选修5 捕捉工作中难忘的“五分钟”

蒋影影

工作中难忘的“五分钟”
                       -----某天中午的太阳雨
某个周四，从早到中午天空都是一会晴一会阴，就和人的情绪一样猜不透。
下午给4.9班上美术课，这时已经飘起了雨，空气也明显湿润了几分。上课之后，随着雨量的增大，突然响过几声炸雷，瞬间吸引了孩子们的注意。我灵机一动，说：“孩子们，咱们一起听雨吧，静下来感受雨声！”大家都表示同意，班里瞬间鸦雀无声，有的孩子扭头看着窗外沉思，有的趴在桌子上静听，场面很温馨和谐。作为老师的我，此刻心里被不知名的情绪填满了，很完满的感觉。
正在这时，突然有孩子喊：“奇迹发生了！”原来此刻，太阳出来了，斑驳的光影透过玻璃窗照到了教室里，关键是空中还飘着豆大的雨滴，孩子们的情绪又被点燃了。我说：“孩子们，之后你们可以写篇作文，把此情此景此感记录下来，多么神奇啊！”他们调侃我说：“老师，你又不是语文老师，你是美术老师！”我说语文书上还有插图呢，学科之间都是相互联系的。
这样的一个小插曲，让彼此的心情很开心，关系更融洽，学生与教师之间也是相互联系的。

王俊萍

这一刻，我体会到了温暖

             工作生活中，总有一些猝不及防的温暖让我们的心暖融融的，这就是感动。今年我带一年级，一年级的孩子还很小，很多事情做不了，都需要班主任亲力亲为，这就导致我们的工作量很大。如放学送走学生后，把教室打扫干净也是我们每天必做工作之一。
       有一天，我工作任务很重，因为科任老师之间的调课，我需要上四节课，中午还要值小餐桌，整个一天下来后身体很疲惫，但为了让学生第二天能在干净的教室里学习，我依然很认真地打扫教室。打扫了将近一半后，忽然一个声音喊了我一声，我一看原来是刚毕业的学生回来了，他看到我在打扫卫生后，二话不说拿起卫生工具跟我一起打扫起来，后来又陆陆续续来了几个学生，他们一起帮我把教室打扫得干干净净。
      那一刻，我不知道用什么语言来形容我的心情，只是很专注地看着这些已毕业的孩子不停地笑着，他们给我带来的温暖，我永远都会记在心里。

张淑慧

捕捉工作中难忘的“五分钟”

       每次中午小餐桌值班都是我最不想面对的事情，因为一个就餐教室里可能包含了所有年级的孩子们。有一种现象就是孩子们都很“害怕”教自己的班级老师，面对没有接触过的老师孩子们的表现就会很皮。我值班的教室里就有一群“皮孩子”。吃饭的时候说话、休息的时候说话、教室很安静的时候也要故意说几句话引起大家的关注。每次提醒之后也只能维持几分钟。所以这个值班教室里的孩子让大部分老师很头疼。我也一直不太喜欢他们。但是有一天中午的一件事让我对这些孩子的态度有了改变。一次中午吃饭的时候，我手中的汤没拿稳洒在了地上，同时也溅到了衣服上。就在我要去那拖把准备清理的时候，一个男生就已经开始拿着拖把在我身后开始打扫了，还有另外几个孩子跑上来询问：老师你没事吧，有没有烫到......还有一个孩子直接出门帮我重新拿了一碗汤。他们做的这些都是第一时间的真实反应，同时也让我感受到了来自孩子们的关心和爱。突然就感觉这些孩子好像也不是那么的让人头疼，他们也是闪闪发光的小星星。从此以后的值班，我都能想起这短短得几分钟，每次想起来心里都暖暖的。

谷泽璇

                                 捕捉工作中难忘的“五分钟”                              

                                    不期而遇的温暖

生病是一件令人难过的事情，身体和心理上都备受煎熬。我一直觉得自己运气不错，能够遇到心怀善良，互帮互助的同事。在前段时间，我感觉自己身体不太舒服。恶心头晕，身体没有力气，吃药调整之后第二天坚持来上班。可是没想到第二天早上刚来学校又感觉到不太舒服，身体直冒虚汗，恶心，头晕，当时就感觉快要晕过去。我们组的其她老师看到我这样的情况，都急忙跑过来安抚我，志英姐帮我拿盆和塑料袋；影影姐给我一些建议，让我靠着不要动，去门诊看看；淳汐，晓玲，康洁老师都在为我提供力所能及的帮助，帮我接水，拿体温计等等。在我看来，这些小的举动足以让我感受到大家的温暖。后来，大家帮我请假，骑电车带我去门诊输液，在输液的过程中，大家轮流在没课的时候陪着我。回到学校，大家还提醒我注意饮食，尽量清淡些，好好休息......让我感受到生病的时候依然有人惦记，好像并不是那么孤单，每一个温暖的举动都好像阳光在我心上敲打。人生总会有不期而遇的温暖，感谢被惦记，被照顾。有幸遇见，有你们真好!

陈丽娜

捕捉工作中难忘的“五分钟“

没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容。前一段时间，因为阳了，所以请假了几天，当我来学校后，有一名小可爱偷偷地将一张自制的贺卡送给了我，贺卡一看就是经过认真构思，精心制作而成的。上面还歪歪斜斜的写着一小段话：亲爱的陈老师，你不在的这段时间，我好想你啊，你什么时候才能来学校啊？贺卡打开里面是自己制作的一个爱心，上面写着：我好想你，陈老师。简简单单的一张贺卡，就能够看出了这个小女孩非常喜欢我这个老师，所以，我很欣慰，也很开心。是啊，作为一名普普通通的教师，确实不需要什么轰轰烈烈，只是孩子们的一个小小的举动，就可以让老师很幸福。所以，幸福是什么？这个定义作为一名老师来说，其实真的很简单。教师的职业幸福感大部分是来自学生，尤其是班级有进步的孩子们。所以，作为一名老师，我们要将自己的光和热传递给班级的每一个孩子，用爱心去浇灌孩子们纯真的内心。

阎涵

别样风景，拓展宽度

  在开例会的时候田晓溪老师分享的工作中的困惑——精神内耗。用余华的话说：“精神内耗，就是自己内心的戏太多。言未出，结局已演千百遍；身未动，心中已过万重山；行未果，假象苦难愁不展；事已毕，过往仍在脑中演”。任何人的精力都是有限的，过度的自我消耗，过度分析，思考以及自我否定，即使什么也不做都会累。
  找到自己的爱好，自我赋能，转移注意力做喜欢的事情。每年最开心的事情是学习一项新的技能。听完分享后，学习羽毛球的事情也加快进度，直接试课、上课，先去做这件事情，学到就是自己的东西。其实不管什么复杂的事项，先从眼前的事情开始做起，从脚下能做的事情开始，一步一步的进行。因为这世上还有许多有意思的事情，等待我们去发掘。不管现在或者以后是什么角色，最主要是先做自己，不再盲目，而是专注提升自己，自己的故事也同样精彩。

齐迪

                                                                                                                                                                亦师亦友
       在课堂中，孩子们的最快乐的时间应该就是做自己想做的体育游戏。而又如何让孩子们愿意尝试新的游戏呢，我发现当我给孩子们介绍一个投掷游戏时，即便是详细的讲解和标准的示范，也只有零零星星几个孩子愿意尝试，其他孩子或是旁观，或是进行其他的运动，而当我参与到游戏中时，带着孩子跑跳、躲闪，孩子们兴奋的笑声，吸引力更多的学生走上前，由原来的3、4个孩子，逐渐增加到8、9个，甚至更多，“老师，我也想玩”“老师，我也想参加”，到现在孩子们会在课间跑来问：“老师，这节课我们可以还玩那个游戏吗？”“你可以再和我们一起游戏吗？”
  原本带着练习任务的体育游戏，就变成了带有氛围感的体育游戏。

薛杰

       孩子们成长的也很快，有时候他们的成长，会不经意间让我感动。上课班里有个孩子吐了，桌面、地面都是，我放下书快步走向她，摸摸额头，不烫，赶紧让她去漱漱口，洗洗脸。我一边让孩子们自己把刚才问题的答案写下来，一边想着要去要去拿84消毒，这时一个身影冲出教室，一边跑一边说，老师我去拿84，唉，她怎么知道84在哪里呢？我想快步跟上，她回头说，老师，我知道84在哪。哈哈，这个丫头怎么知道我的心思的？又是怎么知道怕他们不小心碰到84，我把84放到办公桌下边的？我一边让孩子们打开窗户，让坐在生病同学旁边的孩子离开座位，想着赶紧收拾。可是，本来想保护他们的我却被他们深深感动，好几个孩子，拿来纸，墩布，抹布来帮忙收拾，有离得近的同学，竟然还有从教室远方匆匆赶来的支援者，他们不嫌脏，不怕病菌，不嫌弃同学，一点点收拾着桌面、地面。生病的同学，吐完似乎恢复了活力，和其他人一起把现场打扫干净。这时，教室里的掌声是对帮助同学的孩子们最好的褒奖。我竟然看到他们脸上的害羞的微笑，朴实却动人。
      孩子们似乎学会了帮助别人，也学会了理解别人。有一次中午放学，我因急事下来晚了，那天刮着风，我跑下楼，跟孩子们说着抱歉，说你们在风中站了好久了，可是孩子们却说，老师你不用跑，我们不着急。没事，不就是多站了一会嘛，又不会怎么样。老师，你喘口气我们再走。那时候，被他们感动，觉得那时的他们是那么可爱。被人理解是幸福的，是感动的。

张丽琳

捕捉工作中难忘的“五分钟”

教学二十几年来，让我难忘的时刻有很多，最近一次让我难忘的事情发生在我的作文课上。

这次作文题目是《妈妈，我想对您（你）说……》，导入新课时，我说了一段话：同学们，当我们十年前呱呱坠地的时候，我们第一声啼哭，催开了妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，妈妈用无微不至的爱，浇灌我们生命的花朵，这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着棵棵树苗；这份爱像路灯，照亮了前行的道路。然而，这十几年来，你与妈妈是否彼此了解，心灵相通呢？相信你一定有很多想对妈妈说的话，今天这节课，我们就来跟妈妈说说心里话。用这样的话语引入新课后，我让学生先思考这个问题。一会儿先同桌互相说一说，如果哪句话表达不够清晰可以修改一下。同学们热烈讨论，我巡视中发现好多同学都是从具体实例开始表达自己对妈妈的不满或者委屈。我以为大家交上来的文章都会是这种风格。

作文交上来了，我一篇篇认真批阅。有一篇文章让我至今难忘。这个孩子叫书豪，他写的那么与众不同。别的孩子有的说妈妈不让玩儿，很不开心；有的说妈妈生了二胎对自己不闻不问，好像自己成了多余的人；有的说一直想让妈妈给自己庆生，可是妈妈因为各种理由没有满足……只有书豪，写了妈妈开着快递站，每天从早忙到晚。有一次，他放学回家，等妈妈们做晚饭，妈妈一直在快递架子旁边忙碌，没顾上给孩子做饭。孩子没有任何怨恨，而是安静的一边学习一边等待妈妈。后来得知妈妈午饭都没有吃，很心疼妈妈，那天的晚饭是9点以后吃的，孩子没有任何抱怨。而是在文章中写下这样的话：“妈妈，您年龄一年比一年大了，您说这是个尴尬的年纪，找工作很难，只能做这个快递站……您在货架间忙碌的身影，我看的热泪盈眶……当您卖鸡蛋时汗水顺着脸颊流下，您多累呀！咱们换个工作有多难……您换工作是我唯一的念头。您身体扛不住这样折腾，钱是可以买东西让咱们生活更好，可再多钱也买不来命呀！”看到这里，我忍不住也感动起来，一个10岁的孩子，这样体谅妈妈的辛苦，这样善解人意，让每一个看到这篇文章的大人都会为之动容。

想想我们大部分孩子，都很少关注到父母的辛苦，只关注到自己的感受。我们的教育似乎都在过分强调孩子的感受，把孩子作为被保护者。其实大多数父母生活都很不容易，有的家有两娃，房贷车贷，赡养父母，教养孩子……在以后的教学中，我应该抓住父亲节、母亲节、感恩节以及传统节日加强对学生的“孝”文化教育。让每个孩子都能体谅父母的辛劳，做一个善解人意的好孩子。

王倩倩

  捕捉工作中难忘的“五分钟”

   那天早上，我很早就来到了教室。因为就在前一天晚上放学时我狠狠批评了那个又不写家庭作业的学生，她已经成了不写作业的“老油条”了，每次她都给我说“老师，我下次一定写完”，这样的话语我已经不想再听下去了。我无数次对她进行苦口婆心的教育，无数次把她喊到办公室补写作业，我甚至想放弃了......

　　出乎意料，一向迟到的她今天竟早早地坐在座位上，看见我进来，眼睛立刻一亮，一丝惊喜不经意的掠过她的脸庞，“老师，我昨天晚上的作业写完了！”那声音好自信，好骄傲。“是吗？”我向座位走去，果然，字迹请清楚楚，完成的一字不差！我几乎惊讶了。没等我说话，她又抢着说：“老师，我以后都要写完，不让你批评我了。”我更不解了，“你看，这是我给你带的药！”“金嗓子喉宝！”我惊呆了！昨天批评她的时候我的嗓子哑了，最后快说不出话了，我说“你回去吧，老师今天嗓子哑了”没有想到，就是昨天最后那几句“温柔”的话语让她醒悟了！多么可爱的孩子，多么纯真的想法，多么细心的举动！此时此刻，我不知道说什么，只是把她搂在坏里。我感觉我的眼泪已经快要流下来了。一向对差生不是太“友好”的我，此时太感动了。从教这么多年，平时也有学生给我送水果、小饰品之类，虽然我都没有要过，这一次，药并不是值多少钱，关键是我为她的细心而感动。“干哑”的嗓子换来了一个差生脱胎换骨的改变，这是一种巨大的力量！

　　虽然她没有说什么过多的话语，但是她的心我已经全明白了。我会好好珍惜这来之不易的“感动”，在以后的工作生涯中，我会努力当好老师，教会我的学生学会感恩。它会让我们自己感到快乐，让我们懂得珍惜，让我们学会回报。善待所有的人，感谢所有的人，生命阳光从此更加灿烂，我们的世界会变得更加美好。