【选修一】营造尊重、平等、友善的校园人际环境——善...

樊丽华

做一个老师要善待自己，善待学生。
善待自己就是认识自己，善于发现自己。教师要不断的超越过去的自己，调整自己的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以不断的追求提升自身的价值。
要有自己的精神追求。今天的老师承受着来自社会、学校、家庭各个方面的压力，要从容应对这一切，我们就要保留属于自己的精神空间，有独立的思想，有自己的理想和追求，有自己的生活方式、工作方式和行为方式，对世界有自己的判断标准和价值取向，这样才能搞好工作，体验快乐，享受幸福人生。
爱学生，教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，都应该一视同仁，公平厚爱。作为老师，要善于发现每个学生的不同个性，走进他们独特的世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露。
记住学生的名字。每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对于他们作为班级成员的肯定和认可。如果老师能够随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就会对学生产生信任感、亲切感。

米展展

善待学生——用真心换真心

教师善待学生不仅是职业要求，也是教育的核心，只有善待学生，才能赢得他们的信任，教育才能真正有效。以下是我对善待学生的解读：

一、尊重与理解

教育学要求我们，尊重学生个体差异。每个学生都是独立的、独特的人，教师应尊重他们的兴趣和个人优缺点，避免用单一标准衡量所有学生，要做到多标准、多要求、多角度对待。

学生也有人格权，教师应平等对待每一位学生。教师不能以成绩、家庭背景区别对待，都应一视同仁，不偏袒或歧视任何学生。

理解的前提是倾听，倾听学生心声是走进学生心里的捷径。遇到情况不要仅凭往日印象下定论，耐心倾听学生的想法和困惑，理解他们的需求，做他们的良师益友。

二、关爱与包容

教师应多多关注学生的身心健康，及时了解学生的情况，并给予帮助和支持，成为他们成长路上的引路人。

教师要宽容学生的错误，要知道学生犯错是成长的一部分，我们应以宽容的态度引导他们认识错误并改正，而非惩罚与教训。

研究表明，鼓励比训斥更有效果，教师要善于发现学生的闪光点，捕捉学生的进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

三、引导与启发

首先，激发学习兴趣，兴趣是学习的第一位老师。我们要通过多样化的教学方式，激发学生对美术的学习热情，培养他们的自主学习能力。其次，培养独立思考能力，鼓励学生质疑和探索，敢于提出问题，并想办法解决问题，培养他们的创新能力。

总之，善待学生需要持续努力，教师应不断提升自身素养，用爱心和智慧引导学生，以爱心、耐心和责任心对待每一个学生，助力他们健康成长。要相信，用真心换真心，教师的善待会换来学生的尊重和爱戴，形成良性循环。善待学生是不仅教师的责任，也是教育的真谛。

陈婧

营造尊重、平等、友善的校园人际环境

在小学数学教学中，营造尊重、平等、友善的校园人际环境，不仅是教育的目标，也是教师职业素养的体现。

一、善待学生：尊重差异，激发兴趣

小学数学是学生逻辑思维和数学兴趣培养的关键阶段，善待学生意味着尊重他们的个体差异，帮助他们建立自信，享受学习过程。

1. 尊重学生的个体差异

因材施教：根据学生的学习能力和兴趣，设计分层作业和活动。例如，对于基础较弱的学生，提供更多基础练习；对于能力较强的学生，设计开放性问题或数学游戏。

允许犯错：将错误视为学习的机会，鼓励学生大胆尝试。例如，在课堂上展示“典型错误”，引导学生分析原因，避免直接批评。

2. 激发学生的数学兴趣

生活化教学：将数学知识与生活实际结合。例如，在教授“分数”时，可以用切蛋糕的例子；在教授“几何”时，可以让学生观察教室中的形状。

游戏化学习：通过数学游戏（如24点、数独）或小组竞赛，让学生在轻松的氛围中学习。

3. 关注学生的情感需求

倾听与鼓励：耐心倾听学生的想法，及时给予肯定。例如，当学生提出独特解题思路时，表扬他们的创意。

建立信任：通过课后交流、作业批注等方式，让学生感受到教师的关心和支持。

二、善待自己：保持专业成长与身心健康

善待自己是教师职业发展的基础，只有教师自身状态良好，才能更好地引导学生。

1. 持续学习与反思

更新教学理念：通过阅读教育书籍、参加培训，了解最新的数学教学方法和教育理论。

反思教学实践：每节课后记录教学反思，分析成功与不足，不断优化教学设计。

2. 平衡工作与生活

合理安排时间：避免过度加班，利用高效工具（如教学软件）减轻工作负担。

培养兴趣爱好：通过运动、阅读、艺术等活动放松身心，保持积极心态。

3. 寻求支持与帮助

与同事交流：分享教学经验，探讨教学难题，互相学习。

接受不完美：教学中难免遇到挫折，学会接纳自己的不足，保持成长心态。

三、善待他人：构建和谐的同事关系与家校合作

善待他人是营造友善校园环境的重要环节，教师不仅要与学生建立良好关系，还要与同事、家长合作，共同促进学生成长。

1. 与同事合作

团队协作：在教研活动中积极参与，分享教学资源，共同设计教学方案。

互相支持：在同事遇到困难时主动提供帮助，营造互助的团队氛围。

2. 与家长沟通

引导家长参与：邀请家长参与数学活动（如家庭数学游戏），帮助家长了解孩子的学习情况。

3. 与学校管理者合作

积极参与学校活动：在学校的公开课等活动中贡献自己的力量。

提出建设性建议：为学校的数学教学改革提供建议，推动教学环境优化。

心得总结

1. 善待学生是核心：尊重学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

2. 善待自己是基础：通过持续学习和自我调节，保持身心健康和专业成长。

3. 善待他人是保障：与同事、家长、学校管理者合作，共同营造和谐的校园环境。

在小学数学教学中，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和支持者。通过善待学生、善待自己、善待他人，教师可以在平凡的岗位上创造不平凡的教育价值，为学生的全面发展奠定坚实基础。

范雅佩

以善为笔，绘就美术课堂的多彩画卷
在美术课堂与教学中，善待学生、善待自己、善待他人，教育不仅仅是知识与技能的传授，更是一场关于“善”的修行。
一、善待学生，呵护艺术萌芽
小学生就像一张张等待描绘的白纸，充满无限可能。在美术课堂上，我始终以耐心和包容对待每一个学生。记得有一次，在绘画课上，一个平时比较内向的学生把天空画成了绿色。要是按照传统的认知，这显然“不符合常理”，但我没有立刻纠正他，而是微笑着问他为什么。他小声说：“我希望世界到处都是绿色，这样就有好多好多的树，空气会很清新。”那一刻，我被他独特的想法深深打动。我在全班同学面前表扬了他的创意，鼓励大家像他一样大胆表达内心的想法。从那以后，这个学生变得越来越自信，也更积极地参与美术课。
每个学生对美的感知和表达都不同，作为老师，要善于发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励，让他们在美术的世界里自由翱翔，勇敢地表达自己对美的理解。
二、善待自己，保持教育热情
作为美术老师，教学任务除了日常授课，还要准备各种教学资源、拓展美术活动等。但我明白，只有照顾好自己，才能更好地投入教育工作。
在忙碌的工作之余，我会给自己留出时间进行艺术创作。无论是绘画、手工还是欣赏艺术作品，这些活动不仅能提升我的专业素养，还能让我放松身心。有一次，我在准备一个关于民间剪纸艺术的课程时，为了能给学生呈现更精彩的内容，我自己动手尝试各种剪纸技巧，在这个过程中，我仿佛回到了学生时代，那种对艺术纯粹的热爱又被重新点燃。
同时，我也会积极参加各种培训和交流活动，不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。当我看到自己在专业道路上不断成长时，工作的热情和动力也愈发充足。
三、善待他人，营造和谐教育环境
教育不是一个人的事情，而是需要与同事、家长等多方合作。在与同事相处中，我始终秉持着开放和合作的态度。老师们经常一起讨论教学方案，分享教学资源。布置美术展览时，很多领导、老师分工合作，有的负责学生指导，有的负责收集作品，有的负责作品筛选，有的负责场地布置等。在大家的共同努力下，展览取得了圆满成功。通过这些活动，我深刻体会到团结的力量，也让我更加珍惜与同事之间的情谊。
与家长的沟通同样重要。有的家长对孩子学习美术知识很感兴趣，放学后会找我沟通孩子在美术课上的进步和成长。我主动与家长沟通，向他展示孩子在美术方面的天赋和努力，以及美术学习对孩子综合素质的提升作用。家长积极鼓励孩子参加美术活动。
在小学美术教学中，善待学生让我收获了学生的信任与喜爱，善待自己让我保持对教育事业的热爱，善待他人让我拥有了和谐的工作环境。我相信，只要我们心中有善，以善为笔，定能在教育的画卷上绘出绚丽多彩的篇章，为学生的成长和未来奠定坚实的基础 。

王子欧

善待学生、善待自己、善待他人——我的教学心得

  作为一名小学数学教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更是心灵的触碰与成长的陪伴。在日常的教学工作中，我始终坚持善待学生、善待自己、善待他人，这不仅让我收获了职业的幸福感，也促进了师生关系的和谐与教学的进步。以下是我在这三个方面的一些做法及心得。

一、善待学生：用爱心点亮希望之光

  小明是我教过的一个特别内向的孩子。刚升入二年级时，他总是躲在教室的角落里，不敢与人交流，更不敢在课堂上发言。有一次，我注意到他在做数学题时眉头紧锁，于是我轻轻地走到他身边，耐心地询问他遇到了什么困难。小明羞涩地指了指题目，我细心地为他讲解，直到他豁然开朗。从那以后，我经常利用课余时间辅导小明，给他更多的鼓励和关注。渐渐地，小明变得开朗起来，他开始主动举手发言，甚至主动找我请教问题。他的数学成绩也有了显著的提升，从不及格到优秀，让我深感欣慰。

  善待学生，就是要用爱心去关注每一个孩子的成长，用耐心去倾听他们的心声，用细心去发现他们的闪光点。只有这样，我们才能点亮孩子们心中的希望之光，让他们在学习的道路上勇往直前。

二、善待自己：保持积极乐观的心态

  作为一名教师，我们每天都要面对繁重的教学任务和形形色色的学生。有时候，我们会因为学生的不理解、家长的不配合而感到疲惫和沮丧。然而，我深知，善待自己，保持积极乐观的心态，是做好教学工作的关键。

  有一次，我为了准备一堂公开课，熬夜到很晚。可是，当我满怀期待地走进课堂时，却发现学生们对课程内容并不感兴趣，课堂气氛十分沉闷。我当时心里很失落，但是我没有放弃。我调整了自己的教学策略，用生动有趣的活动和互动游戏吸引学生的注意力，最终成功地激发了他们的学习兴趣。那一刻，我意识到，善待自己，就是要学会在困难面前保持乐观，用智慧和勇气去克服困难。

三、善待他人：构建和谐的教育环境

  在与同事和学生的相处中，我始终秉持着善待他人的原则。我深知，一个和谐的教育环境对于学生的学习和成长至关重要。

小红是一个转学生，她刚来到我们班时，由于不适应新环境，成绩一度下滑。我看到这个情况后，主动与她的家长沟通，了解她的生活习惯和学习特点。同时，我也与同事们分享了我的观察和想法，大家共同为小红制定了一份个性化的辅导计划。在我们的共同努力下，小红的成绩逐渐提高，她也逐渐融入了新的集体。

  善待他人，就是要学会尊重和理解他人，用真诚和善意去对待每一个人。只有这样，我们才能构建一个和谐、温馨的教育环境，让每一个孩子都能在这里快乐地学习、健康地成长。

结语

  善待学生、善待自己、善待他人，这是我从事教育工作以来最深的感悟。我相信，只要我们用心去关爱每一个孩子，用智慧去启迪他们的心灵，用真诚去构建和谐的教育环境，我们就一定能够成为一名更棒的教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。在未来的日子里，我将继续秉承这些原则，与同事们一起携手前行，共同书写教育事业的美好篇章。

邓晓瑜

课间玩的艺术

                                ——促和谐友善，在游戏中成长

       新学期，大课小课编排后课间15分钟的变化也对学生有一定的“挑战”，如何玩得好？玩不出问题？如何玩得开心？其实也需要老师正面引导。

     开学初，我和孩子们慢慢适应着15分钟的大课间，起初我发现：课间孩子们更多的是跑呀、闹呀，孩子们之间对玩的方式不同没有限制，所以也会出现小朋友之间的不愉快，比如：有的小孩用力抱同学了，对方被抱哭了；有的小男生一起玩相互碰撞的游戏，结果对方撞流鼻血了……。我想：看来课间15分钟的玩，也是需要老师来引导一下的。于是在一次升旗结束后，针对“课间15分钟如何能玩好”的问题，我和孩子们进行了一次开心的交流，同时也给孩子们留了一项开心的任务：晚上和家人一起找一找课间15分钟可以玩的游戏，写在纸条上提供给老师和同学们。第二天，我收到了一些同学的游戏建议：木头人、丢手绢、猫抓老鼠、老鹰抓小鸡、转圈圈、萝卜蹲、丢沙包……。课间，我指导孩子们玩丢手绢，慢慢地，孩子们学会了如何小团队和谐地玩。在语文学习《怎么都快乐》时，孩子们在课上分享了课间玩的小游戏，看着每一个开心的笑脸，我内心满满的喜悦。

  

张慧茹

指尖流淌的温度——信息技术课堂里的共情密码

在三年级机房此起彼伏的键盘声中，我常提醒自己：代码或许非黑即白，但教育永远需要彩色滤镜。"scratch创意编程"单元里，总爱蜷缩在角落的小雨让我重新理解了数字时代的育人温度。这个把键盘敲得震天响却总报错的小女孩，让我将课程目标从"完成作品"悄悄调整为"建立信心"。
记得那个编程任务卡壳的下午，小雨第7次点击绿旗时，舞台区依然空空如也。当她准备摔鼠标时，我指着满屏的红色报错提示轻声说："这些不是失败标记，而是电脑在说'请再教教我'。"我们逐条"翻译"错误提示，当她的角色终于跳出第一个舞步时，全班自发响起的掌声让小雨眼里的泪光变成了星光。后来她在编程日记里写道："原来错误不是怪兽，是藏宝图上的叉号。"
作为一名信息技术教师，我曾陷入"技术工"的焦虑旋涡。直到某天投影仪罢工时，我放下重启三十次的执念，带着孩子们用黑板开展"自然算法"课。孩子们在真实世界里触摸到了编程思维的本质。那个悠长的午后让我顿悟：放下技术完美主义，方能触摸教育本真。
与科学学科的深度合作，则让我体会到跨学科滋养的力量。当看到孩子们用编程模拟实验运算，用电子表格制作统计图表时，我意识到这种智慧共享让技术不再是冰冷的工具，而成为连接心灵的桥梁。
在数字原住民的世界里，每个像素都该跃动着人文关怀。当我们用耐心解码孩子眼中的困惑，用智慧化解技术时代的焦虑，用开放的心态编织教育共同体，那些在键盘上跳跃的童真，终将在充满善意的土壤里生长出改变世界的力量。

贾晓红

用爱浇灌，共同成长

                                                                                                                                                                               ——谈校园中的善待之道

     作为一名三年级班主任，我深刻明白营造尊重、平等、友善校园人际环境的重要性，这不仅是对学生的关爱，更是教育工作者的责任。在日常工作中，我始终秉持着善待学生、善待自己、善待他人的理念，努力践行，收获了许多宝贵的经验与感悟。

    一、善待学生，呵护成长

   三年级的孩子正处于性格塑造和价值观形成的关键时期，每个孩子都是独一无二的个体，有着自己的闪光点和不足。我会关注每个孩子的情绪变化和需求，用耐心和爱心去倾听他们的想法。有一次，班上一位平时很活泼的同学突然变得沉默寡言，我发现后，主动找她聊天，耐心引导。原来，她在学习上遇到了困难，有些自卑。了解情况后，我为她制定了个性化的学习计划，并鼓励同学们在学习上帮助她。慢慢地，她又恢复了往日的自信和活泼。在班级管理中，我注重培养学生的品德与责任感。当学生犯错时，我不会一味批评，而是引导他们认识错误，思考如何改正。有一次，两个学生因为争抢文具发生争执，我没有直接判断对错，而是让他们分别讲述事情经过，引导他们换位思考，最后两人都意识到自己的问题，握手言和。

  二、善待自己，保持热爱

   班主任工作任务繁重，压力较大，学会善待自己才能更好地投入工作。我会合理安排工作时间，提高工作效率，避免过度劳累。每天我都会给自己留出一些放松的时间，比如阅读、运动，这些活动不仅能缓解工作压力，还能让我保持良好的精神状态。同时，我也会不断学习提升自己，积极参加工作室的学习活动，向有经验的老师们学习，更新自己的教育理念和方法，让自己在工作中更有成就感。当工作中遇到挫折时，我会积极调整心态，把它看作是成长的机会。我相信，只有自己保持积极乐观的心态，才能将正能量传递给学生。

    三、善待他人，携手共进

     在学校里，与同事、家长保持良好的合作关系至关重要。我会积极与同事交流教学经验和班级管理心得，互相学习，共同进步。与家长的沟通合作也不可或缺。我会定期与家长交流学生的学习和生活情况，认真倾听家长的意见和建议。有位家长因为工作繁忙，对孩子的学习关心不够，孩子的成绩明显下滑。我主动与家长沟通，向他说明孩子的情况，建议他多抽时间陪伴孩子。家长意识到问题后，积极配合学校工作，孩子的成绩也逐渐提高了。

  教育是一场温暖的修行，在这条道路上，善待学生让我收获了学生的喜爱与信任，善待自己让我不断成长进步，善待他人让我拥有了良好的工作氛围和强大的教育支持。我将继续秉持善待的理念，为学生创造更加美好的学习和成长环境。

郭增强

善待学生、善待自己、善待他人，努力营造尊重、平等、友善的校园人际环境

一、善待学生
1.善待学生，要给学生以真诚的爱。
“爱就是教育，没有爱，就没有教育”。心理学研究证明，给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。我们要尊重学生、关心学生，尊重他们的人格，维护他们的个人尊严。切记用恶语中伤学生，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。切忌对学生表现出失望或无奈的态度。特别是对一些学困生，教师应该理解、宽容、激励他们，使他们感受到老师的爱抚和尊重，使他们相信个人的价值，坚信“我能行”。在日常教学中我特别注意学生的语言动作和情意表现，关心学生的情绪状态。注意自己一举一动都可能给学生带来影响，如：点点头、微微笑、竖起大拇指、拍拍学生的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，或运用生动、幽默的语言唤起学生的兴趣，使每个学生都感受到老师的关心。
2、善待学生，要学会理解和赏识学生。
怎样对待学生犯错误的问题，这是我们在教育学生中经常遇到的问题。学生犯错误是不可避免的。教师要循循善诱，不宜操之过急。教师要把学生看作是有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看待他们时，就会发现他们有可爱之处。爱要理解和宽容，爱还要学会赏识，善于在学生的点滴进步中让他们体验成功的喜悦。
二、善待自己
善待自己是对自己生命的尊重和关爱，平时我特别注意以下几个方面：
‌关爱身心健康‌：保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动和充足休息，同时关注心理健康，学会减压和放松。
‌宽容与接纳‌：接受自己的不足，放下过去的遗憾，以积极的心态面对生活中的挑战。
‌合理安排时间‌：平衡工作与生活，避免过度劳累，给自己留出足够的休息和娱乐时间。
‌自我提升‌：善待自己不是自我放纵，而是通过不断发展和完善自己，实现自我超越。
三、善待他人
善待他人是一种普世的品德，平时我努力做到：
‌友善待人‌：以微笑、温暖的语言和主动的帮助对待他人，化解矛盾，增进友谊。
‌尊重他人‌：倾听他人的意见，尊重其独特性和隐私，建立良好的人际关系。
‌宽容与谅解‌：学会原谅他人的错误，减少怨恨和压力，维护和谐的人际关系。
‌不图回报‌：善待他人应出于内心的自然流露，而非期待回报，避免给自己增添负担。善待自己与善待他人是相辅相成的。‌善待他人能收获美好的人际关系，而善待自己则能拥有健康和快乐的生活‌。两者共同作用，帮助我们实现内心的和谐与平衡，走出一条充满温暖和幸福的人生之路。
总之，善待学生是教师的职业道德职业修养，而善待自己善待他人不仅是一种生活态度，更是一种人生智慧，它让我们在关爱他人的同时，也能更好地关爱自己，从而实现生命的价值与意义。

许璐

善——无形的力量

一、善待学生：以尊重与共情守护孩子的美好童年

1.看见每个小生命的闪光点

我坚持不定时观察每个孩子，希望能够更全面的了解他们，记录他们的特长与进步。比如班上曾有位生长发育迟缓的男孩，五年来一直坐在第一排的位置，这学期开始我发现他变得热心了，而且还成为了特别擅长整理物品的小能手，于是我在设立班级志愿者时专门设定了讲台整理员的岗位，并任命他为此项职位的志愿者，每天负责整理班级讲台。当他将粉笔板擦归置得井井有条时，将他把粉笔灰擦得干干净净时，我发自内心的表扬他。这种细致观察的认可让“每个孩子都能在集体中找到高光时刻”。

2.润物无声的日常关怀

我在布置班级时设置了“我想对你说”角落：鼓励孩子们为自己和为同伴写下在遇到成长难题时可以激励自己的话语。当孩子们与我聊天分享生活日常时，哪怕是刚上完大课略有疲惫，仍会坚持与孩子们聊上几句，不打击他们与老师分享生活细节的积极性。通过这些小事让学生明白：“被珍视的感觉，藏在老师记得你喜欢什么颜色，同学会陪你一起成长”。

二、善待自己：以专业成长守护教育初心

1.情绪管理与边界意识

用小随笔适当记录压力，发现压力来源及问题所在。针对问题具体分析思考解决方法，化压力为解决动力。尽量每天和孩子们一起进行大体育课的体育锻炼，在欢声笑语中忘却烦恼，在大汗淋漓中释放压力。教育学生时尽全力，但求无悔但更要清楚的是事无完美。接受每个孩子的不同，接受每个孩子的花期不同，对于花期我们要意识到这是花朵与生俱来的不同，因此就要有边界意现。赏花人尽力发现花的美就好，不要把心思放在改变花期上。

2.建立自我成长支持

每天设定充电时间，午休时可练习办公室八段锦，既缓解肩颈疲劳又增强身体素质。可以听舒缓音乐，既陶冶情操，又舒缓身心。要坚持读书，给头脑增一份智慧，给心灵添一抹色彩，给生活加一番滋味。不要吝啬与学生聊天交谈，小朋友身上有许多你意想不到的惊喜，如同你生活的补充剂。参与名师工作室，从不同的老师身上学到多方面的知识，让自己在经验中更好地成长，这些专业沉淀让我们从“救火队员”蜕变为“问题预防者”。

三、善待他人：构建教育共同体

给家校共育更大的空间

与家长适度沟通。在教育孩子的问题上从每个孩子本身就可以看出家庭的缩影。有的孩子在出现需要改正的问题时，可能联系他的家长也并没有什么改变。索性我们就把自己当作孩子的“家长”，当孩子在学校出现什么情况时，除必须由家长来解决的事情与其进行沟通外，在对方没意向时不对家庭教育提供过多建议，保持边界感，剩下的方面尽己所能去解决。一次次的事例比我们热心提供的建议对家长更有说服力。

教育能量补给

• 善待是双向治愈：当我在学生作业本写下“很有进步，继续加油”，他们会更加努力对待自己的作业，这不正是我们的期愿吗？——教育不是单方面付出，而是生命与生命的相互回应照亮。

• 自我关怀是前提：只有教师保持心灵丰盈，才能持续输出教育的温度与力量。

教育的善意，原来真的会像蒲公英一样，飘进孩子们心中，在孩子们心底扎根、生长再带着爱继续飘散。给孩子多点耐心，给他人多些包容，给自己留点空间。