【必修第三项】读书启思录

王玉玲

《潜意识的力量》启思录

       当我们在生活的海洋中奋力前行时，常常会感到有一种无形的力量在影响着我们的决策、行为和命运。这种力量，或许在我们不经意间发挥着巨大的作用，它就是潜意识的力量。在阅读了《潜意识的力量》这本书后，我对这种神秘而又强大的力量有了更深刻的认识和感悟。      这本书开篇就强调了潜意识的巨大影响力。它指出，潜意识是我们内心深处的一个强大的宝库，存储着我们的记忆、经验、情感和信念。它就像一个默默工作的仆人，时刻为我们服务，却常常被我们忽视。我们的潜意识不仅影响着我们的日常行为和习惯，还决定着我们的健康、财富和人际关系。  书中提到，潜意识是没有判断力的，它只会接受我们所给予的信息，并按照这些信息去行动。这意味着，如果我们向潜意识输入积极的信念和思想，它就会为我们带来积极的结果；反之，如果我们输入消极的信念和思想，它就会给我们带来消极的后果。例如，如果我们总是告诉自己“我不行”“我做不到”，那么潜意识就会接受这个信息，并在我们的行动中表现出来，让我们真的无法做到。而如果我们告诉自己“我可以”“我一定能行”，潜意识就会给予我们力量和信心，帮助我们实现目标。
  这让我想起了自己在生活中的一些经历。曾经有一段时间，我对自己的未来感到非常迷茫和焦虑。我不知道自己该走什么样的路，也不知道自己的价值在哪里。这种消极的情绪一直困扰着我，让我变得越来越没有自信。后来，我读到了一些关于积极心态的书籍，开始尝试改变自己的思维方式。我每天都会对自己说一些积极的话语，比如“我是有价值的”“我有能力实现自己的梦想”。渐渐地，我发现自己的心态发生了变化，不再那么焦虑和迷茫。我开始积极地寻找自己的兴趣爱好和优势，并努力朝着自己的目标前进。现在回想起来，我觉得正是因为我改变了自己的潜意识，才让自己的生活发生了积极的变化。
  书中还强调了潜意识与显意识的关系。显意识是我们能够意识到的思维活动，而潜意识则是我们无法直接意识到的思维活动。显意识就像一个船长，负责指挥我们的行动；而潜意识则像一艘船，承载着我们的信念和情感。只有当显意识和潜意识协调一致时，我们才能真正发挥出自己的潜力，实现自己的目标。如果显意识和潜意识之间存在矛盾，那么我们就会感到困惑和不安，无法有效地行动。
  为了让显意识和潜意识协调一致，我们需要学会控制自己的思维和情绪。书中提供了一些实用的方法，比如冥想、自我暗示、可视化等。这些方法可以帮助我们放松身心，集中注意力，将积极的信念和思想输入到潜意识中。同时，我们还需要学会观察自己的情绪和行为，及时发现潜意识中的消极因素，并加以纠正。
  在阅读这本书的过程中，我也对自己的健康问题有了新的思考。书中指出，我们的潜意识对我们的身体健康有着重要的影响。如果我们的潜意识中充满了消极的情绪和信念，比如恐惧、焦虑、愤怒等，那么我们的身体就会容易出现疾病。相反，如果我们的潜意识中充满了积极的情绪和信念，比如爱、感恩、喜悦等，那么我们的身体就会更加健康。这让我意识到，我们不仅要关注自己的身体状况，还要关注自己的心理状态。只有当我们的心理和身体都处于健康的状态时，我们才能真正享受生活的美好。
  总之，《潜意识的力量》是一本非常值得一读的书籍。它不仅为我们揭示了潜意识的奥秘，还为我们提供了实用的方法和技巧，帮助我们利用潜意识的力量来改变自己的生活。无论你是在追求事业成功、财富自由，还是在寻求身心健康、幸福美满，这本书都能给你带来启示和帮助。让我们一起开启潜意识的大门，探索内心深处的宝藏，释放出无限的力量，创造属于自己的诗意人生。

李宏艳

《孩子们，你们好》读后感

      《孩子们，你们好》，作者阿莫纳什维利。他以独特的教育理念和充满爱心的教育实践，为我们展现了一个真正以儿童为中心的教育世界。

       阿莫纳什维利在开学前就用心记住了每个孩子的名字，这看似一个小小的举动，却蕴含着深刻的教育意义。它让孩子们感受到自己是被重视的，从一开始就建立起了良好的师生关系。

       书中还提到了阿莫纳什维利的课堂教学方法。他采用游戏、故事、讨论等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。他认为，学习应该是一种有趣的体验，而不是枯燥的任务。这和我们数学的教学一样，我们的教学也一直在致力于让学生体验知识的习来过程，而不是单纯的记住知识点，让孩子成为做题工具。

       阿莫纳什维利对孩子们的评价方式也值得我们学习。他不是简单地用分数来评价学生，而是注重对孩子们学习过程的评价。他会观察孩子们在课堂上的表现、参与度、合作能力等方面，及时给予肯定和鼓励。这种评价方式能够让孩子们更加关注自己的学习过程，而不是仅仅关注结果。

       此外，阿莫纳什维利还强调了教师与家长的合作。他认为，教育孩子是学校和家庭的共同责任，只有双方密切合作，才能取得更好的教育效果。在实际工作中，我也注重和家长的沟通，反映孩子在校的学习情况。共同探讨孩子学习中遇到的问题。提出解决方法，减少家长的焦虑。鼓励家长积极参与到孩子们的教育中来，共同关注孩子们的成长。

       在思考这本书带来的启示的同时，我也不禁思索教师职业的幸福感。教师这个职业，常常被赋予神圣的光环，但也伴随着许多挑战和压力。然而，当我们真正用心去教育孩子，看到他们的成长和进步时，那种幸福感是无法言喻的。当一个曾经胆小内向的孩子在我们的鼓励下变得勇敢自信，当一个学习困难的孩子在我们的耐心辅导下取得进步，当孩子们用纯真的眼神看着我们，表达他们的敬爱和感激，当一个孩子拿着她认为最喜欢吃的零食给你说，老师，这个零食特好吃，你尝尝时，我们会感受到自己的价值和意义。这种幸福感不仅仅来自于学生的成就，还来自于与学生相处的点点滴滴。课堂上的欢声笑语，课后的交流互动，都能让我们感受到教育的温暖和力量。

       教育是一项神圣而伟大的事业，我们的每一个举动、每一句话都可能对孩子们的一生产生深远的影响。在今后的工作中，我要以阿莫纳什维利为榜样，用爱心、耐心和智慧去教育每一个孩子。我要尊重孩子们的个性差异，关注他们的需求和兴趣，让他们在一个充满爱和温暖的环境中茁壮成长。我相信，只要我们用心去做，每一个孩子都能成为最好的自己。

马艳敏

读《愿生命从容》有感

      《愿生命从容》这本书真的让我感受颇深，尤其是站在小学班主任的角度来读，更是别有一番滋味。周国平先生以他的深邃思考，引领我们探寻生命的真谛，告诉我们如何才能真正拥有从容的生命。
       书中的文字简洁而深刻，像是一股清泉，洗涤着我们的心灵。他说，“我们降生到世上，每一个人都带着自己的一套基因密码，就像一本书，上面写着你的特质、倾向、潜力和局限。”这句话让我深深地思考，作为小学班主任，我不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关心他们的内心世界，发掘他们的潜力，帮助他们更好地认识自己。
       而在日常工作中，我也经常感受到压力和疲惫。但每当看到孩子们那纯真的笑脸，听到他们那清脆的笑声，我的内心就会涌起一股暖流。这时，我总会想起周国平先生的话，“如果你是一个幸福的人，你一定是懂得守住内心宁静的人。”
       我想，真正的幸福，并不是外在的功利和成就，而是内心的宁静和满足。就像那些每天忙忙碌碌却不懂得享受生活的人，他们即使取得了再大的成就，也依然无法感受到真正的幸福。而作为一名小学班主任，虽然工作辛苦，但只要我们能够守住内心的宁静，用一颗真诚的心去对待每一个孩子，那么我们就能在工作中找到乐趣，在忙碌中找到幸福。
      此外，周国平先生还强调了“慢生活”的重要性。他说，“在现代社会，生活节奏越来越快，人们似乎都被卷入了这个旋涡中，无法自拔。然而，真正的幸福却来自于慢生活，来自于对生命每一个瞬间的珍视和欣赏。”
      这让我更加明白了，作为教育者，我们不能仅仅追求效率和成绩，更要关注孩子们的成长过程，让他们学会珍惜每一个瞬间，享受生命中的每一个美好时刻。这样，他们才能真正拥有从容的生命，走向更加美好的未来。

梁蓓

读《孩子们，你们好》有感
    “孩子们，你们好。”多么亲切的一句话，可是对于每一位老师来说，能对孩子们这样说话，已经很不简单了，极其简单的一句话，做为一本书的名字，引起了当今多少教育工作者的重视。
   《孩子们，你们好》让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。每个学期开学前的一周，我们这些老师都在做些什么，想些什么呢？在备课、在研读教育书籍，还是……作者，一位一年级的新生的班主任的做法让我很受启发。开学前的日子里，老师把每个学生报名是的档案都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师想到了孩子们的“叽叽喳喳”的声音，甚至怀着一份对这种“叽叽喳喳”的声音的期待。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。开学的前一周，老师给即将要进入小学校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。无需验证，这些信一定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师直接寄给他本人的。这样的老师一定会在孩子们的心中留下深刻的印象，他们会更加喜欢新的学校，新的老师。
   是啊，“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。

何慧利

读《悉达多》的感悟：
1. 关于自我探索与觉醒：• 独立思考的重要性：悉达多在追寻真理的过程中，不盲目信奉权威，即使面对佛陀乔达摩的教义，他也坚持自己去体验和领悟。这启示我们不能仅仅依赖他人的教导和既定的理论，而要通过自己的思考和实践去探索人生的意义。例如，在现代社会中，我们常常被各种信息和观念所包围，只有保持独立思考，才能不被外界的声音所左右，找到真正属于自己的道路。• 自我觉醒的漫长历程：悉达多经历了从婆罗门之子、沙门、世俗之人到摆渡人的不同身份转变，每一个阶段都是他对自我认识的不断深化。这表明自我觉醒是一个漫长而曲折的过程，需要不断地经历、反思和沉淀。我们在生活中也会经历各种挫折和迷茫，但正是这些经历促使我们不断成长和觉醒，逐渐认识到自己的内心真正渴望的东西。
2. 对人生意义的理解：• 体验的价值：悉达多在世俗生活中体验了爱情、财富、权力等，这些经历虽然让他一度陷入痛苦和迷茫，但也成为他最终领悟的重要基石。这提醒我们人生的意义不仅仅在于追求某种目标或结果，更在于过程中的体验和感受。无论是快乐还是痛苦，都是人生的宝贵财富，只有经历过才能真正理解生命的丰富性。
• 当下的意义：书中提到河流是时间的象征，河流的流淌永不停息，每一个瞬间都是独特的。悉达多在河边领悟到生命的瞬间即是永恒，我们应该珍惜当下的每一刻。在快节奏的现代社会中，人们往往过于关注未来，而忽略了当下的美好。这本书让我们反思，要学会停下匆忙的脚步，用心去感受当下的生活，才能真正体验到生命的价值。
3. 关于欲望与解脱：• 欲望的陷阱：悉达多在世俗生活中被欲望所束缚，他沉迷于财富、情色和虚荣，逐渐失去了自我。这让我们看到欲望的力量是强大的，如果不加以控制，就会让人陷入无尽的痛苦和烦恼之中。我们在生活中也会面临各种欲望的诱惑，如物质的追求、权力的渴望等，需要时刻保持警惕，避免被欲望所吞噬。
• 解脱的途径：悉达多最终通过对河流的观察和思考，找到了内心的平静和解脱。河流的包容、流动和变化让他明白，要接受生命的无常，放下过去的执着和未来的焦虑。这提示我们，解脱的关键在于内心的转变，当我们能够以平和的心态面对生活中的一切时，就能摆脱欲望的束缚，获得真正的自由。
4. 对世界的认知：• 万物的统一性：书中通过对河流、自然等元素的描写，表达了万物相互关联、相互依存的观点。悉达多从河流中领悟到宇宙的道理，这让我们意识到世界是一个整体，我们与周围的一切都是紧密相连的。因此，我们应该尊重自然、关爱他人，以一种包容和和谐的态度去对待世界。
• 世界的多样性：书中描绘了不同的人物和生活方式，如沙门的苦修、佛陀的觉悟、商人的逐利等，展现了世界的多样性。这让我们明白每个人都有自己的选择和道路，我们应该尊重他人的差异，不要轻易地评判和指责别人。同时，我们也可以从不同的人和事物中学习，丰富自己的人生阅历。

朱艳君

《培育优秀子女的规律》读后感‌
《培育优秀子女的规律》是董进宇博士撰写的一本育儿书籍，通过阅读这本书，我深刻体会到了家庭教育对孩子成长的重要性。董博士在书中详细阐述了自己的家庭教育理念和成长历程，强调了尊重、信任、平等对话和保全孩子自尊心的重要性。
家庭教育理念
董博士在书中强调了尊重孩子的重要性。家长应该改变与孩子说话的口气，从教导训斥转变为平等交流，协助讨论，让孩子感受到自己的价值‌1。信任孩子是另一个关键点，家长应无条件信任孩子的人格和能力，这样才能激发孩子的自尊心和责任感‌1。平等对话和沟通也是培养孩子自尊心的重要手段，家长需要放低姿态，与孩子进行有效沟通‌
1、家庭教育方法
董博士通过自己的成长经历，强调了爱在家庭教育中的核心作用。爱是一种无条件的感情，需要平等对待每个家庭成员，无条件地爱孩子，这样才能激发孩子的潜能和动力‌。他还提到，孩子的行为偏差往往是由于心理、生理和技能上的不成熟，家长需要理解和包容孩子的错误，帮助他们逐步成长‌。
2、具体案例分析
书中还提到了一些具体的家庭教育案例，比如董博士的父亲总是平等地与孩子交流，从不打骂孩子，却能让孩子自觉遵守规则‌2。母亲则无条件地爱每个孩子，给予他们自信和安全感‌。这些案例展示了家庭教育中的关键要素：尊重、信任、平等和爱。
总结
通过阅读《培育优秀子女的规律》，我深刻认识到家庭教育对孩子成长的重要性。尊重、信任、平等对话和保全孩子的自尊心是培养优秀子女的基础。家长需要放下权威的姿态，与孩子建立平等的沟通关系，无条件地爱孩子，这样才能激发孩子的潜能，帮助他们健康成长。这本书不仅提供了理论支持，还通过具体案例展示了如何在实际生活中应用这些理念，是一本值得反复阅读的育儿经典之作。

杨丽静

精读《给孩子的五项学习帽》

在教养孩子的时候，一旦遇到情绪问题，就特别容易跟孩子发生冲突。我们形容的时候叫“大脑盖子打开”，就是你的原始大脑和你的情绪脑在工作，你的理智大脑基本处于不工作的状态。

我们真正的目标是要正确地理解孩子的错误，不升起愤怒的念头，这才是我们应该达到的境界。

要教会孩子换一个角度，用另外一种思维方式去看待同一件事情。比如这次考试考得不太好，那应该怎么看待它。拥有一个解决问题的心态，看到的是我还有哪些地方不会，那我就去解决它。但是如果说，我真的不行，我就没有学数学的天赋……那就会非常沮丧，在这件事情上就会陷入沮丧的状态。所以，一个负面的事件发生之后，孩子怎么看待它，其实是可以练习的。家长知道之后，也可以有意识地改变自己的心态。孩子犯错误，你不会感觉焦虑，是因为你看待问题的方式和角度就是积极的。

作为家庭、作为父母，你是否给了孩子一个心理的安全港湾。心理的安全港湾就是无论我遇到什么挫折，即便这个世界都与我作对，但是在我的父母那里，在我的家庭中，我都是可以得到包容、爱和关怀的。对孩子来说，这是他人生的底线。


在培养孩子逆商的时候，我觉得家长要掌握几个比较重要的小技巧。第一，当孩子遇到困境的时候，你要好好说话。你要考虑孩子的感受，别上来就批评、指责，这让孩子感觉特别糟糕。第二，你要让孩子知道，犯错误也是可以的。因为我们常常让孩子感觉到的是，我不可以犯错，犯错就意味着我的人生是特别糟糕的。甚至有些家长会无限放大孩子的错误，说如果这样下去的话，将来就会如何如何，你会怎么怎么样。而家长应该让孩子知道，犯错误也是可以接受的。第三，家长要帮助孩子一起，从错误中吸取教训，专注于解决问题，去学会怎么样才能够做得更好。这是家长帮助孩子的三个步骤。你记住了这个原理，那你在做的时候，就照着这个方法去做，这是可以帮助孩子，让他的心理变得更强大的方法。

当孩子犯了一个错误，如果你只是给孩子很多的批评，让他觉得不能犯错，那他在今后的人生成长过程中，但凡犯了一小点错误，他的那种自我负疚感就会特别强烈，特别容易出现一些极端的选择，这其实是我们都不愿意看到的。

孩子在学习的时候，还是需要用一些科学原理。比如孩子要想有好的学习能力，他就要有好奇心。他要保持对这个世界的好奇，要永远保持提问的能力，因为有提问能力的孩子才会真的去思考。

一定要给孩子创造对外输出的机会，让孩子用他的知识帮助别人，在班上讲出来。自己找到了用知识来帮助别人的乐趣，倒逼他更需要把每个知识点都搞明白。这种方法既能帮孩子找到成就感，又能够帮助孩子记忆。这也就是费曼学习法（通过复述概念并反馈结果来加强记忆），知识的输出是非常重要的。
这个方法对于孩子来说是很重要的，要让他的大脑产生大量的摩擦。输出的过程就是产生摩擦的过程。

把书本放在一边，用脑子想，或者默写，或者讲出来，这都能让大脑产生摩擦。

你要相信，每一个孩子内在的潜力是非常大的，千万不要觉得我的孩子没这个基因，或者没这个环境，和别的孩子不一样。在任何一个环境下，只要这个小屋子里有爱，父母是开明、开放的，是爱学习的，是自己在不断进步的，这个孩子就能够创造出奇迹。

所有的孩子天然都是一颗好的种子，家长作为土壤，只要别做很多破坏性工作就好了，最好还能给孩子一点助力。就像我们说的，家长不要成为孩子人生的阻力，不要成为孩子人生的天花板，而要成为他人生的助力。如果你能使用一些好的方法，改善自己基本的认知，那其实就能激发孩子身上的潜力。

孩子不爱学习的真正病灶是什么？您这里边给的答案是缺失目标。

目标是他的，目标如果是我的他不会做的，他过去了就过去了，所以一定要目标让孩子拥有。家长每天跟孩子所说的目标都是家长的目标，都是分数层面的目标。我们的眼睛只盯着那个无趣的分数，但实际上我们应该跟孩子更多地聊的是你生活当中的目标，你想要获得什么，进而把这个目标变成孩子内驱的这种动力，就跳出来了。

让他讲给你听，这是方式方法，让孩子多参与、多讲、多互动。
①白色学习帽：学习内驱力
积累成就感 具有成就感的孩子能感知到自己的
力量与价值
帮孩子建立成就感的鼓励句式
描述式：我看到你……
欣赏式：谢谢你……
赋能式：我相信…
建立目标感 帮孩子了解自己能够到达的终点
在哪里，给孩子持续的成长动力
收获价值感 当孩子意识到自己学的知识能为他人
创造价值，孩子就愿意持续学习
②：
红色学习帽：情绪自控力
准确地识别自己的情绪 借助情绪脸谱图、绘本、电影等教 孩子认识各种情绪，并引导孩子察
觉自我情绪
学会情绪的积极暂停 在家里布置一个情绪暂停角，当家长 或孩子情绪不好时，可以先去情绪暂
停角冷静下来
情绪暂停的说话方式
察觉：“我现在很生气/愤怒/沮丧..”
归因：“但这是我自己的问题。” 处理：“我现在需要去我的情绪暂停角，
让我的感受好起来。” 安全感确认：“等我感觉好起来，我会
回来和你一起解决问题。”
充分利用犯错 当孩子犯错时，家长不妨把孩子的错误 看作学习的机会，让孩子从错误中总结
经验，这样就能减少负面情绪的产生
③黄色学习帽：习惯自控力
制作日常惯例表 通过日常惯例表，可以让孩子学会管理 自己的时间，杜绝拖延和磨蹭
制作日常惯例表的注意事项 让孩子主导计划，家长要倾听并尊重孩子
的意见 家长可以提前几分钟提醒孩子下一项安排
是什么，提醒时语气要温和，态度要坚定 定期和孩子一起复盘惯例表，让孩子根据
自己的作息习惯来做出调整
④黑色学习帽：学习抗逆力 培养抗虛拟感，丰富现实体验 带孩子在现实生活中收获更多愉悦感、 归属感、胜任感，他就能相对減少对于
网络的依赖
帮助孩子乐观地解读困境
ABC理论
A（Adversity）：客观描述遇到的负面事件
B（Beliefs）：写下自己对负面事件的想法 C（Consequence）：记下负面事件发生之后的
感受、反应
孩子会产生负面情绪，是因为某种想法B 触发了感受C，如果孩子能够找出想法B，
他就可以改变自己的感受C
无条件接纳，给孩子安全基地 当孩子做得不好时，家长要接纳孩子的情
绪，给予他肯定和支持 当孩子感到安全感和归属感，就能重新获
得自信，坚持克服困难
⑤蓝色学习帽：学习竞争力
阅读力就是学习力 孩子在阅读的过程中，语言能力、想象力、 写作能力以及交往能力都能得到全面的锻炼.

杨静

当站在儿童的视角去……

读《儿童立场》有感

儿童立场，意味着我们要真正站在儿童的角度去看待世界、理解他们的喜怒哀乐。当我们以成人的视角去审视儿童的行为和想法时，往往容易忽略他们内心的细腻与独特。

当沉浸于《儿童立场》这本书的阅读中时，仿佛打开了一扇通往儿童奇妙世界的大门。在读这本书的时候，能够深深地感受到成尚荣老师春风化雨般的育人情怀。而且我们会发现，书中给我们传递着这样一种认识：儿童，是世界上最纯真、最具活力与无限可能的存在。而“立场”二字，又赋予了这本书一种坚定的使命感。

我们来回顾一下这本书的七个部分：

自  序：在更大的坐标上讲述自己的故事

写在前面：儿童立场：情感与思维的沸腾

第一辑：教育的大智慧是认识和发现

第二辑：派到儿童世界去的文化使者         

第三辑：可能性的召唤                     

第四辑：心灵的谷仓与那口藏着的水井

在读书的过程中有很多让我受到启发和感触深刻的地方：其中写在前面：儿童立场：情感与思维的沸腾     

在这部分不长的文字中，成老师通过分享他自己的两个亲身经历的事例而引发的思考，对儿童学习生活中的沸腾问题的深度思考：儿童沸腾的情绪从哪里来？

这部分的最后有这样一段话：我们一直强调儿童立场，这是正确的、重要的，是永远的追求。问题是，儿童立场不是一句空话，儿童立场也不只是表面的尊重，其深度在于价值。儿童立场是价值的载体，也是价值本身，而其价值还应从情感、思维的价值中去追索。情感要沸腾，思维也要沸腾，情感与思维沸腾了，学习生活便会沸腾起来，于是，美就来到了课堂，来到了儿童的心灵。儿童是美的，儿童立场便是美的，教育便是美的。

这段话让我对儿童立场有了更深刻地认识，儿童立场不仅仅是一种教育理念，更是一种对生命的敬畏和尊重。当我们真正站在儿童的立场上，去倾听他们的声音，理解他们的情感和思维，我们才能给予他们真正的美的教育。

史辰娜

   读《儿童立场》有感

《儿童立场》这本书，以其独特的视角和教育理念，深深地触动了我。作者通过深入浅出的方式，阐述了儿童立场在教育中的重要性，让我对儿童教育有了更为深刻的认识。
首先，我被书中对儿童的尊重与理解所打动。作者强调，教育应该从儿童的角度出发，真正理解他们的内心需求和成长规律。这种以儿童为中心的教育理念，让我意识到，作为教育者，我们首先要做的，就是倾听儿童的声音，关注他们的兴趣和需求，而不是一味地将成人的期望和标准强加给他们。
   书中还提到了许多生动的案例和实践经验，这些实例让我更加直观地感受到了儿童立场在教育实践中的具体应用。例如，作者通过具体的课堂情境，展示了如何引导儿童自主探索、合作学习，以及如何在游戏中培养儿童的创造力和解决问题的能力。这些案例不仅具有很强的可操作性，而且让我看到了儿童在教育过程中的主体地位和无限潜力。
此外，《儿童立场》还引发了我对教育本质的思考。教育，不仅仅是传授知识，更是培养人的过程。我们应该关注儿童的全面发展，包括他们的认知、情感、社会性等各个方面。而要做到这一点，就必须真正站在儿童的角度，理解他们的成长需求，为他们提供适宜的教育环境和资源。
   总的来说，《儿童立场》是一本非常有启发性的教育著作。它让我更加坚定了以儿童为中心的教育理念，也让我对如何更好地进行儿童教育有了更为清晰的认识。我相信，只要我们真正站在儿童的立场，用心去理解他们、关爱他们，就一定能培养出更加健康、快乐、有创造力的新一代。

闫军娜

家庭问题背后的秘密

                             ——读《热锅上的家庭》有感

        这本书，真的像一面镜子，让我看到了家庭关系中那些微妙而复杂的动态。每次翻开它，都仿佛是在探索一个既熟悉又陌生的世界——那个由爱、矛盾与成长交织而成的家庭世界。
       书中通过描述一个看似普通却暗流涌动的家庭，深刻地揭示了家庭系统中的种种问题：父母之间的紧张关系、孩子对家庭氛围的敏感反应、以及每个人在家庭角色中的挣扎与成长。这些情节不仅让我对家庭有了更深入的理解，也让我开始反思自己与家人的相处方式。
       我特别喜欢书中对家庭治疗过程的描绘。它让我意识到，家庭问题并不是简单的对错问题，而是需要每个家庭成员共同努力去理解和解决的问题。家庭治疗师就像一个智慧的引导者，帮助家庭成员们看清彼此的需求和感受，从而找到解决问题的方法。这种过程虽然艰难，但却充满了希望和成长。
      读完这本书后，我更加珍惜与家人的每一次相处。我开始尝试更加耐心地倾听家人的想法和感受，也更加愿意表达自己的想法和需求。我发现，当我们都能够坦诚地面对彼此的问题时，家庭氛围变得更加和谐，彼此之间的关系也变得更加紧密。
      此外，这本书还让我意识到，家庭不仅仅是一个提供温暖和庇护的地方，更是一个让我们成长和学习的场所。在家庭中，我们学会了如何与人相处、如何处理情感问题、如何面对困难和挑战。这些经验和教训将伴随我们一生，成为我们宝贵的财富。
      对于小学教师而言，这本书同样能带来许多启发和思考：
  1. 理解学生的家庭背景：
学生在学校的表现往往受到其家庭环境的影响。了解每个学生的家庭背景，包括父母的关系、家庭氛围等，有助于教师更全面地理解学生的行为和心理状态。
教师可以通过与学生建立信任关系，鼓励他们分享家庭中的情况，从而更准确地把握学生的需求，为他们提供更有针对性的帮助。
  2. 重视家庭教育的作用：
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。书中强调了父母关系对孩子成长的重要性，这提示教师在工作中要关注家庭教育的影响。
教师可以与家长保持密切沟通，共同探讨孩子的教育问题，引导家长树立正确的教育观念，为孩子营造良好的家庭氛围。
  3. 关注班级氛围的营造：
班级就像一个小型的社会系统，每个学生都是这个系统的一部分。教师应该努力营造积极、健康、和谐的班级氛围，让每个学生都能感受到归属感和安全感。
通过组织班级活动、建立班级规则等方式，教师可以增强学生的集体意识和团队协作能力，促进班级内部的良性互动。
  4. 培养学生的自我意识和独立性：
书中提到，自我独立和自我成长是处理人际关系的关键。同样地，在教育中，教师也应该注重培养学生的自我意识和独立性。
通过鼓励学生表达自己的观点、参与班级决策等方式，教师可以帮助学生建立自信，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
  5. 反思和调整教学方法：
教师在工作中也要不断反思和调整自己的教学方法，以适应不同学生的需求。正如书中提到的家庭治疗需要灵活应对，教师的教学也需要因材施教。
通过观察学生的学习情况和反馈，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果，为学生的成长提供更好的支持。
  6. 关注教师的自我成长：
      教师自身的成长和心理健康同样重要。教师应该学会自我调节和放松，保持积极的心态和情绪状态。
通过参加培训、阅读书籍、与同事交流等方式，教师可以不断提升自己的专业素养和综合能力，为学生的成长提供更好的引领和示范。
在工作中，教师应该关注学生的家庭背景、重视家庭教育的作用、关注班级氛围的营造、培养学生的自我意识和独立性、反思和调整教学方法以及关注自身的成长和心理健康。通过这些努力，教师可以为学生的成长提供更好的支持和引导。