分享我的孩子王行动

张岩

谁是卧底？

一、规则：

1. 在场4人中，3人拿到同一图片，剩下1人剩下一人拿到与之相关的图片。

2. 每人用一句英语描述（颜色，大小胖瘦，身体器官，叫声，动作，喜欢吃的食物，居住地等）自己拿到的词语 ，既不能让卧底察觉，也要给同伴暗示。（每个人描述的话不能一样）

3. 每人描述完毕后，全班同学投票，选出怀疑的卧底，票数最多的人出局。

4.如果卧底没有被选出，则卧底获胜，反之则大部队胜利 。

二、目的

有助于孩子用英语描述颜色，大小胖瘦，身体器官，叫声，动作，喜欢吃的食物，居住地等。

三、课本依据

四、实施过程

五、课后总结

这个游戏很多孩子都听说过，但是想要参加游戏，首先得熟悉课本一二单元和三年级上册的二三单元，这大大激发了孩子们的学习热情。有利于孩子掌握颜色，大小胖瘦，身体器官，叫声，动作，喜欢吃的食物，居住地等相关句型及单词。也锻炼了孩子们提取信息，描述信息的能力。

李云超

孩子王行动-----小学语文成语游戏活动设计

【活动目的】

1、丰富同学的成语仓库，帮助同学掌握积累成语的方法，提高同学学习成语的兴趣。

2、通过竞赛活动，培养同学思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养同学的竟争意识和协作精神。

【活动方法】

1、将全班同学分为五个小组开展活动。

2、教师担任主持人，选五名同学作为五个小组的记分员。每组选派一名同学当通讯员。

3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。

【活动准备】投影仪一台，投影片若干

【活动时间】两课时。

【活动步骤】

第一步:填空激趣

兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发同学的学习兴趣，唤起同学们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得10分。填进去的四个字是成、语、游、戏。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加

10分，答错倒扣10分。四个成语是:胸有(成)竹，自言自(语)，(游)山玩水，游(戏)人间。

第二步:分组竞赛

1、巧填人体部位。

先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加10分，不会写的可以用拼音代替。(1)出人(头)地，(2)焦头烂(额)，(3)另(眼)相看，(4)画龙点(睛)，(5)一(目)了然，(6)扬(眉)吐气，(7)千钧一(发)，(8)掩(耳)盗铃，(9)嗤之以(鼻)，(10)摇(唇)鼓(舌)，(11)唇(齿)相依，(12)调(嘴)学舌，(13)劈头盖(脸)，(14)三头六(臂)，15一(手)遮天，(16)了如指(掌)，(17)口蜜(腹)剑，(18)感人(肺)

腑，(19)铁石心(肠)，(20)(肝)胆相照，(21)集(腋)成裘，(22)瞠(目)结舌，(23)卑躬屈(膝)(24)摩(拳)擦(掌)

最后，由老师订正。

2、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题20分。如果能说出该省的名称，另加10分;如果能说出该省的简称，再加20分。①声东击(西安)然无恙;②同舟共(济南)柯一梦;③不谋而(合肥)头胖耳;④地北天(南宁)缺勿滥;⑤源远流(长春)风化雨;⑥难能可(贵阳)春白雪，⑦百川归(海口)若悬河;⑧金友王(昆明)察秋毫;⑨语重心(长沙)里淘金;⑩指东骂(西宁)死不屈。

3、填成语，组对联，讲意思。此题共8个小题，同时提供10个成语供同学们选择。每个成语10分。这些对联都是千古名句，对同学有着极大的教育意义。如果同学能讲出对联的大致意思，则另加20分。①世本无先觉之验，人贵有(自知之明);②忍一时风平浪静，退一步(海阔天空人);③良言人耳三冬暖(恶语伤人)六月寒;④光阴似箭催人老，(日月如梭)赞少年;⑤(近水楼台)先得月，

向阳花木易为春;③(一失足成千古恨)，

再回首是百年身;⑤(山重水复)疑无路，(柳暗花明)又一村;③(业精于勤)勤而能奋，(行成于思)思则必学。

4、按要求说成语。①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。如以弱胜强，弱和强是一组反义词;居高临下，高和下是一组反义词。东张西望，张和望是一组近义词。②说出三字、五字和五字以上的成语(每个成语10分)

5、成语接龙。①由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。②由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。(成、语、接、龙、妙)③由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。

6、成语抢答。由老师说成语的意思，同学抢答，每个成语10分。同学站起来后，如果3秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣10分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①全世界都有名②充分发表自己的见解③没有一个细微的地方不照顾到④拿不定主意;⑤一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。

7、互相考，考不倒。每组派一个人考其他组的同学，出题者只能根据本学期课本上学过的成语出题。出题者先指定被考组的一个同学站起来，如果二秒之内不能回答，被考组其他同学可以帮助，不需帮助的得20分，需要帮助的只能得10分。

8、根据美化了的汉字特点，各猜一成语，培养同学的观察能力和想象能力。用投影映出五幅图案，同学抢答，答对得20分，答错倒扣10分。(归心似箭，掌上明珠，大有人在，锦上添花，胸有成竹或成竹在胸)

9、根据图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语10分。(眼高手低，轻重倒置，旗鼓相当，七上八下)

10、成语运用。用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，由各组通讯员将本组最好的交全班评比，每个成语10分。

第三步:活动颁奖

取得第一名的小组，只要是发过言的，每个同学奖一个本子其它组每组评一个成语大王，并奖一个本子。

第四步:活动小结

老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励同学在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。

第五步:活动向深外延伸

1、鼓励同学课后多积累成语。
2、让有兴趣的同学写好这次《有趣的成语游戏》的作文，用投影出示提纲

说明:这次活动是对同学的语文知识、心理素质的大检阅。因此，在开展这次活动之前，必须事先用较长时间，让同学作好充分的知识准备、心理准备。如填省会名称这一题，要求同学了解我国30多个省会城市的名称及省的简称。填成语，组对联这一题，要求同学平时多积累格言警句，讲名句意思等。因此，平时要经常组织类似的小型活动，为这次活动打好基础。

薛杰

      和老师交朋友，这个活动的灵感来源于师生共读绘本《我有友情要出租》，共读这本关于友情的绘本，我们仔细分析了图画中隐藏的信息，文字背后的意义。孩子们觉得友情不是金钱换来的的而是勇敢去追求的，主动交朋友也是一种难得的勇气。因此借此绘本鼓励他们去打开心扉交朋友。读完这本书孩子们做了手抄报，手抄报中除了自己对友情的理解，还有对自己好朋友的介绍，其中好几个同学说她的好朋友有薛老师，这一点应该是一年级刚入学时，我鼓励他们融入班集体鼓励他们和我交朋友时，在孩子们心中埋下的一颗种子，后来就不了了之了。但是看到孩子们介绍好朋友薛老师时语气里的自豪、眼神里的星光以及他们脸上的微笑，看到其他孩子羡慕的眼神，于是我们班又开始了和老师做朋友的活动。孩子们都有向师性，这一点毋庸置疑，以这个活动为契机孩子们课间可以和我交流绘画、手工作品，郭薛子涵对此乐此不疲，可以和我分享看过的书，可以一起对弈，一起下楼站队放学、可以让我欣赏坚持练字的作品，张诗哲坚持的最好，而且进步明显等等。当然他也可以帮我拿东西，或者让我帮忙写东西，课间给我捶背的孩子越来越多，关键不是捶背，而是大家围在一起，开心的打开心扉和老师交流，同学们围成一圈，一起打开话匣子，我可能只是起一个头或者找一个话题，最终表达的还是孩子们，七嘴八舌，少了告状和不和，多了微笑和理解，孩子们之间也开始热烈讨论，不仅仅是读过的书，还有走过的路，不仅和老师交上了朋友，还和更多的同学交上朋友。通过这个活动，我也更加了解我们班的孩子们，看到了他们不同的侧面，看到了他们课堂上没有的另一面，也趁这个机会，帮助内向的孩子们打开心扉。有的孩子太过内向，在尊重个性的同时，我主动去和这些孩子交朋友，主动走进他们鼓励他们，看到他们眼神里的喜悦，我知道老师的鼓励是有意义的。课间的七嘴八舌也锻炼了孩子们的表达，有时老师放下课堂里的严肃和严厉，用微笑和拥抱可能更能走进孩子们的内心世界。这个活动还在继续，当然交朋友的方式也有很多，课间变得更有意义的方式也有很多，摸索中。

李茹月

开动脑筋、创编儿歌
       这学期有幸教二年级的学生，发现二年级小朋友明显更活泼、更好动、表达欲更强一些。为了更好的让学生集中注意力，每次课前我们有一个简单的互动，是一个拍手唱儿歌的环节。
       选择儿歌是因为它形象生动、短小精练，朗朗上口，而且课前以这样的形式容易拉近师生距离，在锻炼学生口手协调能力的同时，也便于学生集中注意力，更好地上好下一节课。本次活动主要是在一首儿歌的基础上，由学生按照儿歌结构做填词，要求符合日常逻辑和语言习惯，进行创造新编的一个过程。
      个人认为这次的尝试比较成功，既培养了学生的语言习惯，又调动了学生的学习热情，下面把此次活动实施的注意事项说一说，不当之处还请指正。
      考虑到学科和学生的年龄的特点，在编写儿歌时，需要注意以下几个方面:
1、儿歌的趣味性要强
给低年级的小朋友编写儿歌，要有趣味性，让学生能够接受并喜爱。第一次是由于一次偶然机会我们接触了儿歌:“一起来煎鸡蛋，正面正面煎 煎，反面反面煎煎，正面煎，反面煎，正面反面煎煎。”在这首儿歌中，简单 的煎鸡蛋的行为和节奏都有了，学生把厨房的行为搬到了课堂，在了解新技能 的同时也加强了和同学的合作沟通(因为是两人到多人合作的一个活动)。学生在唱读儿歌时能达到全员参与，这样学生的注意力就被吸引过来了。
2、儿歌要短小，语言简单
我们练习完第一节课后，第二节课课前仍然进行了这首儿歌的练习，发现 大部分同学已经学会，不用老师再进行提示，就能很好的完成课前活动。这时 我进行了引导，除了煎鸡蛋，由这首儿歌你还能联想到什么?孩子们跃跃欲 试，踊跃发言，说出了切土豆、切水果、炸薯条等一些相关的事例等。
3、开动脑筋，学生参与，创编儿歌
  学生很喜欢参与富有挑战性和创造性的活动。在听到学生富有创造性的回答后，我邀请学生一起创编儿歌。我们套用第一首儿歌的句式，加入刚才学生的脑洞，遵循儿歌创编的基本形式，尽量做到押韵，孩子们新编了切土豆:大家一起切土豆:土豆土豆洗洗，土豆土豆切切，土豆丝，土豆块，土豆土豆切切。继而又有学生说到了吃螃蟹、喂小鸡等，大部分学生的创意都得到了其他同学的认可，获得了赞赏和掌声，班级孩子们在煎鸡蛋的基础上也练习了其他儿歌。
       活动总结:因为又要背诵儿歌，又要记得拍手的动作，还要进行新编，具有一定的难度，需要学生们高度集中注意力，而且学生们的好胜心也被调动起来，从而更用心地记忆儿歌，完成课前活动，便于与课堂教学进行衔接。学生们很棒，热情也很高涨，那在活动过程中我们也要及时鼓励学生，让他们把积极优秀的一面继续发扬下去。

http://www.iqiyi.com/v_11p6l45vgxc.html

http://www.iqiyi.com/v_1nytn4euic0.html

（课上视频）

李茹月

        动起来学古诗
    中华五千年悠久的历史文化里，诗歌是其中一颗璀璨的明珠。我国在各个时代都有着杰出的诗人，在小学阶段，我们也接触了很多优秀的诗歌作品。学生在学古诗时多是通过吟诵写画这些文静的手段来理解体会古诗的含义，那学古诗可以动起来吗?这学期我们班级尝试了古诗韵律操。就是把充满韵味的古诗词与优美的韵律操节拍融为一体，而且在诵读古诗时需眼、耳、舌、身⻬动，集诵读、舞蹈于一体，让学生能够和乐而诵，和乐而舞，在优美的韵律中感受古诗的意境韵律之美。
我们进行的古诗韵律操活动分为3个阶段:学习阶段、模仿阶段、创编阶段。
    刚开始提这个活动的时候，很多学生兴致缺缺，尤其是一些男生简直 是抵触舞蹈。我在网上搜集了一些视频，让学生进行观看，优美的诗词、 好听的旋律、恰当的肢体动作......慢慢学生们意识到这也是传承传统文化的一种方式，改变了心理。
    学生们接受之后我们在班里进行练习，先理解古诗的意义和诗人的情感，学生之间互相交流互相学习，然后学习肢体动作。这时要合理利用学生资源，学的快的同学教其他同学，会达到事半功倍的效果。
    练了几天之后简单的两首韵律操已经满足不了学生了，学生开始主张创编新的古诗韵律操，对学习古诗也有了兴趣......
    这个活动的普及，促进了班级学生身体的发展，也激发了学生学习古诗的兴趣，给班级营造了浓厚的学习氛围。
http://www.iqiyi.com/v_1i6hqktzjys.html
http://www.iqiyi.com/v_1lw7rpg8974.html
(课上视频）

王俊萍

引人深思的辩论赛
                    —电脑时代需不需要练字
《语文课标》中明确提出：语文就是要培养学生的听、说、读、写能力，其中的“说”就是让学生在各个场合能够大大方方表达自己的观点，也即口语交际能力。为了提高学生的口语交际能力，这学期结合语文书中口语交际的练习，我带领学生开展了几次口语交际课，《电脑时代需不需要练字》就是其中一次。
为了让辩论赛顺利开展，我们做了很多准备：
一、        我给学生讲解什么是辩论赛，辩论赛都有几个环节，辩论赛中一、二、三、
四辩主要任务是什么等。
二、        学生们推荐负责人。为了激发学生的兴趣，真正提高学生说话能力，同时也
训练他们的自主能力，这次辩论主要全部有学生负责。最终，经过投票后，男生负责人：张王锦轩；女生负责人：周笑然。
这两位学生挑选他们的队友，最终辩论名单，
正辩：电脑时代需要练字
男生辩手：张王锦轩 王嘉琦  康森焱  张锐磊
反辩：电脑时代不需要练字
女生辩手：贺姿  孙梓桐  黄子璇  周笑然  主持人：张轩语
三、        准备阶段。这一阶段，参加辩论赛的学生准备材料。
四、        辩论。终于到了这个最热血沸腾的时候，这个时刻，他们激情飞扬，唇枪舌剑，只见男孩子脑袋一动，一条辩语从口中喷射而出；女孩子眼睛一闪，针锋相对的话便脱口而出。进行到最激烈时，辩手们都站起来辩论。没有参加辩论赛的学生，也被这激烈的气氛感染了，不由自主停掉脑海中一切杂念，一个个竖起耳朵聆听辩手们的观点，有的学生竟然高高举起了手，也想投入到这场辩论当中，看到这种情况，我扩大了范围，允许所有男生和女生一起辩论，瞬间就把辩论赛推到了白热化状态，以至下课铃声响起，他们却浑然不觉。
五、        结束。最后，主持人总结，电脑时代需不需要练字，要根据个人的实际情况
而定。
如今，这场在硝烟中开始，却在和谐中结束的辩论赛，依然回响在我的脑海
中，这样辩论赛几乎所有人都参与了，所以有利地训练了学生的说话能力，之后在一次测试中，遇到了这道题，从学上答题情况也可以看出，他们真的得到了锻炼。

张宝利

打字练习是小学三年级信息技术课所涉及的内容，教学对象是小学三年级学生，他们已经有过一段时间的学习，基本掌握了键盘的基本操作技能：能输入汉字、英文、数字、标点符号等。但对于大部分学生来说，还没有真正地达到熟练快速的输入文字的能力。文字熟练快速输入的能力需要用大量时间练习，但是练习过程很枯燥无味，很容易产生厌烦的情绪。故利用学生对游戏的兴趣，来达到文字输入能力提高的目的。
 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： 手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，虽然通过游戏提高学生练习兴趣，但是还有很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。 在学生经过一段时间的练习后，虽然也开展一些比赛，让他们比一比和赛一赛，但是对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励也是必要的。学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 虽然学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。但是，这些印象应给是正确的才能帮助学生，不然会适得其反。 学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。在这种情况下，再结合软件讲解指法要点，学生学得认真，学得扎实。有效激发学生的兴趣，这就为今后的深入学习打下坚实的基础。 

刘艳芳

怎样当好孩子王
班主任是班级的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的领路人，一个班里的几十名学生都来自不同的家庭，他们的思想、品德、智力、兴趣、爱好和性格都不相同，这就需要班主任把他们组织起来形成班集体，使是他们在良好的班集体中学习和健康成长。这样就要求我们班主任要当好这些孩子的“大王”，处处当他们的领头雁。      
一、做以身作则的“孩子王”，言传身教为学生做出榜样
教育家加里宁说过：“教师的一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受这样严格的监督。她的世界观，她的言行，她的生活，她对每一个现象的态度，都或多或少的影响着学生。要做好班级工作，班主任要处处以身作则，言传身教，要求学生做到，自己首先做到。如教育学生积极向上，不断进取，班主任在各个方面就必须具有创先争优的思想境界，力争方方面面的工作都做得出色；教育学生热爱劳动，班主任必须和学生一道劳动,从中体验劳动乐趣，这样从精神上、行动上影响学生，带领学生共同创建具有凝聚力的班集体，会收到很好的育人功效。
为了让学生在德、智、体几方面都得到发展，我在实施教育过程中不仅摆事实，讲道理，更重要的是自己给学生做出榜样。因为榜样的力量是无穷的。身体力行是最有效的手段，为此，在平时的教学活动中，我不但处处注意用礼貌用语与学生交往，而且还注意用自己的行为去感染学生，教育学生。如上课我做到从不迟到，下课不拖堂，所布置的作业全部及时批改完发回给学生，并对每次作业，测验中出现的共同性的问题进行总结，对学生为掌握的重点知识进行反复强调，反复落实，使学习差的学生成绩也慢慢地赶了上来，全班学生的成绩也有了大幅度的提高，深受学生的欢迎。平时我积极参与到学生行为中去，即要求学生做到的，我自己首先做到。要求学生不做的，自己坚决带头不做。我经常要求学生在教室里不准随地吐痰，乱扔废纸，我就时刻要求自己，坚决不随地吐痰。实践证明。只有教师以身作则，学生才能遵章守纪，班主任的言行榜样对学生的教育才能真正起到作用，正所谓“对学生喊破嗓子，不如自己做出样子”。
二、做学生信赖的“孩子王”和学生建立融洽的师生关系
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”班主任对待学生是奉献纯洁的教育爱，要成为学生们的良师益友，只有这样才能取得育人的主动权。
学生也是一个有血有肉有思想的人，他们十分渴望老师关心他们，体贴他们，尊重他们。试想：一个天天在辱骂声中生活的人，内心是何等复杂，能尽心尽力做好自己该做的事吗?答案当然是否定的。正因如此，许多学生因害怕到学校后再受到老师的批评、训斥、羞辱或惩罚而导致厌学，甚至弃学。如果我们用自己真挚的爱去感化他们，帮助他们，多关心他们的生活和学习，学生就会把你当成他的“大朋友”对待，尤其是那些犯了错误和学习较差的学生，接受批评，改正错误，认识自己的不足就容易多了。他们一旦有问题就会向你请教，有苦会向你诉说。这就可以见此熟知学生，研究学生，从而因材施教，学生会乐于按照老师的要求去做。全班学生中就会产生一份无形的“向师心”。这就为建立融洽的师生关系注入了一剂强有力的“催化剂”。