分享对项目式学习或《人生幸福课》研究的心得与收获

何屹

在学校里，我们应该鼓励孩子们去追求快乐并且有意义的学习方式。寓教于乐，创设情景的学习方式更能让孩子们享受学习的快乐。在个人的成长中，在书本中徜徉，体验阅读的快乐；在旅行中欣赏，感受各地风土人情带给我们的快乐；在运动中释放自我，体会强身健体的快乐。不断学习，不断提升自我。丰盈内心，强健身体，让我们倍感幸福。要想提升我们的幸福感，简化生活是一个最佳的方法。用平常心对待生活，知足常乐；用责任心对待工作，追求卓越；用爱心对待他人，助人且自助，这便是一种幸福。以乐观的心，对待自己，充实自我，是我的幸福；以宽容的心，对待身边的人，微笑生活，是我的幸福；以饱满的激情，对待自己的教学工作，寓教于乐，是我的幸福；以关爱的心，用赏识和鼓励，对待我可爱的学生，温暖他们成长的过程，是我的幸福；以孝顺的心，用百般的耐心对待年迈的父母，让他们安度晚年，是我的幸福；以温柔的心，用体贴和关爱对待家人，让他们开心快乐，是我的幸福；以淡定从容的心，对待未来的生活，让每一天都阳光灿烂，是我的幸福。

李星辰

很多人认为的幸福是＂你能给予我什么＂。其实，一切寄托在别人身上的快乐都是暂时，任何人在你的生活中都只是配角。幸福，是内心生长出的力量，那是一件只与自己有关的事.生活之中并不缺少幸福,我认为它是改善自己身心，正确影响周围人。而且幸福快乐是一种追求和美德。一个人怎么活着，完全是由自己掌握，而金钱也绝对不是一个人快乐和成功与否的决定因素.我们真正缺乏的，是心理上的认知，是对于如何掌管自己的情绪和心理，缺乏系统的认识，当你能做到头脑清晰，心中有底时，即便生活一地鸡毛，你也能心平气和慢慢等待，一切都只是时间的问题。《人生幸福课》是针对成年人积极心态调整，走向幸福生活的课程.在物质生活日渐丰富的今天福的这种感我们却越来越远福源于我们每个人的内心感受，与外物并没有必然的联系。

张艳梅

项目式学习探索

关于项目式学习，个人理解，它不是课程翻天覆地的变化，而是是教师教与学生学方式的一种转变，而这种转变恰恰服务于新的课程标准，能帮助学科核心素养真实落地。简单来说，它是一条通往知识的路，原来是老师和家长推着孩子们走，而现在这条路由学生自己走，他们经历风雨、经历坎坷，同时也享收获的快乐！

陈婧

《人生幸福课》研究的心得与收获

      有人说家庭和睦就是幸福，排除繁琐，驻留温馨。有人说爱情美满就是幸福，彼此扶持、相濡以沫，也有人说有一帮良师益友就是幸福，太多的忙碌，淡忘了久违的问候，闲置许久的友情，依然没有生锈，深感内疚，匆匆回头，你的笑容依旧，这就是朋友!还有人说工作顺利，得到提拔与赞赏是最大的幸福，每个人对幸福的定义不同，所以幸福才会这般五花八门。
      幸福是一个可以使每个人都心里温暖的词语。相信，每一个人都拥有不同的幸福，一种难以寻觅的感觉。幸福是什么?幸福就是母亲一句句重复的叮咛，是父亲时而慈爱时而严厉的目光，是老师轻轻地一声赞扬，是朋友间一声声的鼓励，一次相视过后的微笑:幸福像星星，纯洁可爱，忽闪忽烁，数不胜数。但只要你相信它就会存在那里，它也不难寻觅，因为幸福会一直跟随着你。那里，便是柔软的心灵。幸福不需要过多动听的言语，也不需要费力寻找，只要你真心面对生活，生活也会给予你幸福。那种感觉是你从平和的心态中发现的。
       总结幸福的小秘方:
(1)不抱怨生活:幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是因为他们对待生活和困难的态度不同，他们从不问“为什么”，而是问“为的是什么”，他们不会在“生活为什么对我如此不公平”的问题上做过长时间的纠缠，而是努力去想解决问题的方法。
(2)勤奋工作:专注于某一项活动能够刺激人体内特有的一种荷尔蒙的分泌，它能让人处于一种愉悦的状态。研究者发现，工作能发掘人的潜能，让人感到被需要和责任，这给予人充实感。
(3)生活的理想:幸福的人总是不断地为自己树立一些目标，通常我们会重视短期目标而轻视长期目标，而长期目标的实现更能给我们带来幸福感受，你可以把你的目标写下来，让自己清楚地知道为什么而活。
(4)珍惜时间:幸福的人很少体会到被时间牵着鼻子走的感觉，另外，专注还能使身体提高预防疾病的能力，因为，每 30分钟大脑会有意识地花 90秒收集信息，感受外部环境，检查呼吸系统的状况以及身体各器官的活动。
(5)心怀感激:抱怨的人把精力全集中在对生活的不满之处，而幸福的人把注意力集中在能令他们开心的事情上，所以，他们更多地感受到生命中美好的一面，因为对生活的这份感激，所以他们才感到幸福。
      我相信，当太阳又一次升起之时，一天的美好生活又要开始，幸福会像清风拂过我的面颊，留下淡淡的痕迹:幸福会像潺潺的小溪，流我的手掌，留下轻轻的凉爽;幸福会像栀子花香，虽不浓郁，但也可以使人深深陶醉其中:幸福会像翅膀，带着我用平静的心，向美丽的明天飞去……幸福是美好的感情，是用华丽的辞藻怎样也诠释不了的。也是如何都比喻不完全的。而有时平平淡淡同样也是一种幸福。

李星辰

项目式教学心得体会:

在项目式学习中，学生参与性更强学生会变得更加主动，对于英语学习也会变得更加感兴趣。且项目式教学能够提高学生英语口语和写作能力。项目式英语教学不同于传统的课堂教学，它注重学生运用语言的能力，让学生不断练习口语和写作等技能，提高自己的英语表达能力。在这种教学模式下，教师会更多地引导学生的学习，帮助学生掌握相关英语知识，并让他们将知识点应用到实际项目中。这种模式能够更好地锻炼学生的口语和写作能力，从而提高他们的英语水平。项目式教学能够培养学生的团队合作精神，在教学中，学生往往需要分组完成一个实际项目，这种教学模式能够促进学生之间的合作、协作、沟通能力等，培养学生团队合作精神。在这个过程中，学生需要与组员协商，分工合作，分享信息等。学生之间的相互合作有利于他们之间的学习和成长，项目式教学能够让学生形成生动的英语学习记忆，这样的学习方式更容易让学生记住所学内容，而且还可以帮助学生将所学内容内化，形成概念记忆，而不仅是简单的字面语言记忆。综上所述，项目式英语不仅能够更好地激发学生学习兴趣，更能够提高学生的英语口语、写作能力和团队合作精神。同时，学生在这个过程中也能够获取更广泛的知识，形成生动的英语学习记忆。

米展展

项目式学习

本学期参与了三年级级部的项目式学习——蜗牛。
这是我第一次参与到项目式学习当中，也是真正开始了解项目式的起点。我们以蜗牛为主题，通过语文、科学、美术、音乐多学科融合，从不同角度、不同领域对蜗牛进行研究、探索，多维度了解蜗牛，形成课题。
语文课上用生动的文字描写蜗牛，突出蜗牛精神；科学课上通过观察，了解蜗牛的习性、特征；美术课上用画笔勾勒蜗牛，用手工材料制作灵动的立体蜗牛；音乐课上一起演唱欢乐的蜗牛歌曲。我相信，通过这次探索学习，孩子们对蜗牛的了解一定是透彻的，收获一定是颇丰的。

王智芳

      《人生幸福课》心得体会
幸福是什么？开心就是幸福，健康就是幸福，有家人的爱就是幸福。
人生不会总是一帆风顺，这条路上会有荆棘，会崎岖，会坎坷，总会有不如意，但是我们还是要乐观的面对风雨过后，彩虹依旧，也许阴雨连绵，但总会迎来阳光灿烂，在人生的道路上会遇到各种事情，但是只要我们心怀希望乐观向上，相信我们一定会解决困难，让我们的未来，有一个新的开始，为我们的人生增添新的一笔。
要做一个有心人，做一个有心用心的老师，去反思，用心，他也是成为幸福教师的一个重要的特征，通过这次的学习，让我懂得了一个幸福的教师，要有一颗博大宽容的心，这是因为孩子们的成长，像蛇蜕皮似的，一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然有摩擦冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，孩子们会经常失去学习进步，甚至会失去信心，所以一个叫教师就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子，在评价中要对孩子们保持鼓励性的倾向，让他们时刻感到自信，这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣，孩子犯错时不要一味的质问孩子的错，那样反而会失去了我们教育的初衷，我们要学会给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时，别忘给孩子送上一片掌声，孩子有质疑时我们要，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友共同帮助他们度过难关，让他们重新振作起来，做一个快乐健康的孩子，当孩子大胆表现自己时，要让自己成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们下次有更出色的表现。
积极的面对各种困难，就会觉得生活是如此多姿多彩，如此绚烂美。

王芬

作为一种新型的教学方法，项目式学习在近年来逐渐受到了越来越广泛的关注和应用。在我个人的体验中，采用项目式学习教学方法确实使我有了全方位的收获和提升。

首先，项目式学习让我有机会自主探索和实践。与传统的课堂教学不同，项目式学习教学方法更注重于帮助学生在实际问题中探索、发现和获得知识和技能。我们需要在实践中寻找问题，探究问题，并尝试解决问题。这种独立性的学习方式让我更能够从学习的过程中获得自主和自信心。

其次，项目式学习让我学会了更好地协同工作。在教育、经济和社会的发展中，协作精神越来越被重视。项目式学习教学方法强调师生互动，并且在团队中相互协作、讨论和交流。与学生和老师共同设计、实施和评估项目，这种方式有效地增强了我们的合作能力，帮助我们更好地实现目标，同时也让我们学会了更好地沟通和协同工作。

最后，项目式学习教学方法促进了我的学科知识和实践技能的发展。这种学习方式让我能够将课堂上所学到的理论知识转化为实际应用，更加深入地理解学科知识，同时也让我学会了更好地应用学科知识解决实际问题。

综上所述，项目式学习教学方法为我们提供了一种非常好的学习体验和学习方式。这种方式让我们更全面地认识学科知识的价值和实践意义，同时也培养了我们的独立，合作和实践能力。我相信，在未来的学习、生活和工作中，这种方式将更加被大家所运用。

米展展

延续之前跟帖的项目式学习：

      美术课上，学习内容分为两部分：
第一部分，讨论与探究蜗牛在你心目中的样子——画蜗牛。
      学生以小组为单位，展开讨论，并形成绘画作品。
第二部分，不一样的蜗牛——制作蜗牛。
彩纸制作：结合之前所学《摇啊摇》一课，将弧线与蜗牛身体相结合，制作出可以摇摆的蜗牛。
彩泥捏制：通过揉、搓、捏、盘出蜗牛的不同造型，做出漂亮的彩泥粘贴画和立体蜗牛。
      孩子们的作品精彩纷呈，再绘画和制作蜗牛的过程当中，加强了对蜗牛身体结构的了解，同时也遇到了各种各样的问题与挑战，但孩子们没有放弃，而是像蜗牛一样，一点一点坚定地努力着！蜗牛一寸寸的爬，每一寸皆是突破，我们一点点努力，每一步皆是收获！

刘佳鑫

《做一个幸福的教师》心得体会

  最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水、是雨后的朝阳、是雪中送炭、是为他人忘了自己、是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师——幸福在哪里？

  事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不新汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦，一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

  其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

  第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

  其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道者”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

  我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。