单元课程纲要

鲁东艳

部编版小学语文四年级下册第三单元课程纲要

一、背景

教材解读

   诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

学情分析

   四年级的学生仍然处于儿童想象、创作的初级阶段，对四年级学生创作诗歌不需特别苛求。引导学生读中体会诗歌韵味，体会诗歌蕴含的丰富情感

二、单元教学重点

1、认识20个生字，会写23个字，会写17个词语。

2、能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。

3、能借助关键词句、体会诗人情感和诗歌的韵味。

4、能初步体会现代诗的一些特点。

内容	教学内容	课时	教学要点
短诗三首	活动一    （收集现代诗)	2	1.认识20个生字，会写23个字，会    写17个词语。    2. 能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。    3. 能借助关键词句，体会诗歌的韵味    4.能初步体会现代诗歌的一些特点.
绿		2
白桦	活动二    交流收集的现代诗歌+合作编小诗集	2
在天晴了的时候		1
	活动三（写写现代诗）	1
综合性学习	轻叩诗歌大门(合作编小诗集+诗歌朗诵会)	2	1.   能对自己收集的诗歌进行整理。    2.   能与同学交流自己收集或创作的小诗集    3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
语文园地	交流平台    识字加油站    词句段运用    日积月累	2	1.   能结合自己的阅读体验，梳理、总结  现代诗歌的特点    2.   正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。    3.   能积累描写颜色的句子。    4.   能仿照示例写短诗。    5.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。

四、单元教学实施

任务群设计

任务一：小小少年爱诗歌

     活动一：我是浪漫读诗人

    活动二：美好诗歌大搜索

任务二：童诗创作小达人

  活动一：诗歌魅力我知道

  活动二：我是小小写诗人

任务三:    巧手合作编诗集

  活动一：班级诗歌分享会

  活动二：志同道合编诗集

任务四:    我是诗歌朗诵家

  活动一：举办诗歌朗诵会

五、单元教学评价

星级评价表
星级数量	评级标准
一星	读准字音，读通句子
二星	读好节奏，读出韵律
三星	语气恰当，读出感情

志同道合编诗集 分工表
小组成员
诗集名称
主编（目录）
封面设计师
插图设计师
装订师
补充

王润泽

冀教版英语五年级下册Unit4单元课程纲要单元分析
本单元内容为冀教版英语五年级下册Unit4的内容，单元主题归纳为Did You Have a Nice Trip?该单元主题属于“人与社会”和“人与自我”的范畴。该单元主题内容围绕李明及其朋友的回忆内容展开，在理解和体会的基础上，依托本单元所学的一般将来时，学生可以运用所学语言来回忆描述自己之前的寒假，暑假或是有趣的事情。培养学生热爱生活，热爱自然的生命价值。
单元内容
本单元共涉及6个语篇，包括五片情景对话和一篇配图故事。前五篇主要在讲李明、Jenny和Danny之前在北京旅游时所发生的一些趣事或是难忘的事情。旨在让学生学会一般过去时，以及会用一般过去时来表达自己的之前去过的地点或是做过的事情。学生通过和李明、Jenny和Danny一起回忆，在复习第三单元的知识的同时，也学会了新的时态，一般过去时。最后一个语篇是配图故事，讲述的是住在Emma袜子的Zeke想要得到一个礼物，进而给Mrs。Jones写信的故事。这些语篇创设合适的情景，在教会学生语言知识的同时，用英语争取的表达自己曾经经历过的事情，回忆起曾经的点点滴滴。通过本单元的学习，学生能够认真生活，不忘过去，展望未来。
单元主题
Did You Have a Nice Trip?
教学目标
1.通过文本学习，学生能够回忆起之前在北京出现过的著名景点，提升文化自信。也能够回忆起自己经历过美好的事情，与他人分享。
2.通过故事学习，让学生能够善于沟通，合理表达自己内心的真实想法，养成正确的价值观。
3.通过大单元作业任务实施，学生能够正确描述之前暑假去过的地方或做过的事情。
课程实施和安排
由于本单元只有一个核心知识点一般过去时，且回忆的内容都是在第三单元学习过的。所以设想为李明、Jenny和Danny的语篇同时进行。提出问题，从中找出三个人各自对应的答案。以一个时间轴的形式，进行小组合作，在对应的时间点上标注出三位主人公分别做了哪些事情。同时讲解补充其中出现的不规则过去式变形和局势变形。
第一课时，先进行前五个语篇的熟悉朗读，回忆起李明、Jenny和Danny都去过哪些地方，做过哪些事情。
第二课时，先进性李明和Jenny的时间轴标注。并进行一般过去时用法的讲解。
第三课时，进行Danny的时间轴标注，并进行动词过去式变形规则的讲解。
第四课时，进行一般过去时知识点总结以及题目练习。
第五课时，进行最后一个故事语篇的讲解
第六课时，整个单元的大复习。并让学生用过去时对上个暑假的事情进行回忆描述。

李静雯

四下第三单元课程纲要

侯芬

部编版小学语文二年级下册第七单元课程纲要

一、单元教材整体解读：
       本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题——“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。四篇课文均是以动物为主角的童话故事。这些故事，情节妙趣横生，语言平实幽默，通过共同的主题——变化，巧妙地启迪学生悦纳自我，拥抱变化。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都可以突破本单元的教学重点。
二、学情分析
      本单元语文要素是有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。
      由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。
三、单元学习目标：
1.能认识55个生字；会写33个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.能用不同的方法，合作学习课文，懂得从童话故事中获得深刻的感悟，积累人生哲理。
4.能带着自己的理解把故事讲给别人听。
5.能根据提示发挥想象创编故事。
6.能大量阅读童话故事，并和小伙伴表演童话剧。
       以上是基于单元主题和语文要素的目标整合。六个学习目标，正是不同任务群要达成的目标，有方法的渗透，有评价的标准，师生心中有数，学习才能游刃有余。
四、教学实施：
       单元任务群设计：基于以上分析，结合新课标关于学习任务群的三个层面——基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群的阐述，特设计以下学习任务群。
     （一）“基础型学习任务群”主要侧重语言文字的积累与梳理。基础型学习任务群包括任务——读童话。
任务一：随文识字，读准童话。
     初读童话，自主圈画生字。同桌合作读课文，解决字词。开火车读课文，随文识字。（点拨重点字，提倡归类识字和字源识字，培养学生观察、分析、整理能力的同时发现汉字的构字组词特点，并且感受文字之美。）在此基础上读准童话。
任务二：书写提示，会写生字。结合书写提示，自主观察，归类写好生字。
任务三：关注问句，读顺童话。通览几篇童话，想要读好，首先要读好问句，所以由词到句检测读，教师适时点拨。学生同桌练读，小组合作展示读，将童话读通顺。
   （二）“发展型学习任务群”主要侧重实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达。这一任务群包括学童话、讲童话和创童话。
任务一学童话：
1.以“大象为什么改变想法”——怎么改变的——改变后导致什么后果——又如何改变”为线索，通过子任务，分小组合作探究交流汇报。（《大象的耳朵》）
2.以“蜘蛛想卖什么——写好招牌——顾客是谁——结局怎样”为线索，借助思维导图，小组合作探究交流汇报。（《蜘蛛开店》）
3.画出对话，以小组为单位，分角色读好故事（《青蛙卖泥塘》）。
4.画出变化过程，抓住重点词，了解变化过程，读好课文。（《小毛虫》）
       “学童话”这一任务的落实依托“读童话”，在读准读顺童话的基础上，借助子任务的引导，采取同学合作探究的形式，通过阅读感知、倾听思考，获取、整合有价值的信息，了解童话的内容，感受童话的语言魅力。
任务二：讲童话
1.串联关键信息讲故事。《大象的耳朵》
2.思维导图讲故事。《蜘蛛开店》
3.画出相关语句或对话，借助提示讲故事。《青蛙卖泥塘》《小毛虫》
      “讲童话”这一任务的落实又依托“学童话”。在了解童话内容，感知童话语言魅力的基础上，借助恰当的方式复述故事，能力稍好的同学也可以在以前学习的基础上加动作和表情讲故事。这一任务的达成一样要借助于小组合作来完成。
任务三：创童话
1.创设语境，大象见到小鹿时会怎么说？理解“人家是人家，我是我”的意思。《大象的耳朵》
2.抓住循环反复的特点，继续创编故事，引发辩证思考。《蜘蛛开店》
3.联系生活实际，推荐一样自己熟悉的物品，结合童话诗《我和小鸟和铃铛》，理解“每个人都有自己该做的事。”
      “创童话”这一任务的落实又依托于前几个任务群的完成。学生在对童话的语言特点非常明晰的基础上，教师创设情境，引导学生自由表达，在比较、质疑和讨论中辩证思考，发表自己的观点。
（三）拓展型学习任务群侧重整本书阅读和跨学科学习两方面。针对这一任务群我们设定了演童话（童话剧表演)。
      “演童话”要求学生以小组为单位选择自己喜欢的童话进行声情并茂地表演，头饰道具等均有自己准备。这一任务的达成又分为三个子任务——读童话、绘童话和“辩”童话。
任务一：读童话——推荐童话故事书，鼓励学生大量阅读童话。
      “读童话”的落实就依靠整本书阅读，推荐孩子们读《彩色的梦》、《月光下的肚肚狼》、《蜘蛛开店》、《小马过河》，采取组内漂流的形式，实现大量阅读童话，丰富阅读量，利用课前三分钟，分享读书收获，增加阅读视野，为最终的童话剧表演提供更多的素材。
任务二：绘童话——根据理解，为自己扮演的角色制作头饰。
      “绘童话”部分要求学生根据自己对人物角色的理解制作头饰，这既是对学生理解鉴赏能力的培养，也是与美术学科的有机融合。
任务三：“辩”童话——链接儿童个体的生活，思辨：每一次的改变都是正确的吗？
      “辩”童话，围绕“改变”这一话题引发学生的思考，最终回归生活，结合生活让学生谈谈自己的看法。对于二年级的学生观点不一定要深邃，重点要引导孩子们养成留心生活、善于思辨的习惯。
五、教学评价：
       教师应当树立过程性评价的评价观，始终遵循以目标为导向、以学生为主体的原则，促进每位学生的发展。
      在整个评价过程中，我们采取了教师课堂相机评价、生生互评、学生自评相结合的方式。多角度、多主体对学生在学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平进行评价。充分尊重学生的主体地位，关注学生学习兴趣，帮助学生发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。
六、教学反思
      本单元课程纲要的设计依托新课标中有关学习任务群的要求，结合二年级语文的实践与思考，力图实现由教到学的转变，充分发挥学生的主体作用，更好地落实语文课堂的实践性和综合性，真正培养学生的语文核心素养。

何莉莹

五年级数学下册第五单元 长方体和正方体的体积单元课程纲要

教学分析:  长方体和正方体的体积计算是在学习长方体、正方体的特征，理解了体积的概念和体积单位的基础上进行教学的。是学生第一次学习立体图形的体积计算。学会长方体和正方体的计算是学习体积单位进率的基础,更是学习容积的基础,同时这部分内容也是学生以后学习圆柱和圆锥体积的基础。

本单元内容分为推导长方体和正方体的体积公式和应用公式进行计算两部分。让学生通过实验,在拼和摆的过程中找出长方体所含体积单位数量与它的长、宽、高有关,在此基础上推导出长方体的体积公式。然后启发学生根据长方体和正方体之间的关系，类推出正方体的体积，并运用体积公式解决一些实际问题。

教学目标:

1、通过实例,了解体积(包括容积)的意义,认识体积的度量单位“立方米、立方分米、立方厘米”感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;知道1立方分米=1升1立方厘米=1毫升，会进行简单的体积单位之间的换算。

2、结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式，能用公式进行计算。会解答简单的体积计算问题。

3、在建立体积概念以及探索长方体、正方体体积公式的过程中，进一步发展空间观念。

4、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其它方法;能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、感受数学与日常生活的密切联系,有自主尝试解决问题的成功的体验,增强学好数学的自信心。

教学重、难点:

教学重点:

1、理解体积的意义,认识体积的单位。

2、理解长方体含体积单位的个数等于长、宽、高的乘积。

3、掌握正方体体积公式和长方体统一的体积公式。

4、掌握体积单位之间的进率。

5、认识“方”并解决土石方的实际问题。

教学难点：

2、长方体体积计算公式的推导。

1、建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间表象。

3、长方体、正方体统一的体积公式的推导。

4、会进行简单的体积单位的换算。

教学建议:

(1)一方面通过课堂活动考查,看学生能否结合实际物体说出体积的意义,能否找到 1立方厘米、1立方分米的物体，能否说出计算体积和容积的相同点与不同点。

(2)一方面通过课堂活动考查,看学生能否说出长方体的体积公式以及统一公式的推导过程:能否用公式正确计算长方体、正方体的体积:能否正确解答简单的体积计算问题。

(3)主要通过课堂活动过程来评价,看学生是否理解“乌鸦喝水”的道理,说明实验中水面上升的原因;看学生能够想象并用自己的语言描述体积单位的大小;能否根据平面图想象出香皂装箱的结果,并说明装不下的原因。

课时安排:

本单元共安排8课时(综合实践1课时)，内容如下:

课题	课时
体积和体积单位	1课时
长方体的体积	1课时
正方体的体积	1课时
体积单位之间的进率	1课时
土石方问题	1课时
容积问题	1课时
系统复习	1课时
设计包装箱	1课时
总计	8课时

肖彭彭

冀教版小学英语四年级下册Unit4 My  Fovourites

单元主题：My Favorites

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习，做人与做事”主题群，子主题内容：个人喜好与情感表达，学校活动，饮食等。

一、单元内容分析

本单元内容围绕My Favorites这一主题展开，涉及七个语篇，包括五个情境对话，一个篇配图故事和Again Please.。

语篇一是最喜欢的颜色。Jenny、Kim、Danny、Steven和Mr.Wood相互询问彼此最喜欢的颜色。

语篇二是小学生日常生活对话。Kim、Danny、Wang Hong和Jenny叙说最喜欢的衣服。

语篇三是也是小学生日常生活对话。Danny与Jenny询问彼此最喜欢吃的食物。

语篇四是词汇课。Jenny、Kim、Danny、Steven分别说明了自己最喜欢的科目，延伸到学校生活。

语篇五是配图短文。介绍了Jenny，Steven，Kim，Danny的最喜欢的学校活动，延伸拓展到科目课上做的具体活动。

语篇六是配图故事“The Diffos”.讲了Diffo 一家喜欢做的事情。

语篇七是“Again Please”是对单元的整体的总结和复习。

二、学情分析

1. 已有知识储备：四年级下的学生有一定的语言基础，本单元教学内容贴近学生的生活和学习，学生对本单元关于自身的话题非常熟悉，符合学生生活中认知基础。学生在三年级和四年级上册已经学过颜色、衣服、食物、学校活动，会描述自己最喜欢的颜色和食物，为本单元学习关于我最喜欢的事物打下了好基础。

2. 已有生活经验：四年级学生已经很有自我意识，是从具体形象思维向辩证逻辑思维发展的转折期，知识增长速度明显加快，他们敢于张口，乐于尝试，愿意参与真实，与自己生活密切相关，且可以体验的课堂活动。

三、核心语言知识与技能策略

语篇	核心词汇	核心句式	技能与策略
Lesson19 My Favourite Clours	Favourite colour  brown   blue	What’s your favourite colour? My favourite colour is ____.	相互询问彼此最喜欢的颜色和衣服。
Lesson20 My Favourite Clothes	Clothes  our their	What’s your favourite Clothes? My favourite Clothes are ____.
Lesson21 My Favourite Food		What’s your favourite food? My favourite food is ____. ____ is / are my favourite food.	叙说最喜欢吃的食物和学科。在不同的课上可以做什么活动。
Lesson22 My Favourite Subject	Subject Chinese English Science math PE art music	What’s your favourite  subject? My favourite subject is ____. I like _____.
Lesson23 My Favourite School Work	And  but	What’s your favourite school work? I like to +动词原形（+其他）	能够表达自己喜欢的学校活动。观察字母组合发音，了解语音规律。
Lesson24 The Diffos		This is our favourite dinner.We love fish with ice cream.Would you like some?Debbie Diffo likes to fly kites.	借助语言输出框架（通过了解Diffo 一家喜欢做的事情，复习单元所学知识）
Again, Please!	本单元重点句型	本单元重点句型	本节课是一节复习课，一篇短文+习题的版块形式，复习巩固整个单元学习的关于自己最喜欢的事物。本单元的语法：人称代词和形容词性物主代词，也以练习方式呈现。

四、单元教学目标

单元教学目标	语篇
1.学生能够学会表达自己最喜欢的颜色；自己和别人共同最喜欢的服装和描述别人共同最喜欢的服装。	L19-L20
2.自己一日三餐最喜欢的食物、最喜欢的科目。	L21-L22
3学生能够通过图片表达自己喜欢的学校活动，并且能够分清和表达并列或转折的关系。	L23
4.能借助图片或文字听懂并理解故事，能惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；	L24
5.学生根据图片、动作等提示，听懂、读懂并理解语篇内容；6.学生能够乐于提问、勇于表现、勤于思考；7.学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务；8.学生能通过有效阅读方法，提升听说能力和阅读理解能力。	Again please

张莉莉

五年级数学第二单元：小数乘法课程纲要
教学内容
1.小数乘法的计算方法
2．积的近似值
3．有关小数乘法的两步计算
4整数乘法运算定律推广到小数
单元目标;
1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学安排:
课时1复习回顾整数乘除法的相关知识，探讨小数学习的必要性
课时2学习《小数乘整数》的计算方法
课时3练习《小数乘整数》
课时4 学习《小数乘小数》计算方法课时5练习《小数乘小数》
课时6学习《积的近似数》
课时7学习《连乘、乘加、乘减》课时8练习《连乘、乘加、乘减》
课时9学习《整数乘法运算定律推广到小数》
课时10练习《小数的简便运算》
教学心得：教学中大部分的学生都会计算:把小数当成整数计算，再点上小数点。但是对于为什么要这样算，竖式如何写?还是有些模糊和不理解。如是在教学中，我就着重突出了以下几点:
1、口算
口算由于数字比较小，计算快捷。我就要求学生学生多做口算题。做完题目之后也用口算来验算。并且要求学生说—说自己的做法，加深对小数乘以整数的意义的理解。
2、积的变化规律
积的变化规律是已经学习过的内容，但是学生的记忆却不是很深，如是我也按照新课内容设计了一下，让学生自己来发现规律。充分的利用规律进行计算。
3、竖式数学格式
第一节课时我并没有注意到这个内容，结果部分学生习惯性的把数位对齐，后来我就抓住小数点为什么不对齐来讲:我们进行计算时是把小数当成了整数，所以相当于是末尾对齐了。

李欣

语文学科四年级下学期第一单元课程纲要

一、学习背景

(一)以教材为依托

本单元的课文以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则与了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的淳朴、独特与美好。

(二)充分研究学情

我班共有学生54名，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、单元目标:

1.认识22个生字，读准2个多音字，会写40个生字，

2.正确、流利、有感情的朗读课文，能背通和默写指定的课文。

3.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会剧中的画面和情境

5.能认真倾听记住别人说话的要点，并准确转述。

6回忆自己的生活乐园，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

三、教学内容

本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4 篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

四、策略和方法

1本单元重点:

(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词问理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词二首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活发，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天商赞美。《=月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会和累，学会付。

(2)写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》 要与出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿昭表格列一下提纲。

2.本单元教学建议:

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

内容	教学要点	课时	教学策略
1.古诗三首	本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的感。	3	引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词，想象画面。
2.乡下人家	本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。	2	1住关键词句理解课文表达的思想感情。 2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。
3.天窗	本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子的慰藉	2	1借助语言训练激发学生想象的兴趣。 2启发联想和表情朗读。
语文园地	理解积累《卜算子咏梅》

五、教学评价:

(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成

(二) 评价方式

1、学习态度包括1)预习情况《学习内的预习、课本准备)(2)课堂学习状态《听讲、参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为: 优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成2)是否上交(2)是否独立完成(3)是否及时纠错(4)是否定期小结。评定等级:优秀、良好、合格、需努力。

评定等级:优秀、良好、合格、需努力。

董优

         三年级下册第二单元Animals at the zoo单元课程纲要

一、单元分析
①单元主题：
冀教版三起三年级下册 Unit2《Animals at the Zoo》
该单元属于“人与自然”的范畴，涉及“自然生态”主题群，子主题内容：“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
②单元内容：
本册书我们将学习有关动物和食物的内容。让学生知道怎样用英语介绍常见的动物。本单元围绕“Animals”主题，跟随丹尼、詹妮和李明一起来学习动物园里的动物。
从这学期开始学生需要识记一些词汇。词汇主要是通过单词的发音，词义等来学习，同时还要注意字母在单词中的发音规律，同学们要积极参与到听听做做、说说唱唱、玩玩演演和读读写写的活动中，在英语学习中，需要多听，敢于开口，表达中不怕出错，遇到困难大胆求助。这样，同学们一定能学好英语，而且一定会喜欢学英语!
共涉及7个语篇，包5个情境对话，1篇纯文本和1篇配图故事。第7,8课讲解动物的外貌特征，第9课讲名词复数的表达；第10课讲动物的居住地，第11课讲动物的饮食习惯，第12课讲了一个配图故事“The Clever Monkey”，Again， please!是对单元的整体的复习。
驱动性问题：
如何做“动物园布局大师？”
项目成果：
设计动物名片，“为饲养员提供科学喂养建议”，设计动物园的游览路线，动物园的门票，通过自评，互评形式，评选出“动物园布局大师”。
二、教学目标

①通过学习，可以用英语表达出常见的动物，初步了解动物外貌，会数动物。

②了解动物住所，饮食特征。

③可以用英语讲解与动物有关的小故事，培养学生与动物和谐相处，热爱小动物的情感，并能完善成果，进行汇报。
三、单元整体设计框架图


四、课时作业设计

1-2.Lesson7-8  
①根据动物的整体和局部外形特征制作名片（基础）
②根据动物的整体和局部特征绘制思维导图（拓展）
③设计自己野生动物园内动物的名称以及数量（探究）

3. Lesson9 How Many？
主题 Count animals  
（可以用英语表达出常见的动物，初步了解动物外貌，会数动物。）
①熟读书上的chant(基础）
②根据第八课作业3，为野生动物园内动物的数量自编chant(拓展）
③与同学交流野生动物的居住地，设计浏览路线图，互相补充完善信息（探究）

4. Lesson10 Where Do They Live？
主题Animal habitation
①在第七八课作业1的基础上，根据动物居住地完善动物名片（基础）
②根据动物居住地给动物分类（拓展）例如：哪些住在农场，哪些住在森林
③与同学交流野生动物怎样才能更好地居住在动物园，并且思索野生动物的食物（探究）

5. Lesson11 What Do They Eat?   
主题Animal diet
（了解动物住所、饮食）
①在第10课作业1的基础上，根据动物食物完善动物名片（基础）
②根据动物食性给野生动物园内的动物分类（拓展）比如：哪些动物吃草，哪些动物吃肉
③查阅资料，运用目标语言组建一组食物链（探究）
比如：What do tigers eat? Tigers eat meat.

6.Lesson12 The Clever Monkey.   主题Animal stories
①完善动物园的导览图（基础）
②根据提示给家人们讲一讲本课的故事（拓展）
③搜索其他寓意丰富的动物故事并分享（探究）

7.  Again，please！            
（讲解与动物有关的小故事，进行成果汇报。）
①作业-学情分析(基础）
②对话展示，完成任务单（拓展）
③完善课堂项目成果设计（探究）

张淑慧

二年级数学下册第七单元课程纲要

一、单元名称：

时、分、秒

二、单元目标：

1.结合生活中熟悉的事务和情景，经历认识时、分、秒的过程。知道1时=60分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。

2.结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事情的经过时间。

3.感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

三、课程内容：

认识1时=60分，体验一分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。

四、课时安排：

第1课时            认识1时=60分，体验一分钟                      一节课

第2课时            认读钟面上的几时几分                             一节课

第3课时            计算简单事情的经过时间                         一节课  

第4课时            认识1分=60秒                                        一节课

第5课时            单元复习                                                 一节课

五、教学方式：
1.情景教学法。教师创设问题情景，设置学生生成、探究、交流的问题，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示教学法。通过观察钟表，动手拨动钟表强调重点，突破难点。
六、学习方式：
1.让学生自己动手制作钟表，培养学生动手能力，在做中学，提高学习兴趣。
2.教授与训练。精讲主要知识，通过练习反馈学习效果。
七、课程评价：
评价指标由课堂表现练习成绩两部分组成
课堂表现包括学习态度、作业情况、成长档案的整理等
评定等级包括优秀、良好、合格、需努力
处理结果：
不合格的学生采取师生谈话、家长谈话、课间补习的方式 促成学生更好的学习
评价优秀的学生继续鼓励，提醒戒骄戒躁。