【选修第五项】我的社团课程设计与实施

赵晨莹

中国风钻石画创意课程

一、教学目标

  1、认知目标：认识钻石画的多种风格，了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、独特技法及人文精神。

  2、操作目标：认识中国画绘画的工具，用小钻石代替写意中国画简单的笔法和墨法。

  3、情感目标：通过学习，培养学生,对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。

（一）认识中国画

  导入：同学们，你了解中国画吗？你在哪里看过中国画作品？

  学生各抒己见后，课件出示不同种类的中国画作品：

  《富春山居图》是山水画，《出水芙蓉图》是花鸟画，《泼墨仙人图》《韩熙载夜宴图》是人物画  

  提问：这些作品画是什么？它们分别属于哪一类？

  总结：中国画是我们传统绘画，从题材上可分为山水画、花鸟画、人物画科。

（二）感受中国国画的风格之美。

  对比生活中荷花与《出水芙蓉图》："找找看，画里的荷花和真荷花有什么不一样？"（预设回答：颜色更鲜艳、花瓣更整齐、没有露珠等）

  带着学生感受《出水芙蓉图》中花瓣上的红丝、嫩黄的花蕊、碧绿的荷叶， 初步让学生感受工笔画的工整写生，把所画对象的形式表现得一丝不苟，具有细致感。

二、制作自己喜欢的钻石画。

  1、回顾制作钻石画的细节问题与注意事项。如在粘贴钻石画时，钻石盘要放置高于手肘处，避免打翻钻石盘、不要一次性将胶布撕完等。

  2、请学生拿出自己准备的中国风钻石画，利用2-3个课时完成作品。

三、教学反思

  这节社团课尝试把传统中国画和钻石画结合起来，效果比预期好很多。孩子们通过选择自己喜欢的传统题材，比如牡丹、竹子或者山水，不仅动手完成了作品，还在过程中自然地接触到了很多文化知识。比如有个孩子选了梅花，我就适时给学生讲了 “四君子” 的寓意，他们边贴钻石边讨论，不知不觉就记住了这些传统文化符号。这使孩子们在制作钻石画时不再是机械地粘贴，而是带着理解和情感去表现，作品里明显多了一份文化韵味。

  总体来说，将国画与钻石画结合，既保留了传统艺术的精髓，又符合孩子们的兴趣点，不仅培养了动手能力，更在潜移默化中增强了文化认同感。看到孩子们拿着自己创作的 “中国风” 钻石画爱不释手的样子，我觉得这种传承方式特别有生命力，未来还可以尝试结合更多非遗元素，让传统文化以更鲜活的形式走进孩子们的生活。

王岩

“百变黏土”社团课程的教学设计

      本学期的社团课程以上学期的课程为基础，学生在此基础上学习了用黏土捏一些花朵，26个英文字母以及十二生肖的部分小动物。通过学习，孩子们对颜色的认识和搭配有了一定理解，有了一定的审美能力，在制作过程中展现了创造力和想象力，他们的小手得到了充分的锻炼。
      本学期教学重点是依据色彩搭配原理，调配出需要的颜色；如何借助工具制作出所需要的形状；锻炼学生的手部精细动作和手眼协调能力；培养学生的空间想象力；创新思维，通过不同主题创造激发学生的艺术潜能。
      为了激发学生的兴趣，增强他们的体验感，本学期改进了上学期的不足（占线拉的太长，孩子们做了后边丢前边，整个作品很难展示），采取一到两次课做完一个作品，孩子们很容易展示出成品，非常有成就感。另外本学期的课程中还把黏土和卡纸，彩笔，以及生活中的小物件有机的结合起来，比如把黏土和卡纸结合让孩子们用彩笔和卡纸创造出一副美术作品等等，这些都大大的激发了孩子们的创造热情。
      本学期有一年级的小同学加入，根据学生的年级差异，加大了对一年级孩子的单独指导，同时也会组织孩子们进行小组合作，让做的比较好的孩子帮助指导有困难的孩子，培养了孩子们的团队合作精神和交流能力。
     本学期将加大对孩子们作品的自评和互评，给孩子充分的展示机会，让孩子们在快乐中收获成功的喜悦，感受这个课程给他们带来的不一样的体验，越来越自信。

刘岩

                         妙剪生花：剪出春天的绿意​
      本学期，我和聂老师在学校开设了 “妙剪生花” 剪纸社团，面向二到四年级学生开展教学活动，旨在培养孩子们的动手实践能力，提升他们对传统剪纸艺术的兴趣，增强创造力与审美素养。下面，我将以 “剪春天的树” 这一课程为例，从课程目标、内容、实施过程、评价等方面，对社团课程进行阐述。​
        一、课程目标​
      考虑到二到四年级学生的认知与动手能力，我设定了清晰的课程目标。知识与技能方面，学生要认识剪纸的基本工具与材料，掌握折、剪等剪纸基础技法，剪出形态各异的春天的树。过程与方法层面，借助观察、思考、实践的方式，锻炼学生的动手操作与空间想象能力，培养自主学习与合作探究的意识。情感态度与价值观维度，激发学生对大自然和传统剪纸艺术的热爱，提升其审美能力与创新精神。​
     二、课程内容​
      结合课程目标和低年级学生活泼好奇的特点，我将课程内容确定为剪春天的树。这一主题既贴近学生的生活与认知，又能为学生提供丰富的创作空间，让他们在感受春天生机的同时，发挥创意，运用剪纸艺术表达对春天的喜爱。​
      三、教学过程​
     1. 趣味导入，激发兴趣​
      课程开始，我通过播放一段春天树木抽芽、绿意盎然的视频，引导学生观察春天树木的形态与色彩，分享自己在春天与树木的有趣经历。随后，展示多幅剪纸形式的春天树木作品，让学生感受剪纸艺术独特的魅力，激发他们的创作欲望。​
       2. 知识讲解，传授技法​
      为了让学生顺利完成创作，我详细讲解了剪纸所需的工具与材料，如剪刀、彩纸等的使用方法与注意事项。接着，分步演示剪春天的树的步骤：首先将彩纸对折，构思树的形状，用铅笔在纸上画出树的一半轮廓，特别强调线条的流畅与连接；然后沿着轮廓小心剪裁，展开纸张，一棵完整的树就呈现出来了。讲解过程中，我还介绍了锯齿纹、月牙纹等剪纸常用纹样，鼓励学生尝试运用，为作品增添细节。​
      3. 小组实践，合作创作​
      学生掌握基本技法后，我将他们分成 4 - 5 人一组，小组内学生先讨论树的造型与色彩搭配，绘制设计草图，之后分工协作进行剪裁。在学生创作过程中，我巡视各小组，观察学生的操作情况，及时提供指导与帮助，解决遇到的问题。对于创意独特的小组，我会给予表扬与鼓励，激发学生的创新热情。​
      4. 成果展示，分享交流​
      创作完成后，组织学生进行成果展示。每个小组选派代表，向全班介绍作品的创作思路与过程，分享在小组合作中遇到的问题及解决方法。其他小组的学生可以提问、评价，提出自己的建议与想法。通过分享交流，学生相互学习，拓宽创作思路，增强表达与沟通能力。​
      四、多元科学评价，促进学生成长​
      为全面、客观地评价学生的学习成果，我采用多元化的评价方式。教师评价时，不仅关注学生作品的完成度与剪纸技法的运用，更注重作品的创新性与团队协作的表现。学生自评环节，引导学生从作品创意、制作过程中的收获与不足等方面进行反思。互评阶段，鼓励学生发现他人作品的优点，提出改进建议。此外，设立 “最佳创意奖”“巧手之星奖”“最佳团队奖” 等多个奖项，对表现优秀的学生与小组进行表彰，激发学生持续参与社团活动的积极性。​
       通过 “剪春天的树” 这堂剪纸课，学生不仅掌握了剪纸的基本技法，创作出富有创意的作品，更在实践中感受到传统剪纸艺术的魅力，增强了对大自然的热爱。在今后的社团教学中，我将不断探索创新，丰富课程内容与形式，为学生提供更优质的学习体验，让 “妙剪生花” 剪纸社团绽放更多光彩 。