2022，聚焦我们学生的行为指南

刘彦平

我最注重“学会尊重” 要学会尊重，首先应该学生明白”什么是尊重？“尊重包括尊重自己和尊重他人。第二，让学生明白”为什么要学会尊重？“，第三，让学生明白“怎样尊重自己，尊重他人”
       本学期升旗仪式我们班正好轮到举行以“学会尊重”为主题的升旗仪式，我们就进行了这些方面内容的演讲，先让学生在思想上对“学会尊重“有更深的认识，然后以生活中的事例编排了相声《尊重老师》让大家明白学会尊重具体应该落实到行动上。后我在班里又讲了师生间、生生间，以及学生和家长间、学生和外人间应该如何表现出互相尊重。
附：《学会尊重》国旗下讲话

尊敬的老师们、亲爱的同学们:

       大家好!我们国旗下讲话的主题是《学会尊重》。
       尊重，是一种美德，是一种非常重要的社交礼仪。在古代，尊重一直被人们所称颂。刘备礼贤下士，三顾茅庐，请得卧龙出山，商得天下大计，这就是尊重；杨时程门立雪，只为老师不受打扰，这亦是尊重。
要学会尊重别人，必须先学会尊重自己。试想，连自己都不尊重的人又怎么会去尊重别人?陶渊明不为五斗米折腰，就体现了自我尊重。学会尊重自己，做事情认真负责，行为举止符合规范就是自尊的表现。
       在现代社会中，尊重亦不可少。当我们面对老师时，是否考虑过要尊重他们。老师是辛勤的园丁，是无私的春蚕。当我们在学习的道路上迷失方向时，老师会指引我们方向；当我们取得令人可喜的成绩时，老师以我们为傲。尊重他们吧!在上课时做到认真听讲，在课后认真独立地完成作业。在这些简单的行为中体现着对老师的尊重，这也是一个合格的学生应该具有的最基本的素质。
       作为儿女的我们，应该尊重父母。父母是我们的第一任老师。他们赋予了我们生命，付出着他们的关爱。在他们的细心呵护下，我们健康成长。但是随着时间的推移，我们认为父母的爱是理所当然的。于是，我们学会了叛逆。有时候，考试考得不理想，父母想找你谈话，只听见“砰”的一声，房门被关上了，他们被一扇门挡在了外面。当这一扇门关上的同时，他们的心也瞬间凉了。尊重他们吧!当他们找你谈话时，侧耳倾听；当他们忙碌了一天下班回家时，奉上一杯暖茶。也许只是一些简单的动作，但是，他们的心却能得到极大的慰藉。
       同学之间也同样需要尊重。我们在校园中朝夕相对，难免会产生一些不愉快。这时，我们要学会尊重同学，理解他，体谅他。在同学请教问题时耐心解读，在同学精彩发言后热烈鼓掌，就是这样小小的尊重，我们之间的友谊之花就会再次绽放出最绚丽的色彩。
      “爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”我们做到尊重他人,也会赢得别人的尊重。人与人互相尊重会让我们的生活更美好。但是，尊重，正在被越来越多的人所忽略，所遗忘。作为青少年，我们应该发扬这种美德。我相信有了尊重，天空会变得更蔚蓝，阳光会变得更灿烂，我们的心情会变得更愉快！

王倩倩

学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。

       倾听的重要性：心理学研究表明,越是善于倾听别人讲话的人,越容易与别人和谐相处。因为倾听本身,就是一种褒奖对方的谈话方式。一个人如果能够听我们讲话,而且听得很认真,表示他很认可我们所说的,或他对我们所说的很感兴趣,这就是对我们的一种褒奖。因此,换位思考一下,别人也很希望得到我们的倾听。有人甚至将倾听视为良好人际关系的金钥匙。

       我班学生的现状：五年级的孩子表达欲还是比较强的，会存在课堂上某个学生还没发言完毕,就有同学忍不住举手,甚至直接说出自己答案的情况，对于这种情况我利用班会，与学生一起制定了一些班级公约：

  一、学习一些倾听礼仪

  1. 在听别人讲话时,要眼睛看着对方,不东张西望;

  2. 在听别人讲话时,决不眼睛看着对方,手里却在摆弄东西；

       3. 在听别人讲话时,不急着否定别人的观点,如果有不同的意见,可以在别人讲完之后有礼貌地发表自己的看法。

  二、教孩子一些倾听技巧

  1. 在倾听的时候,眼睛注视着对方,通过神情的专注告诉对方:我对你所讲的很感兴趣；

       2. 肢体语言要有所反应,比如,听的时候,表情要有变化,有惊讶、有喜悦、有不解、有好奇等,而且会适当回应,例如“嗯,你说得很对。”

  三、强化孩子认真倾听的瞬间

  1. 在与孩子交谈时,如果发现孩子听得很认真,我们要及时肯定这一行为。反之，则及时指出孩子的问题。

  2. 发扬教师的榜样力量。身教重于言传,我们平时听孩子讲话时,也要做到认真倾听,不轻易打断,不随意否定孩子。

王亚楠

学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。
有一种尊重，叫不打断别人说话。会说话是一种修养。现在的学生大多数讲话很随意，想什么时候说就什么时候说，不顾及场合，不顾及人物，甚是随意。倾听别人讲话，应当认真思索，仔细斟酌，再去分享自己的看法。这是对别人的尊重，也是对自己的尊重。
不分时间场合地随意说话，几乎每一个班都有这样的学生，在学生随意插话之时迎面而来的喝止，亦或是随意插话之后的说教，效果轻微。经过不断地摸索，对于这样随意不分场合说话的学生采用以下方法效果较好：1. 以其人之道，还治其人之身。刻意找一个此学生感兴趣或较为专长的问题，让学生来回答，在他讲话时不断问这问那去打断他，直至他不能顺顺利利讲话，甚至发怒等。2.趁热打铁，进行思想教育，同时让此学生说一说刚刚他在讲话时不断被打断之后的自我感受。此法成效显著，也有不成功的特例，甚少。

翟鹏飞

团队活动：每个团队的成员都应该有岗位，都有投票表决权。团队活动和竞赛时要遵守规则，竞赛时是对手，竞赛之外是朋友。
  通过有趣的团队活动，增强团队凝聚力、执行力，同时锻学生的身体，让学生在精神和身体上都得到极大的提高。

  团队活动可以熔炼整个团队，拉近学生与学生之间的关系，对于参训者而言不仅可以增强自信心，提高解决问题的能力，并且能让学生学

会关心他人，更好的与大家合作。

  通过活动，让大家了解了自身潜能，增强了自身信心。克服了心理惰性，磨练战胜困难的毅力。调适身心状态，乐观面对学习与生活的挑战。认识了群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心。改善了人际关系，学会关心和更融洽地与他人合作。

郭玉静

我注重的是第四条：遵守规则，养成排队习惯。为此我们在班级制定了以下几条规则：
1．下课时，开展非追逐的正当安全的、文明的活动。
2．课间领奶要排队。
3．到专用教室或回到教室要排队，进教室男生前门进，女生后门进，排队依次有顺序。
4．下课后出入教室遇到老师，让老师先行。
5．上下楼、过楼道靠右行；出入教室、办公室、会场等按指定线路走，不拥挤；出入各功能室轻声慢步，不影响他人。　

范雅佩

学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。
在沟通中，听比说更重要。倾听是礼貌，倾听是一门艺术，倾听是沟通的前提条件。
1、在我的美术课堂中，学生在品评作品或者发表见解时，不要打断学生，鼓励学生表达出来。激发学生说出来的兴趣。
2、我在听学生表达的时候引导其完整地、准确地运用美术语言进行表达。
3、当学生表达错误时，我会耐心听完，巧妙的给予纠正。是这样的吗？再想一想？用足够的耐心引导学生多想多说。
4、学生常常会用自己的方式表达，倾听学生的想法，就会理解学生的行为，走进孩子的童心世界。
5、当我走进学生的童心世界了，学生就会更加愿意与我分享和倾诉，眼神的接触也是十分必要的。表现出来我关心、我正在听的信息。有兴趣了解的表情，并不时地用“是的、嗯、我了解”偶尔点头表示你对他说话内容的注意，鼓励学生继续说下去。

李慧

我最关注的是学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。
     美国学者丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。所以，在教育教学的过程中，时时都注意培养学生这一方面的良好习惯：要“学会倾听”。可是在我们的课堂上，很多学生并不会倾听。　　
　学生不会倾听，不善于倾听，细细想来，与日常教学的偏向不无关系。在平时的教学中，当学生回答问题时，许多教师比较关注结果，忽略了学生的学习过程和学习态度，更不大注意引导学生如何听，如何想。我们常常表扬回答精彩的学生，而很少郑重其事地表扬那些认真倾听的学生。长此下去，学生就会因忽略倾听的作用导致学习态度浮躁，影响学习效果。因此，我们应该让学生明白，倾听和说、想一样重要。会倾听，就获得了一把学习的金钥匙。　　
　　倾听是一种能力，也是一种习惯。要让学生养成倾听能力并形成倾听习惯，不是一蹴而就的，需要教师在课堂中不断渗透引导，更需要各科教师的通力合作。那么如何使学生学会倾听呢？我认为可从以下几点尝试。
　　一、明确倾听要求　　
1.明确目标，引导倾听。在进行常规教学时，我先讲清倾听对于学生学习的意义，让学生产生要认真倾听的动机，进而指导学生倾听的“四心”方法，即一要专心，无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，注意力要集中；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才来发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要细心，在听取他人意见时不能盲从，要辩证地听取他人发言，并有选择地接受；四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，如果对方观点正确，要能边听边修正自己的观点。　　
2.榜样示范，仿效倾听。要学生学会倾听，教师自身也要用心听学生的发言，为学生做好榜样。所以，每当学生发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他们的发言，并做出回应，让发言的学生体会到教师对他们的尊重，也让其他的学生有学习的榜样。同时适时引导学生像教师一样认真地听别人的发言。之后，在教学活动中，我会经常从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言。我采用的具体方法是：观察学生的动作行为、眼神，或者随意指名某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。对于那些能认真倾听他人发言的同学，我会表扬他们，让其他学生有了仿效对象。　　
二、强化倾听行为　　
   对学生强调了倾听的要求，教师就需要建立相应的激励制度，来强化学生的倾听行为，使课堂成为一个民主的课堂、一个倾听的课堂、一个合作的课堂。在课堂中，我采用激励办法，使学生愿意倾听。　　
1.言语激励。正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。所以在“认真倾听”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。　　
2.荣誉激励。做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢。如让学生充当“小老师”、“小博士”等。　　
3.辩论。辩论是倾听训练的高级形式，它不仅要求学生能够听懂同学所表达的观点，更要求学生能够迅速找出对方观点的不足，进行反驳。通过辩论，使倾听成为训练学生思维，提高课堂教学效果的有效手段。　　　
三、创设倾听氛围。　　
现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。教师只能想方设法利用学生的注意力特点，增加课堂的吸引力，那种强迫学生集中注意力的做法是徒劳无效的。课堂气氛是决定教学质量的重要因素，也是学生认真倾听的前提条件

刘艳芳

学会倾听
小学阶段，无论哪个年级，培养倾听的习惯都十分重要，可以说是一项人生的奠基工程。倾听的重要性，可不仅仅在于会不会影响纪律，有没有听到别人的答案。在我的理解层面，倾听作用于学习，也作用于心理，还作用于关系。倾听是沟通的前提。沟通的效果取决于对方的回应。如果不倾听，怎么让人倾诉，怎么给人回应，怎么达成良好的沟通呢？倾听能给到别人心理力量。倾听时，心到、眼到、耳到，专注凝视，共情、理解，这会给倾诉者、回答者带来多么大的支持力量！倾听是处理关系的法宝。我们现在的一些人普遍处理不好亲密关系，我们现在的父母普遍处理不好亲子关系，特别是跟青春期孩子的关系。究其原因，有一点是逃不掉的，就是大家都太关注自己了，只看到自己的感受、需要，缺乏一点换位思考；太忙着要表达自己的想法了，一心想征服和控制对方，却忘了索取的前提是先给予，表达的前提是先倾听。

郑欣蕊

我比较注重第2条：适当表达：目视对方，用和善的语言和适度的音量说话。
1.适当的表达就是要学会沟通，教师要针对不同学生转换不同表达方式。
2.要教会学生表达自己的想法。对于不善于表达的学生进行鼓励，教师还要耐心的倾听，给学生足够的空间表达自己。
3.做学生的朋友，减少距离感，学生会更轻松的表达自己。