛又回到了自己小时候的样子。

和孩子们学到一起，玩到一起，能拉近和孩子们的距离，赢得他们的信任，学生才会“亲其师信其道”。在玩和学中，我也更了解每个孩子的特性，有针对性地进行教育教学工作。

郭卫平

有趣的冰糕棍手工

冰棍是小孩子喜欢的，买上一根冰棍吃会开心的，很多时候我们吃完冰棍就把冰棍棒给扔了，不要扔，利用起来是很好的，技能锻炼动手能力和想象力和创造力，还能废物利用，节约环保给生活带来一些成就感和小乐趣。做一做简易书架

先做底座。拿五根长雪糕棍和五根短的如图间隔摆放，用三根长雪糕棍如图横着固定粘住

再在三根横着的长雪糕棍上分别叠八层（根据自己想要小抽屉的高度来定）

再如图粘住底部，这样是为了能拖住小抽屉
开始做小抽屉，要做两个，宽点的用八根雪糕棍做底，窄点的用五根做底，三边围起便可
围拉的这边因为经常要拖拉，不能简单像其他三边围起，不然容易拉坏，所以如图厚点
用几根短的和一根长的叠起，这样粘面大，牢固些。
再站一个拉环。没有拉环。随眼看见个蜗牛壳就将就用。感觉更有意思哈，
分别用长的和短的无缝隙拼接如图，头尾横一根，叠五层，短的拼接起来头尾也要用长的固定，各做两个
开始铺顶了。用一长一短拼接成6根特长的棍子，间隔铺在顶上。

米晨溪

我的孩子王行动——我算是机场路大家庭里年龄最小的一批教师了，所以跟孩子们在一起时。尤其是和高年级孩子在课下更多的像是朋友、大哥哥。尤其是这学期篮球比赛前的这两个月，在一起训练时。融入了他们，有欢笑，但也有严肃。在训练场上我会为他们的进球欢呼也会因为他们相互指责而愤怒。篮球本就是团队竞技，赢球固然是最重要的事情，但我认为团队的凝聚力也同样重要。哪怕输了比赛，但绝不能输了气势，更不能相互指责破坏团结。所以在训练场上，我感觉自己也是他们的一员，我也尽全力的去传授给他们我自己对篮球赛的理解与经验。同时今后也一样，我希望自己保持亦师亦友的初心，让我自己就成为“孩子王”，帮助他们快乐、健康、正直的成长。