分享教育专著（童书）

曹家琪

    《了不得的大盗奶奶》这本书真的完全有足够强大的理由被称为“治愈系”。书里的主人公是和孩子们年纪相仿的小男孩本恩，在他的印象中，奶奶是一个特别无聊，满脸皱纹，还散发着一股奇怪味道的老人，每次就只会给自己做圆白菜汤，圆白菜饼，圆白菜巧克力，每次也只玩一种拼字游戏，奶奶家也没有电视，没有wifi，最让本恩受不了的是奶奶要求他8点之前必须上床睡觉！每个周末，本恩的爸妈要去过自己的二人世界，就会把本恩扔到奶奶家去，于是，本来一周最开心的时间，却变成了本恩的噩梦。而事情的转机出现了，本恩无意中竟然发现，自己的奶奶竟然是一个江洋大盗，为了搞清楚事情的真相，本恩开始慢慢了解奶奶，真正走进奶奶的世界...    我们说，每个人都会有变老的一天，面对行动缓慢，反应稍微有些迟钝的老人，我们应该做的只是多一点耐心，多一点爱心。当你的爸爸妈妈、爷爷奶奶或者姥姥姥爷拿着智能手机不知道怎么用，听着你说的一些流行词汇茫然无措的时候，请你不要那么不耐烦，拿出你所谓的"宝贵时间”，耐心一点，宽容一点，就像当初他们教你吃饭，教你走路，教你说话，一样。
"我慢慢地，慢慢地了解到。所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方。而且他用背影默默的告诉你，不必追。"
                                                

杜红艳

  最近我读了《走进奇妙的几何世界-奔跑的球》。这本书里面有两个人物，一个是雷奥，一个是雷奥的宠物兔狲帕拉斯。雷奥和帕拉斯在踢足球时，研究了数学的球体。球体是一个浑圆的立体图形。游戏和体育运动中用的球都是球体。你很难拖动地上的一个大家伙，却能很容易地让一个球滚动起来，这是为什么足球篮球，乒乓球运动缺少球可不行，他让全世界的人参与其中。很多水果和蔬菜也可看作球体。
  在自然界中，侵蚀摩擦可以改变物体的形状，能将石块的棱角磨平，使它变得光滑。大多数情况下，侵蚀会使物体变成光滑的球体。在风和尘土的作用下，一块岩石就变成了球体。新西兰的摩拉基大圆石就是一些巨大的球形石块。
  一种动物会进行跟侵蚀相反的活动，用一层又一层的分泌物包裹住侵入物。小的侵入物或寄生物进入贝类动物的壳内并在其中定居时，会刺激壳内部平滑的内膜。为了消除这种刺激，贝类动物会分泌出一种特别的物质，包在"闯入者"的表面。"闯入者"就像这样在一层一层的包裹下，最终形成了珍珠。同时比如洋葱也是一层一层生长的球形蔬菜，把洋葱切成两半，就能观察到它是如何长成球形的。
  位于梵蒂冈的球形雕塑、发电厂的气罐是一个巨大的球体、网球、用球形的玻璃外罩保护起来的灯泡、小猫也很喜欢玩球。
下面作者介绍了球体框架，一个球体框架看起来就像这个样子。从宇宙中看，地球的形状是一个近乎完美的球体。太阳和月亮的形状都近乎球体。
在生活中，你很难拖动放在地上的重物。因为物体表面会跟粗糙的地面相互摩擦，产生摩擦力。但是球体表面很光滑，而且只有一点跟地面接触。这就是为什么球体能在地面上自如滚动。所以屎壳郎可以滚动比它们自身体积大几倍的粪球。
  球体被抛到空中时，会沿着先升后降的轨迹运动。这条轨迹叫作抛物线。当你扔出一个球，它总会沿着抛物线运动。所以人们发明了加农炮和投石器。在古代，投石器是一个很有威力的武器，人们可以利用他像敌人的城堡投掷巨石，摧毁城堡。加农炮发射的巨型弹球也会造成类似的损害。
  蒲公英的果实呈球状，能够最大限度地让种子散播到广阔的区城中去。 泡泡内部的空气也从四面八方向外施压，也有助于形成球形。不管开始的时候泡泡是什么形状，最后它都会变成球形。水沸腾后也会出现泡泡。

马艳敏

被讨厌的勇气
与大多数人一样，我们总会在某些时刻不自觉的陷入自我厌恶与自我怀疑中，觉得自己在各个方面都不如别人;偶尔也会觉得生活中存在诸多无奈，若是能换一种活法是不是就会变得不一样了;又或者对于人生的意义越来越模糊……
想要改变，却又无从下手，最后只能长叹一声:“我又能怎么样呢?"
《被讨厌的勇气》一书中阿德勒阐述的对自我的解放、对幸福的论述都让我有种耳目一新、醍醐灌顶之感，一如胡慎之在推荐序中所说:“这本书绝对不是心灵鸡汤，而是稍带苦涩，但又可治病的良药。“
一．书籍介绍
《被讨厌的勇气》一书是由古贺史健和岸见一郎以对话体的形式所创作的一本心理学著作，它的思想核心是阿德勒心理学，即关注个体的人格完整和社会需求。阿德勒被称为心理学精神分析学派的三大家，比起荣格和弗洛伊德，阿德勒更重视个人的主观能动性，更强调如何促使心理层面的改变发生，所以更容易被运用到教育和心理治疗领域。
这本书不仅有权威的学术背景，而且是以对话题展开的，轻松易懂。但最打动我的确是这本书可以直面人生基础底层的课题，比如文中提到“要不要活在别人的期待里?”“一切烦恼都来自人际关系”“如何处理自己的人生课题?"……这些都是几乎每一个人都会遇到的生活议题。通过这些议题让读者加深对人性的理解，帮助你发现隐藏在记忆深处又一直影响着自己的“自卑”，让抗拒改变的“借口”无所遁形。不仅分析了生活中种种烦恼的根源，还一一给出了相应的对策。
本书由推荐序，引言，第一夜 我们的不幸是谁的错?第二夜 一切烦恼都来自人际关系，第三夜 让干涉你生活的人见鬼去，第四夜 要有被讨厌的勇气，第五夜 认真的人生"活在当下"，后记几部分构成。
其中把自己和别人的“人生课题”分开来一章中有这样一段话令我感受颇深。
我们必须从这是谁的课题”这一观点出发，把自己的课题与别人的课题分离开来，不干涉他人的课题。基本上，一切人际关系矛盾都起因于对别人的课题妄加干涉。只要能够进行课题分离，人际关系就会发生巨大改变。而辨别究竟是谁的课题的方法非常简单，只需要考虑一下“某种选择所带来的结果最终要由谁来承担?”如果孩子选择“不学习”这个选项，那么由这种决断带来的后果一一例如成绩不好、无法上好学校等——最终的承担者不是父母，而是孩子。也就是说，学习是孩子的课题。“学习”或许是孩子的课题，但“让孩子学习”却是父母的课题。世上的父母总是说“为你着想”之类的话。但是，父母们的行为有时候很明显是为了满足自己的目的--面子和虚荣又或者是支配欲。也就是说，不是“为了你”而是“为了我”，正因为察觉到了这种欺骗行为，孩子才会反抗。
阿德勒心理学并不是推崇放任主义。放任是一种不知道也不想知道孩子在做什么的态度。而阿德勒心理学的主张不是如此，而是在了解孩子干什么的基础上对其加以守护。如果就学习而言，告诉孩子这是他自己的课题，在他想学习的时候父母要随时准备给予帮助，但绝不对孩子的课题妄加干涉。在孩子没有向你求助的时候不可以指手画脚。
二．读书收获
1.避免囿于逆境
拿破仑曾说：我有一个忠告给你，做你自己的主人。
掌控自己的人生，是我们个人成长中，绕不开的一个课题。
对此，被誉为“自我启发之父”的心理学大师阿德勒认为：决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。
因为，如果我们一直依赖原因论，就会永远止步不前。
生活中，不少人都有过类似的遭遇。他们总是把自己当下的困顿，归咎于过去不好的经历,有的人甚至成天只顾抱怨，对眼前的苟且却是无动于衷，不去做任何改变。
丘吉尔曾说：被克服的困难，就是胜利的契机。有人面对逆境无可奈何，也有人把逆境当成人生难得一遇的机遇。
2.跳脱出他人的期待
网上一句话戳中很多人的内心：“你敏感的歇斯底里，别人却毫不在意。” 许多人都有过这样的心理： 在人越多的场合越不敢发表自己的想法，担心别人认为自己的想法太低级或者瞧不起自己的想法。 然后开始自我争斗。
《被讨厌的勇气》这本书中有一句话：“过多的自我意识，会束缚自己。” 说的就是这个道理。
这让我想到前不久自己参加语文素质赛的经历，本来赛场上的一切都在按部就班地进行着，直到我发现当天的评委席上坐着姚校长！一瞬间，我的心一下子提到了嗓子眼：天哪！今天的素养答题是自己最没有把握的比赛环节，一会儿上台如果答得不好，可太丢人！想到这，我巴不得找个地缝钻进去，脑子里仅存的答题技巧也所剩不多，短短两三分钟的素养答题，我感觉时间都静止了。这还不算完，当天下午的比赛，我又在评委席上看到了玉玲老师，相同的紧张感再次向我袭来……现在回忆起来，依旧觉得手心冒汗！就这样，直到比赛结束，我走在回家的路上，感受最强烈的不是比赛结束后的轻松，而是纠结于两位相识的评委老师对自己的评价和看法。
过度考虑周围人的看法，会让你丧失独立思考的能力。 最后甚至把自己的人生，困顿在“照顾别人想法”的漩涡里。 正确的做法不是完全屏蔽别人，而是甄别不同的声音，然后坚持认为对的事情。 活在自己的意识里，但不陷入别人的意识中。 只有保持这样的做事原则，才能给一个人带去不内耗的人生。 也是最好的“活在当下”。
正如哲人在书中所说：“获得幸福的勇气也包括‘被讨厌的勇气’。一旦拥有这种勇气，你的人际关系也会一下子变得轻松起来。”
不畏惧被人讨厌而是勇往直前，不随波逐流而是激流勇进，这才是对人而言的自由。在生活中，我们往往容易被他人的看法束缚住手脚，随波逐流经常有之，慢慢的就开始发现自己变得不自由，从而失去了追寻自我价值的勇气。也就是说，只有我们拥有了这份被讨厌的勇气，才能变得更加自由，更有利于实现自我价值。

赵晓丽

“发现属于自己的风景，才是旅行的意义所在。”这是绘本《云上的日子》这本书里面的一句话，我很认同。这本书手绘清新自然，文笔流畅风趣，我跟随作者寻找着属于自己的风景，感受世界的广阔。
作者所见到、感受到的西藏，是一幅长长的关于雪山、牧场、大湖、荒原的画卷，是纳木错瑰丽的日落、林芝秀美的小村落，是南迦巴瓦峰的惊鸿一瞥；是博大精深的宗教与寺院文化，是寺庙里亲切博学的喇嘛和盛放的格桑花，是顶着风雪 、磕着长头去朝圣的藏民；是旅途中或帅气、或憨厚、或可爱的游伴，是石锅鸡、酥油茶、青稞面、牦牛肉的美味，是在大昭寺前晒太阳、在客栈里DIY下午茶的惬意，是三天爬四座山的疯狂，是在深秋的寒风中数着星星泡温泉的浪漫……闭上眼睛，手捧一杯奶香四溢、氤氲升腾的甜茶，仿佛回到了3 00多年前的浪漫夜晚。“在那东山顶上，升起洁白的月亮，玛吉阿米的笑容，浮现在我的心上。”那些脍炙人口的诗句不断在耳畔萦绕。
感谢这段云上的日子，一路走来均是兴之所至，又都充满意料之外的惊喜。虽是一本童书，却让人从手绘的画面中走进了西藏，在风趣的文笔中领略了它的美丽和神奇。这段飘忽的、随性的、云上的日子，让人感受到西藏的美好，旅行的快乐。

李宏艳

《这才是好读的数学史》读书分享
       这本书由比尔• 柏林霍夫和费尔南多• 辜维亚共同创作，生云鹤、胡坦共同翻译。全书分为两篇，上篇和下篇，上篇以时间顺序讲述了12个章节的数学简史，下篇讲述了30个章节的数学概念小史。数学简史这部分介绍了许多地区的数学的历史与发展。数学的开端、希腊数学、印度数学、阿拉伯数学等等。数学概念小史这部分通过事例，介绍了数学界许多重要人物的成果和相关题目。
       今天给大家分享这本书，主要有以下两点原因。
       首先，作为一名老师，在数学课上给学生们渗透数学史的内容是很有必要的。用书中的一句话来说“学习数学就像认识一个人一样，你对他（她）的过去了解的越多，你现在和将来就越能理解他（她）”。
       其次，作为一名家长，如果能在平时辅导孩子时给孩子讲一些数学故事，那么孩子对知识的理解也会更透彻，还会对你也会多一份崇拜哦！
       在电视剧《隐秘的角落》中，张东升老师给孩子们讲了一个笛卡尔的故事让我印象深刻，同时也引发了我对数学课上渗透数学故事的思考。法国数学家笛卡尔因为黑死病大流行，流落到瑞典街头。在街头“作画”的时候，偶遇一个少女。笛卡尔说:“我正在用数学创造宇宙，无边无际的宇宙。”少女问:“怎么可能，这几行数字装得下无边无际的宇宙？”笛卡尔反问:“你的眼睛这么小，为什么装得下我？”当两人的眼睛对上时，笛卡尔的眼睛有了少女，少女的眼睛也有了笛卡尔。
       神奇的事情发生了。第二天笛卡尔被请进皇宫，原来少女居然是瑞典公主，她请求父王让笛卡尔教她数学。在日复一日的相处中，公主对笛卡尔的感情从仰慕变成了爱慕，52岁的笛卡尔和18岁的公主相爱了。国王大怒，下令要处死笛卡尔，在公主的苦苦哀求下，笛卡尔逃过了死刑，被驱逐出瑞典，回到了法国。
       笛卡尔回到法国后，日夜思念公主，他把自己的思念写在一封封信上寄给了公主，可是公主从来没有回信，因为所有的信都被国王拦截了。临死前，他给公主写了最后一封信，这封信里只有一行字：r=a(1-sinθ)。
这封信也到了瑞典国王手里，但是国王看不懂这封信的意思，找手下的大臣也没有一个人看得懂。国王觉得可能只是一个数学问题，于是就把它交到了公主手里。拿到信的公主欣喜若狂，因为这正是笛卡尔教给她的解析几何！她立即找来纸和笔，着手把方程图形画了出来，一颗心形图案出现在眼前，公主不禁流下感动的泪水，这条曲线就是数学上著名的“心形线”！
       还有大家熟知的等差数列求和。大家都知道等差数列求和公式。Sn=(a1+an)*n/2。首项加末项的和乘项数除以2。那么这个公式到底是怎么得来的呢？这就说到了我们大家熟知的数学王子高斯的故事。当高斯大约10岁时，他的老师给全班学生布置了一道很长的作业题。题目是把1到100之间的所有数字相加求和。当全班同学还在各自的石板上运算时，没想到高斯径直在他的石板上写了“5050”，并说：“答案就是这个。”老师非常吃惊，以为高斯只是瞎猜的。其实老师自己也不知道正确答案。于是他让高斯保持安静，然后等所有同学都做好——这样就可知道谁的答案是对的。令他吃惊的是，大多数同学的答案也是“5050”，由此证明高斯的答案是正确的。老师就问小高斯：“你是怎么算的？”小高斯回答说：“我不是按照1,2,3的次序一个一个往上加的。老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101,2加99是101，3加98也是101…一前一后的数相加，一共有50个101,101乘50，得到5050。”后来，高斯成了世界上著名的数学家，人们为了纪念他，把他的这种计算方法称为“高斯定理”。
这是偶数个数相加，那对于奇数个数相加要怎么办呢？倒序相加，把所有的数再调过来加一遍。在等差数列前n项和公式的推导过程中，就使用了这种方法。
诗人米莱在她的十四行诗中写道“唯有欧几里得，看见了真正的美丽”，欧几里得平面几何中的黄金分割在生活也有广泛的应用。

杨丽静

约翰·D·洛克菲勒是美国第一家工业托拉斯企业的创建者，他成功地造就了美国历史上一个独特的时代，被誉为“窥见上帝秘密的人”。富过“六代”的洛克菲勒家族，依然是这个世界上最富有的家族之一。可以毫不夸张地说，洛克菲勒家族在过去150年的发展史就是整个美国历史的一个精确的缩影，并且已经成为美国国家精神的杰出代表。洛克菲勒的子孙，之所以能将家族的辉煌与成功延续至今，和他们自小受到的家庭教育是分不开的。洛克菲勒不仅
是一位成功的商人，还是一位教子有方的父亲。
洛克菲勒写给儿子的38封信是其一生的思想精华，饱含了一
位父亲对孩子们那浓浓的爱以及殷切的希望，真实、完整地记录了
洛克菲勒在其98年的峥嵘岁月中的人生智慧和成功之道，展示了一
位商业巨子是如何从无到有创造财富，又是如何抓住每一分钱来赚取更多财富的。从中你将看到一位传奇的商业巨子、一位伟大的父亲，为你揭示成长、修身、处世与财富的秘密。这不仅是一些教子的忠告，更是一把收获幸福、走向成功、开启财富大门的金钥匙。
朋友们，向这位已成就辉煌事业的成功者学习吧，他的信中句句都是“金玉良言”。当你了解了他在信中所写的内容，并有目的
地遵循时，祝贺你，你已经迈出了改变你人生的第一步!当你严格
地按照他的忠告去做，你将会以健康、积极的心态投入到你的学习、
生活、教育和事业中，并会取得非常大的进步。向优秀的人学习，
你将是个优秀的人;向成功的人学习，你将成为成功的人。

宋旭研

《在教室说错了没关系》，它是《孩子，没关系》系列当中的一本，作者是长谷川知子，日本绘画家，在教室说错了没关系”这句话是日本小学展示在教室墙上的励志文，鼓励孩子在教室里大声把自己的想法说出来，并聆听他人。
封面上，戴着眼镜的老师微笑着用双手环绕24个孩子，还有6个孩子趴在他的肩膀上呢，大家都非常开心的样子。老师就像个大巨人一样，孩子们在老师的呵护下开心、快乐，还有6个小朋友趴在老师的肩膀上。看这幅图我想到了“和谐”这个词。
绘本中，课堂上同学们都整齐得坐着，面对老师的提问，孩子们的反应也不尽相同：几个人凑在一起讨论答案的，一个小男孩静静思考，已经有自己的答案……
小男孩：“我低垂着头，我想要举手，终于我下定决心第一次举起手，老师马上就叫我了！我的心脏扑通扑通，身体热乎乎，一站起来脑子突然一片空白，结结巴巴说了些什么，自己都听不懂，糊里糊涂莫名其妙的只好坐下了。坐下以后发烫的身体一下子变凉，脑子也清醒了，这时才想到，哎呀，刚才要是这样说就好啦！哎呀，刚才怎么不那样说？真是好懊恼！”
通过观察我们可以看出故事中在教室第一个举手的小男孩的心路历程，一共分为五个阶段：第一阶段低着头，紧张到不行，终于鼓起勇气艰难的举起了手；第二阶段，小男孩站起来回答问题时，心扑通扑通跳，感觉快跳出来，脑袋一片空白；第三阶段，小男孩努力集中思绪回忆起要说的内容，但却感到懊恼；到了第四阶段，小男孩不断尝试勇敢表达，就算一次次失败也不放弃，逐渐消除紧张的情绪，建立自信；最后是第五阶段，在一次次发言和试错后，学会了准确表达，并且赢得了老师和同学的认可，获得成就感。
而小男孩矛盾的心理过程让我回忆自己自己课堂上学生的表现，想必各位老师也发现了，课堂上有些孩子每节课每个问题都会抢着回答，有的孩子基本不举手或者只敢低低地浅浅地举手，又或者偶尔举手回答的声音非常小，这都透露出了内心的不自信；个别孩子回答问题时出现了错误，其他孩子会发出笑声，不够友善的笑声…….
于是当我读到这里后，我的脑海中出现了这样的一个问题：
怎样才能让孩子再课堂中积极回答问题，并能大胆的表达自己呢？
其实老师想说：“在教室说错了没关系，只要大家踊跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系错，每个人都要勇敢的去表达说出自己的想法，这样才能在热烈的讨论中一步一步找出答案，在相互激烈的过程中大家一起共同成长。别以为举手就一定不能说错，这样会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩，最后大家都不说话，时间一分一秒的溜走。”
在课堂上当孩子们不发言的时候，我们怎么引导孩子说出来呢？郭校长之前发在教师群里的关于犯错学生处理教育清单里面写的一段话，就给了我很大的启发。1.容纳学生犯错，使其免于恐惧。2.把教育犯错学生当成培养其独立完整自尊意志的过程，和善而坚定。3.让每一个学生明白谁都会犯错，犯错知错并能改错是一种美德。在课堂上孩子们站起来发言也是一样的，当孩子们害怕说错的时候，我们要能容纳学生说错，让每一个孩子明白谁都会说错，没有关系，和善而坚定的让孩子们知道这是在培养自己独立表达的美好品质。
老师：“可是没关系，就算一次又一次都失败了，慢慢地紧张的情绪就会消失，渐渐地想说的话也能表达了，没有人一开始就能说的很棒，没有人一开始就能命中答案。一次又一次举手发言，一次又一次说错，在这个过程中，我们学会了表达，不仅能清楚说出自己的想法，有时还全说对了。教室原本就是让我们学习的地方，别害怕说错，别笑别人说错，尽管安心举手，尽管安心的表达吧！说错了，不会有人笑你，不会有人瞧不起你，更不会有人生气骂你。相反，说错了，才有机会帮你纠正。当你怎么都想不通时，老师更会绞尽脑汁的去教你，所以虽然说错了，不是也很好吗？就算有人说你的想法很奇怪，那也没办法，因为这就是你的想法。就算真的有人笑你，说错了有什么不可以，只要把错的地方都学会了，这样不是更好吗？总而言之，不管别人说什么，不管有没有嘲笑你，不懂的地方，我们一定要努力找答案，绝对不放弃，这样的教师不是很好吗？让我们来创造这样的教室吧。
这本绘本不仅让我们的孩子们不再害怕说错，更是给到了我们3个启示：1.不要否定孩子。2.不要轻易打断孩子。3.千万不要因为孩子不敢发言而给孩子贴标签。
“我们知道自己的不足，不能退缩，这教室里，大家都不会嘲笑你的，即便是有人不理解或者不赞同，那也没有关系，我们要做的是，努力寻找答案，绝对不放弃。”这是书里的话，也是我自己最喜欢的话。孩子们受到这样的鼓励，我想一定更有勇气去面对各种困难和挑战，同样，我也更有勇气来创造这样的教室。

牛姗姗

为爱而活，照亮人生-----《活了一百万次的猫》
都说猫有九条命，而这只猫竟然活了100万次。他就是今天的主角虎斑猫。下面就让我们跟随康辉一起走进绘本《活了一百万次的猫》。
这只漂亮的虎斑猫，他活了100万次，又死了100万次，他做过国王的猫，享受舒适；他做过水手的猫，领略风光；他做过马戏团魔术师的猫，体验刺激；他还做过小偷的猫、孤老太太的猫、小女孩的猫......，有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候为他落泪，可是他连一次也没有哭过。
最后，他成了一只野猫，一只属于自己的猫，遇到了让它心动的白猫，虎斑猫愿意留在她的身边并无微不至地照顾她，直到白猫躺在虎斑猫的怀里一动不动，虎斑猫嚎啕大哭，他头一次哭了，他哭了100万次，一天中午，哭声停了，他一动不动，再也没有活过来。
虎斑猫活了100万次，但是都被束缚着，如同行尸走肉，表现出的只有冷漠。最后一次，他成为了自己的猫，懂得了爱自己。和白猫生活在一起后，他才真正体会到生命的意义-爱，活了刻骨铭心的一世。这一世足以，所以他再也不需要轮回。
每个年龄段都有不同的体会，
下面是5岁小朋友的视角：
10岁小朋友的感受：
其实就生命而言，纵使身有百般技能，没有爱，可能也毫无意义。就像我们中的大多数打着爱的旗号，理所当然得剥夺着孩子的时间，灌输着我们的焦虑。到头来十八般武艺样样精通的孩子，却眼里无光，心中无爱。他们不是生而如此，而是在一次次的“被爱”中，逐渐丧失自我。
人生其实不需要拥有太多，学会爱、懂得爱、付出爱，已足矣。家人们，让我们陪孩子一起去读一读这个绘本吧，用行动去找寻爱，用心灵去感受爱。生命短暂，希望我们都能活出属于自己的精彩人生。不奢来世，不虚此生。

梁蓓

宋旭研 发表于 2023-5-17 09:28
《在教室说错了没关系》，它是《孩子，没关系》系列当中的一本，作者是长谷川知子，日本绘画家，在教室说错 ...

   书中的内容正是我想对孩子说的。通过这本书的阅读，我希望他能敢于在学校积极尝试，勇于表达自己的想法。作为家人，也要认真倾听孩子的想法，鼓励他说出自己的想法。这本书非常适合小学一年级的小朋友。尤其是胆小不敢表达自己的想法的孩子。我们可以和孩子通过读绘本解决生活、学习中的问题，这样小朋友更容易接受。

梁蓓

马艳敏 发表于 2023-5-16 08:23
被讨厌的勇气
与大多数人一样，我们总会在某些时刻不自觉的陷入自我厌恶与自我怀疑中，觉得自己在各个方面 ...

     招人讨厌是件痛苦的事。我们都想不被讨厌，但这是不可能的事也是最大的不自由。要想自由，代价就是被别人讨厌。毫不在意别人的评价、不害怕被别人讨厌、不追求被他人认可，如果做不到上述这些代价，那就无法贯彻自己的生活方式，也就不能获得所谓的自由。
    “是否怕被别人讨厌”是我自己的课题，我有权利自己选择;“别人是否讨厌我”是别人的课题,我没办法左右。即使有人讨厌我，这是别人的事，我不能干涉，也不用干涉。如果你看清了这一点，相信你的人际关系会一下子变得轻松起来。
     世界很简单，人生也是一样。最后送大家一句阿德勒的话:必须有人开始。即使别人不合作，那也与你无关。我的意见就是这样。应该由你开始，不用去考虑别人是否合作。