赵淳汐的主题帖

赵淳汐

       课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大名数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。 还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。在观察中发现学生之间的交流中会互相提意见，使彼此的创作更好。我们要注意的是学生交流时的话语引导和及时巡视随，时参与到学生的合作之中去。

赵淳汐

在上节课的笔筒设计课中，通过学生在上课时的表现我了解到了学生在设计过程中应该给予充分的自主，每个学生在创作自主性较高的创意作品时，通常都有自己的创作倾向性，如一个孩子非常喜欢创作小公鸡相关作品，所以几乎在每次创意作品时他都会选择公鸡，一学期下来就是不同的小公鸡作品，如小公鸡笔筒、小公鸡剪纸、小公鸡故事封面等等。在对于与其相似特征的孩子时，我们用应注意引导学生，对其持鼓励的态度，会使其在相关作品的创作中变得越来越好。