2021年，我设计的有趣教育教学活动

张贺

趣课题：跳动的音符
科尔文手势是音乐教学法组成的一个部分。
它借助了七种不同手势在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名。
在空间可以把七个高低不同的音展现出来。

魏宇

                          英语游戏小接力
                          Stop Game
                          暂停写单词

1、将学生分成若干小组，并给每个小组命名，向每个小组发一张白纸。

2、教师在黑板上画好表格，如下表：
        A        B        C        D        E        F        …
Name                                                       
Thing                                                       
Food                                                       
Action                                                       
Colour                                                       
…                                                       

3、让一位学生唱字母歌，教师说“Stop"，然后就以学生刚唱到的这个字母开头，让每组按要求写出单词。
可以给每组学生2分钟时间的思考和讨论，然后将纸条收上来，看小组写对几个，最后计算总分。

4、此游戏目的在于巩固词汇，培养合作精神。

敦东菊

　在探究分数加法的运算方法时，放手放学生通过折一折、画一画、涂一涂、说一说的操作活动探究算理。在此环节，我处理得很不好，主要表现在：
　　（1）我在向学生陈述活动要求时，没考虑到学生普遍不善于认真倾听的现状，只说了一遍，就让学生开始操作。操作活动费时较多，效果很不好。有的同学竟然像在美术课上画画一样，涂色时涂得很详细，尽管我及时调控，但或许是他们年龄较小的缘故，根本不听使唤，依然我行我素。如果我把活动要求打在课件上，先让学生集体齐读操作要求，明白意图后再动手可能效果会好得多。
　　（2）我自己对本课的准备还是不充分。本来预设让学生用手头准备的长方形、正方形和圆形纸片代替西瓜，根据自己的喜好选择其中的一种或几种图片进行活动，在活动中发现同分母分数加法的运算规律。但由于一时紧张，又怕那样做会很费时间而影响整节课的进程。于是我临时调整教学方案，要求学生统一用老师发给他们的正方形纸动手操作。这样就使学生的发散思维受到了固定活动要求的限制，反而不利于他们创造性思维的发展和训练。再者，本来是让他们把正方形纸折一折平均分成八分，再用彩笔把折痕画出来，结果我把这一点给忘了。这也极大地影响了整个活动的质量。尽管一些基础好的同学也顺利地完成了操作探究任务，但还有一部分学生就只是瞎玩了一会儿，没达到预想的学习目的。
　　（3）在交流活动结果时，由于动手操作环节费时较多，我一时着急，就只找了一位同学上前说探究结果。其实在巡视时，我还发现了其他几种比较好的折法，却苦于时间有限，最终没让他们展示出来。如果此时能多展示几种，不但可以让那些同学体会到学习探究的乐趣，还能调动其他学生的学习积极性。
　　在探究环节结束后，我及时引导学生归纳总结算理，并学以致用，马上进行少量的热身练习，巩固算理，效果比较好。
　　在教学同分母分数减法时，本来是想让学生再次经历比一比、撕一撕的操作活动。但在探究加法算理环节学生已有一定的经验和基础，我就大胆地放手让学生利用知识的`正迁移独立完成，虽然时间显得有点仓促，但从学生反应来看效果还不错。
　　在突破难点“1”减几分之几环节，虽然对“1”和“8/8”的意义和关系作了分析，但还是不够系统，估计学习有困难的学生在此环节的学习会比较吃力，如果再结合分数的意义多举几个例子来分析、练习，可能效果会比较好。
　　练习的设计虽然能紧扣本课主题和知识重难点，但在注重它的基础性，层次性、趣味化和生活化方面还比较欠缺。如果能有效地结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生的“最近发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。在课堂上，不但要注重学生知识的探究，也要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
　　课堂小结环节由于已经临近下课，处理得有点粗糙。应该多找几个同学谈自己的收获，鼓励学生大胆发言，再次让他们在回顾交流中理解本课的重难点，升华记忆。在下课前再次让全班同学口述同分母分数加减法的算理可能比较稳妥一些。

李亚清

《春天在哪里》美术课
清明一到，春回大地，精神气爽，一年的劳作从此开始，春耕春种，开始忙碌。祭拜祖先，追忆先人，也在同时进行。中华民族的祭祖活动往往在郊外进行，人们把扫墓和郊游结合起来，既陶冶情操，又促进身心的健康。
清明节过后的美术课上，首先问孩子们有没有出去玩，去哪里玩，跟大家讲一下自己印象最深刻的场景，有去海洋馆的，有去公园的，有去动物园的......大家都听得津津有味。
大家分享完毕之后，根据自己描述的场景画出来，没有出去玩的同学可以画一副想象中的图片：如果我和我的小伙伴出去玩，我希望会去哪里玩，哪里最吸引我的是什么.....

高敏

《习作：写读后感》教学设计及教学反思

                   高敏

教学目标       
1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
教学重点       
1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣
教学设计
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）
4.【出示课件】什么是读后感
我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
二、阅读范文，了解写法。
1.呈现读后感例文。【出示课件】
2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。
3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）每个自然段的主要内容是什么？
①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：介绍篇目，点明感受）
②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）
③自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）
④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）
⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）
（2）具体写作中要注意什么问题？
①介绍内容时不能过多的重复原文。
②围绕着文章来具体写自己的体会和感想。
三、选择材料，尝试命题。
1.选择材料。【出示课件】
（1）简介文章内容；
（2）选择一两个片段；
（3）写出自己的感想。
2.命题指导。
题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。

四、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

五、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.小作者读习作，其他学生认真听读。
4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。
5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。
六、教师小结，鼓励积累。
同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。
课后反思
《学写读后感》是部编本人教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点。怎样使学生在习作中能把握重点、突破难点是本次习作教学的关键所在。
一、杜绝“复述内容式”读后感。
分析例文，引导学生明白习作中不能大段大段地复述故事内容，要紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。
二、杜绝“无感而发式”读后感。
通过范文阅读和分析使学生明白读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话套话。

王萱

为了让孩子们对“创作作品”更感兴趣，也更想动手。
今年的艺术节，我组织美术组老师调研学生喜好，对于小学阶段的孩子，他们对于能动手操作的立体类手工更加感兴趣。
对于一些基础制作的方法孩子们掌握起来比较简单，而如何能利用技法创意出自己喜爱的作品，且有一定创新性和灵动性特别重要。
针对这些想象，我们将艺术节整体作品呈现分为“趣味食玩”“夏日浴场”“秦兵马俑”“蝴蝶飞呀飞”“能站立的动物”“大头照片墙”“剪纸作品”“儿童创意绘画”“有趣的蛋壳”这九个展览主题，
老师们需要做的就是将这些学生作品整合，布展，让展览板块更贴近孩子们的生活。
加上教师的废物改造七把小怪兽塑料椅子。整个展览显得生动有趣。

刘晓涵

“击鼓传铃”

    学期开始，我收集了一些学生喜欢的歌曲，在学习完新歌曲之后，根据每人当堂课的表现选择其中演唱表演较好的来选择自己喜欢的歌曲共同演唱。
之后为了增加趣味性，变成了“击鼓传铃”先由老师击鼓，学生传串铃，鼓声停下之后铃传在哪位学生的手里，就可以起来挑选自己想要听的歌曲，之后由选歌曲的学生来击鼓，后面的同学继续传。
后来发现有学生们总是在听其中的几首，一小部分其他学生喜欢的歌曲总是没有被选到，就把直接挑选歌曲变成了说数字，数到哪首听那首歌。
学生们非常期待的一起数歌曲，看看选中了哪首，这样既增加了趣味性，又调动了他们的积极性。

王智芳

《纸条的创意》
      在二年级下册中，“我们爱运动”一课中用纸条做了运动着的人。“纸条小玩具”一课中用纸条做了各种各样的纸条玩具，我把这两具内容组成了一个单元进行教学，并在最后做了延伸。纸条还能做些什么呢？来看看孩子们的创新吧！

                          

                              
                    

李付娥

小学语文趣味教学方法
有趣味教学的方法有多种，形式也多样化。本学期我主要运用以下方法进行课堂教学活动。
　　1、导语引趣法。好的导语像戏剧的序幕，令学生心往神驰，像巨大的磁场吸引学生，像火花点燃学生的智慧。因此，教师讲课时要精心设计好导语。如教学《小猴子下山》这一课，我是这样导入的：出示孙悟空腾云驾雾的视频（大约10秒钟）问同学们认识他吗？孩子们几乎异口同声的说是孙悟空。他是一只猴子。这只猴子本领高强，是唐僧西天取经的保护神。可是今天有一只这样的猴子，它也下山来了，我们一起来看一看吧。这是一种直接导趣，诱发学生好学的方法。教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。
　　2. 朗读是语文教学的一个重要环节，有些生动而又浅显的课文，不需要教师花很多精力去讲解，只需要稍加点拨，组织学生朗读，学生就弄懂了，特别是描写生动或人物对话较多、感情深厚的课文，如《小猴子下山》。孩子们把小猴子看见一样爱一样，看见另一个扔掉原来的形象读出来，在配上几个动作，大家都很感兴趣。
3. 故事引趣法。小学生最爱听故事。教师讲课时，结合课文内容适当地给学生讲一些生动有趣的故事，能激发学生兴趣。例如，古诗教学《静夜思》，我就先讲了一个唐朝名人李白的故事，学生听完故事后，不仅大体理解了诗意，而且兴趣盎然，印象深刻。当然，与课文有联系的故事很多，讲解时教师要适当选择，做到有的放矢。
4. 因"趣"利导，激发学习热情。 我在教学《小猴子下山》一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事--读故事--演故事--谈故事(谈体会)。"你喜欢文中的小猴子吗?为什么?请说说你的想法。"这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的信息激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。
热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣就一定会表现出热情，有了热情就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因"趣"利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。

鲁东艳

“红领巾心向党”为祖国献上自己的祝福

1. 课上与孩子们一起了解中国共产党相关知识，成立于1921年7月，是中国工人阶级的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。100年，中国共产党领导全国人民艰苦奋斗了100年，谱写了中华民族自强不息，顽强奋斗的史诗。同学们认真听着看着，感受党，祖国的风雨历程。

2. 我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸...”同学们齐声高唱这首《中国少先先锋队队歌》，唱的心澎湃，翻涌，为自己是一名少先队员而骄傲！

3. 建党100年庆同学们为祖国献上自己的祝福！

4. 孩子们精心制作的手抄报为祖国献上自己的祝福

“少年强，则国强”同学们个个心灵手巧，才华横溢用不同的方式表达对祖国的热爱。