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形成性评价的运用 形成性评价的意义：教学过程的重要组成部分，其所具备的反馈功能既能够反映学生成就与潜能，也能够反映教师教学质量；对提高英语课堂教学效果、激活学习动力、发展学生的学科核心素养等方面具有重要意义。 形成性评价权重： 贯穿整学期，所占比重30％，分为课堂表现和语言实践。课堂表现→即课堂常规，共计5分；语言实践→涵盖了听读、作业、练习和学科活动，每项对应具体分值。课堂常规在形成性评价中分值虽不是很高，却是学生专注学习的基础。 针对后进生 填写课堂常规时，与学生回忆当天课堂，明确所写课堂评价源于他的课堂真实表现，想要获得好评价，就要付出相应努力。好处是让学生感受到老师并不是为了打分而打分，更有信服力；发现进步，第一时间在评比本中给予表扬；评价过程中指明改进方向，并提供机会，才有改进的可能。 针对优等生忽略课堂，接话茬、开玩笑等寻找存在感的行为。 形成性评价特点：终结性分数高，简单常规扣分难起到教育作用，只有让其真正意识到课堂常规和基础知识的重要性，他才会真正学会专注和聆听；形成性评价方法：假期布置作业，用知识储备写英语日记，发给老师修改，老师标记出错之处，让学生意识到所错之处即平时课堂强调知识点。
形成性评价来源：听读检测、作业及单元练习
听读检测的形成性评价方式：四人小组，抛骰子游戏。骰子六面对应单词、句型、对话、文段、语音和笑脸，每人两次取平均，笑脸免测。学期末将单元成绩汇总，加权计入平时听读成绩；
作业的形成性评价方式：英语本作业、英语书作业，不同符号标记，不同的标记代表不同的分数；
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