本帖最后由 张爱玲 于 2023-6-4 09:47 编辑
《非暴力沟通》之我见 读了这本书后我感觉我以前的做法是有一些自私、贪婪的,确实值得反思的。非暴力沟通是一种将爱融入生活的沟通。让尊重、理解、欣赏、感激融入到日常生活里的沟通“心”的模式,让正面的精神和力量来主导生活。 每一次读了《非暴力沟通》后感受很好,想法也很多,但是每一次遇到事情后总是不能真正控制自己的情绪,对于实施操作却总是不能很顺手,直到我看到这样一个案例,对我解惑颇多,受益颇深。 一、原话: 一位母亲对她处于青春期的儿子说,”费利克斯,看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只,我不太高兴,因为我看重整洁。你是否愿意将袜子拿到房间或洗衣机?”。 二、解读: 1.首先,妈妈清楚地表达观察到的结果:看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只。(费利克斯认同事实。) 2.接着,妈妈诚实地表达出自己的真实感受:我不太高兴。(妈妈表达自己的的感受,费利克斯理解妈妈的感受) 3.然后,妈妈说出自己的真正需要:因为我看重整洁。(费利克斯了解到妈妈不高兴的感受是由于她的整洁需要未被满足,而不是自己造成的。) 4.最后,妈妈提出具体的请求:你是否愿意将袜子拿到房间或洗衣机?(费利克斯明确被告知只要采取这样的行动,就能满足妈妈的需要。他很爱妈妈,且容易做到,因此他乐意接受妈妈对自己的期待。) 三、迁移学习 我试着把这种方法用在我的生活中。一个孩子经常撕纸、浪费纸张,每天座位上很多碎片纸。妈妈跟我反应,从来没有一个完整的本。于是我就找到一人说:“一人,我看到你的书包里都是一张张撕掉不整齐的纸,本子都没有完整的(观察),老师有些忧伤和失望(感受),因为我担心你的这种行为会变成一种习惯,浪费资源是一种可耻的行为,少先队员不能有可耻的行为,老师希望你是位合格的小先队员,国家和社会都需要你珍惜资源、珍惜纸张的行为做法(需求),你愿不愿意先从节约用纸,节约水电做起呢(请求)。”在加上在班级开相关的主题班会和平时的督促,“优秀的少先队员要求我们节约资源。这才是优秀的少先队员的样子。加油!”之类的话,现在好多了。 读了这本书,我明白了: 首先,我们要做到心中有爱,让爱融入生活。其实每个人性都还是“善”的,思考下我们的家人、我们的同事、我们的学生都是值得我们去爱。在此基础上,探究是什么蒙蔽了我的爱,为什么让我郁闷、发脾气,我要学会观察,以第三人的身份清楚地将我们看到的客观事实说出来,绝不用主观意识添加色彩。这一点很重要,清楚地描述,而不是评价。 接着,我们需要先放下想法和判断,全神贯注的体会自己和对方的感受,并表达出各自的感受,例如:受伤,害怕,喜悦,开心,气愤等。和上一点是一样,不要去评价,而是说出你的感受和体会。一旦加入你个人的评价,双方就会有冲突最后矛盾激化。 然后,了解彼此需要。说出我有什么需要?对方感受的背后有哪些需要? 最后,明确具体地表达请求。清晰的说明我们要的是什么,或者给对方的建议是什么?有效的沟通要求我们借助具体的描述来提出请求。 读了《非暴力沟通》这本书后,我才认识到非暴力沟通适用于任何场合。非暴力沟通的重点一定要放在只说事实而不加任何评论上,只表达自己的感受和需要而不去批评或指责对方,只告知他人自己的具体请求而不去要求或命令他人。 在情绪低落时,我们要用心去了解自己的需要,这样我们的内心将逐渐变得平和,我们才会重获生活的热情。
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