【必修3】读书推荐——推荐一本教育专著或童书

王蕾

《教育的减法》
  朱永新教授《教育的减法》，这本书提倡以减法思维践行幸福完整的教育生活，它提醒我们要尊重每个孩子的个性，帮助他们发现自己的潜力，找到自己的道路，让花成花，树成树，而不是把他们雕琢成一模一样的木头，让教育充满生命的温度。
读完这本书后，我深有感触。我认为，教育的减法是一种深刻的教育哲学，它提醒我们要关注每个孩子的个性和兴趣，帮助他们找到自己的道路。同时，它也提醒我们要反思当前的教育体制，寻找更好的教育方式。
  在我看来，教育的减法不仅仅是一种方法论，更是一种人生观和教育观。它让我们认识到，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和天赋。我们应该尊重他们的个性，帮助他们发现自己的潜力，而不是把他们塑造成一模一样的产品。
  此外，教育的减法也让我重新审视了教育的目的。我认为，教育的目的不应该是为了追求高分和成功，而应该是为了帮助孩子们成为有责任感、有担当的人。我们应该培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力，让他们具备在未来社会中生存和发展的能力。
  最后，我认为这本书对于所有关心教育的人都有启示意义:无论是教师、家长还是政策制定者，都可以从中获得深刻的思考和有益的建议。我相信，《教育的减法》将会成为我们探索教育改革和创新的重要参考。

张立朋

《周国平论教育：守护人性》推荐理由
        本学期，第一次教师会上，学校对本学期教师阅读就提出了指导性建议——教师与名家深度对话，做深度阅读与泛在阅读有机结合的读者。回顾本学期，一共阅读了20余本书，确切的说，只是泛泛读了读而已，与深度阅读还相差甚远。读这些书中，印象最深刻的是《即兴的智慧》这本书，这本书读起来有一种让人一直读下去的感觉，文字流畅，读起来很舒服，有废寝忘食的感觉，我想这本书这么吸引我的最主要的原因应该是，对我的思维模式的一个里程碑式的冲击，书中鼓励我们摒弃僵化的思维模式，以更加灵活和开放的心态去面对各种困境，这本书如书名一样，是一本充满智慧的书。这本书是与教育有一定的关联，但不能简单地将其归为纯粹的教育专著。基于此，本学期读的另一本书《周国平论教育：守护人性》也让我印象深刻，这绝对是一本教育专著。这本书的作者是周国平先生，是一位哲学家，他从哲学角度，思考教育问题，书中内容大多是对人生问题的思考，但作者相信，人生问题和教育问题是想通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中最值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。

      读《周国平论教育：守护人性》，犹如一场深入教育本质的思想之旅。作者以其深刻的思考和独特的见解，对教育的诸多方面进行了精彩阐述。在教育的七条箴言中，他强调教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。书中没有提到体育，我想，体育是要培养终身运动者和对运动的热爱，而不是为了一时的功利目的而进行的高强度训练。第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身内在价值。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。第四条箴言：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是时间自由，第二是好的老师。学校一词在希腊文中的意思是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自有地发展其心智能力。说到这，我想到我们学校，提倡师生读书，那读书的目的是提高自我吗，其实不是，读书的核心是能够在阅读当中找到好奇心和兴趣。而是说到好的环境就想到了好的学校，记得中国教师报曾经这样概括过：好的学校是一方池塘，这句话源于卢梭的《种子的信仰》，它说，如果你在地里挖一方池塘。很快就会有水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物如百合等等。你一旦挖好了池塘，自然就会往里填东西。那么，我们现在的很多学校是“一方池塘”吗？如果不是，你怎么能指望有水鸟、两栖动物即各种鱼，还有常见的水生植物，如百合的出现呢？教育不兴，是因为学生不符合要求吗？显然不是，那实在是因为我们的学校不是“池塘”，而有可能是“茅坑”，是“工厂”。

      在书中，他对于教育的目的有着清晰而发人深省的观点。他认为教育的首要目标是培养美好的人性，使受教育者拥有善良、丰富、高贵的品质。这让我重新审视我们对于教育成果的衡量标准，不能仅仅局限于成绩和技能，而要更关注人的内在素养。

      他还谈到了阅读的重要性，认为广泛而深入的阅读是丰富精神世界的关键途径。这提醒我们要重视培养孩子的阅读习惯，让他们在书籍的海洋中汲取智慧和力量。同时，作者对于现行教育体制中存在的一些问题也毫不避讳地指出，引发我们对教育现状的反思。他鼓励教育者要有勇气和智慧去打破僵化，追求真正有价值的教育。

  此外，作者在书中还分享了自己对儿童教育的看法，他认为孩子是天生的哲学家，教育应该保护孩子的天性和好奇心，让他们在自由的环境中成长。同时，他也强调了教师和家长在教育中的重要作用，认为他们应该成为孩子的榜样和引导者。

  总的来说，这本书让我深刻认识到教育是一项伟大而复杂的事业，需要我们不断思考、探索和实践，以找到更适合每个个体成长的教育之路。这本书是作者对教育思考的随笔，每篇文章不长，读完会产生一些思考或好奇心，或许还能找到一些兴趣点，也可以作深度阅读，产生更多的思考与兴趣。

李子君

《教育的情调》：深情厚意，探寻教育的真谛

当我们提及“教育”，脑海中浮现的往往是严肃的面孔、厚重的书本和无尽的知识海洋。然而，教育并非仅仅是知识的传递，它更是一种情感的交流，一种心灵的触摸。今天，我想向大家推荐一本别具一格的教育类书籍——《教育的情调》。这本书以独特的视角和深情的笔触，为我们揭示了教育的另一重意义。

《教育的情调》是由荷兰著名教育学者马克斯·范梅南所著。他以其丰富的教学经验和深厚的学术背景，为我们描绘了一幅充满情感和温度的教育画卷。这本书不仅是对教育工作者的启迪，更是对广大家长和关心教育者的心灵触动。

一、情感与教育的交融

在《教育的情调》中，范梅南教授提出了一个新颖的观点：教育不仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流。他认为，教育工作者应该具备一种“教育的情调”，即一种对教育事业的热爱、对学生的关怀以及对教育的敬畏之情。这种情调不仅能让教育工作者在工作中更加投入，更能让学生感受到教育的温暖和力量。

书中通过大量生动的案例和深刻的分析，展现了教育工作者如何在日常教学中关注学生的情感需求，如何在传授知识的同时培养学生的品格和价值观。这些故事让我们深刻认识到，教育的目的不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是塑造他们健全的人格和积极的心态。

二、个性与尊重的呼唤

在范梅南教授看来，每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的性格、兴趣和天赋。因此，教育工作者应该尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。这种尊重不仅体现在对学生的个性特点的关注上，更体现在对学生的情感需求的回应上。

在书中，范梅南教授强调了教育工作者与学生之间的情感联系。他认为，教育工作者应该用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和支持。这种情感联系不仅能让学生感受到关爱和温暖，更能激发他们的学习热情和自信心。

三、思考与实践的引导

《教育的情调》不仅为我们揭示了教育的真谛，更为我们提供了实践中的指导和建议。书中通过深入浅出的分析和具体可行的建议，引导我们如何在实际工作中运用这些理论和方法。这些建议既适用于教育工作者，也适用于广大家长和关心教育者。

此外，书中还强调了教育工作者自我反思和成长的重要性。范梅南教授认为，教育工作者应该不断反思自己的教学实践和教育理念，寻找自身的不足和改进的方向。只有这样，教育工作者才能不断进步，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

总之，《教育的情调》是一本充满情感和智慧的教育类书籍。它让我们重新审视教育的意义和价值，引导我们在实践中不断探索和创新。我相信，这本书将为您带来深刻的启示和无尽的思考。

姬晓曦

  作为一名小学班主任，我时常在思考，教育的真谛是什么？它不仅仅是知识的传授，更多的是对孩子们心灵的呵护与引领。最近，我阅读了李希贵校长的《自由呼吸的教育》这本书，它如同一股清泉，滋润了我对教育工作的理解与热爱。这本书以独特的视角，阐述了教育中的“自由”与“呼吸”两个关键词。在书中，作者强调了教育应该是让孩子们在自由的环境中呼吸，让他们能够自由地思考、自由地表达、自由地探索。这样的教育环境，能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们成为有思想、有情感、有责任感的人。

  作为一名小学班主任，我深知自由呼吸的教育环境对孩子们的重要性。在日常工作中，我努力营造一个宽松、和谐、充满爱的班级氛围。我鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，无论是对是错，都会得到我的尊重与认可。同时，我也注重培养孩子们的独立思考能力，让他们能够在面对问题时，有自己的判断和解决方案。在阅读这本书的过程中，我更加深刻地理解了“自由呼吸”的教育理念的内涵。它不仅仅是让孩子们在身体上自由，更重要的是在心灵上自由。只有当孩子们的心灵得到充分的自由，他们才能够真正地感受到学习的乐趣，才能够真正地成长为一个有担当、有情怀的人。

  此外，这本书也让我反思了当前教育中的一些问题。在应试教育的压力下，很多孩子被束缚在课本和试卷中，失去了对知识的热爱和对生活的探索。我们应该如何改变这种现状呢？我认为，首先，我们要转变教育观念，从注重知识的传授转向注重能力的培养；其次，我们要创造一个宽松、自由的教育环境，让孩子们能够在这样的环境中自由呼吸、自由成长；最后，我们要注重情感教育，让孩子们在爱的滋润下茁壮成长。

  总之，《自由呼吸的教育》这本书给了我很多启示和思考。我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重营造一个自由呼吸的教育环境，让每一个孩子都能够在这里自由地呼吸、自由地成长。同时，我也希望更多的教育工作者能够关注这本书，共同为孩子们的成长贡献自己的力量。

谢朝霞

李希贵的《为了自由呼吸的教育》《面向个体的教育》

《36天，我的美国教育之旅》读后感

教育的信念是人之为人，教育的本质是教会学生解决问题，真正的教育需要面对真实的学生，教育的全部意义在于推进学生的社会化，而非象牙塔中的千篇一律或掩盖问题。为了学生办好学校，还是为了学校教好学生，这是完全不同的两条道路，而前者往往被忽略。

“我们真正想做的，是为孩子营造一个适合成长的环境，让他们发现自我、唤醒自我，最终成为自我。适合孩子成长的环境究竟什么样？

《36天，我的美国教育之旅》P72  我们的学校，孩子们能够自己选择的空间，到底还有多少？课程无需选择，爱好无需选择，甚至课外活动要干什么都有了统一的要求，我们的孩子面对的是一个复杂、多元的社会，他们必须通过选择方能找到通往未来的道路，可是，自始至终，我们的教育却并没有给他们这样一些历练的机会。选择是在选择的过程中学会的。

人生规划从什么时候开始？我们的教育，每一个学段的学习不应该只是进入下一个学段的敲门砖，结果只会让我们的孩子急功近利。他们在学校学到的东西，既是自己喜欢的课程，也是为自己职业做准备的内容，更是在为自己一生的幸福做准备。

李希贵校长的教育理念中，选择是一个关键词。他主张把选择的权利还给学生。我们过分夸大了教育的力量，把教育当作挥舞在自己手上的感化与惩治的大棒，一厢情愿地把相同的教育强加到不一样的孩子身上，在“都是为了孩子好”的外衣下，我们已经不太在意孩子们的真实感受和千差万别的需求，而仅仅是单方面地看重教师的作用。教育是一个互动的过程，如果不能让受教育的一方真正进入角色，没有他们自己的体验、感悟和内化，教育里就没有成长。

十一学校是一个可选择的校园。课程是可选择的，数、理、化、生按难度分层级设置，每个学生根据自己的基础状况和未来职业方向选择适合自己的层次；语文、英语等人文课程则分类设置，让有不同需求的学生可以各取所需。十一学校看起来像一家“教育大超市”，它的主要产品是课程，学生各取所需，努力实施面向每个个体的教育。

学习方式是可以选择的，既可以按常规要求天天在教室上课，也可以申请自修、免修或到书院里与同伴切磋。作息时间是可以选择的，午餐分两个时段，晚休有三个时间，一切皆可以以自己的习惯而定。当然，最为重要的是对自己未来发展方向的选择，通过学校组织的30多个职业考察和体验活动，让学生们慢慢学会了认识社会、认识自我，理清自己将来的职业倾向，而这一切又为他们选择课程提供了方向。

学校设立了众多奖项，鼓励的是学生与众不同、追求卓越、敢于担当的领袖气质与全面而有个性的发展。每年都有一批学生因为敢想敢干受到校长的嘉奖，他从每年的稿费中拿出一万元，设立了“校长奖学金”。

推出50款新校服，分为休闲装、运动装和制服三大类，供学生自主选择，在网上引来一片尖叫。

凡是学生能做的事情，老师都会退居一旁，把空间和机会让出来。即便是接待美国前驻华大使骆家辉夫妇，校长也只是在迎接与送别时体现他的存在，致辞、陪同、赠送礼品之类的任务都交给了学生。

当选择成为校园里的主题词的时候，思考便成为常态，每一名学生都无法回避对自己、对社会的追问，自我潜能、个人价值和社会责任像孪生兄弟一样一并问世，他们当然也从中找到自己的尊严，抵制外来诱惑的免疫力也大为增强。

学校一定要把主动选择权交给学生，因为只有当选择成为学校的主题词的时候，思考才会成为常态。就像文中所说，“如果学校不能让孩子们每天都有成就感，那么其他能够提供孩子们成就感的方式就会取得胜利。”

蛋壳 家就像一个大蛋壳，保护着也囚禁着我们。终于有一天，我们会像小鸡一样破壳而出，出来后才会醒悟，再也回不去了。

诗歌发布会

不变的是什么？

改革是一种实践行为，但要有共同的价值观为思想基础。在确立共同的价值观的过程中，十一学校对学校教育的价值和学校培养目标有一个符合时代变化和发展的重新定位。立足“每一个”个体的自主成长，提出创造适合每一位学生发展的教育，以让每一学生成为自主发展的主体为价值选择，把立德树人作为学校一切工作的出发点和归宿。强调教育是发现和唤醒，发现每位学生的不同特点和个性差异，唤醒他沉睡的潜能。搭建各种平台，利用各种刺激，去发现和唤醒他们的潜质，帮他们找到自我，认识自我，让学生在人生方向的引导下发展。在教育年会上李校长也讲到一个学校的育人模式有三个要素：一是课程体系；二是相应地配合着课程体系的上层建筑，即学校的治理体系；三是价值体系。当课程体系和治理体系需要改变时，学校需要坚守的正是其价值体系，价值体系是学校的基础设施，它能够化解目标冲突，让学校始终保持教育初心。学校的价值体系应该以学生为中心，关注学生的全面发展和个性发展。一个学校要长出自己的性格，关键在价值观，他代表着组织与众不同的地方，同时也是高层领导者给自己戴的“紧箍咒”。价值观有五个关键点：把握行业命脉，紧盯关键要素，拿自己短板开刀，在容易出问题的领域亮明态度，以及在迷糊地带设置是非边界。《36天，我的美国教育之旅》141页：学校本身就是孩子们的，只是校长和老师们再替他们经营着罢了。同时，学校的价值体系也应该与时俱进，不断适应社会的变化和发展。

大校长有大教育的情怀，也有教育的“小心思”。首先保障老师们的生存需求：房子、炉子、妻子、孩子、票子，后来找艳遇心灵和精神层面的激励，比如：钻水井的牢骚大王、功勋四种人等，竭尽全力帮助老师，让老师感觉自己很重要。以方便老师竭尽全力帮助学生。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。

李星辰

推荐童书：《爱丽丝梦游奇境》
我觉得，孩子们身上有一种不可多得的财富，是我们作为成年人所缺乏的。那就是好奇心。
然而，在孩子的成长过程中，这份宝贵的好奇心很容易被现实的琐碎消磨掉。
为了引导和保护孩子的好奇心，我强烈推荐孩子们读一读《爱丽丝漫游奇境》。
这个故事很多人都知道，
它讲述了一个小女孩爱丽丝在看到一只会说话的兔子后，
跟随它掉入神秘国度，最终醒来发现一切只是一场梦的故事。
尽管只是一个梦，但爱丽丝的魅力在于，
无论是在一开始跟随兔子，还是在她漫游梦境的过程中，
读者总能感受到她那个年龄特有的旺盛好奇心。
这种好奇心会在每一个翻开这本书的读者心中播下一颗“好奇”的种子。

穆琴

童书推荐——《故宫御猫夜游记》

    《故宫御猫夜游记》是一扇通向神秘故宫世界的大门，能够引领孩子们踏上一段充满惊喜与智慧的奇幻之旅。
这套书每一页都仿佛是一幅精美的艺术作品，细腻的笔触、鲜艳的色彩，将故宫的壮丽景色和可爱的御猫形象栩栩如生地展现在孩子们眼前。翻开书页，仿佛能够亲身感受到故宫那古老的红墙黄瓦、静谧的庭院和神秘的氛围。而那可爱的御猫，调皮、或勇敢、或好奇的表情，会瞬间抓住孩子们的心，让孩子们忍不住想要跟随它的脚步，去探索故宫的每一个角落。
      在《故宫御猫夜游记》中，作者用充满想象力的故事，为故宫里的神兽们赋予了生命。这些神兽不再是冰冷的雕像，而是成为了御猫的朋友，与它一起经历奇妙的冒险。比如，龙的威严与慈爱、狮子的勇敢与忠诚、凤凰的美丽与智慧，每一个神兽都有着独特的性格和魅力。通过与这些神兽的互动，孩子们不仅能够了解到中国传统文化中关于神兽的传说和寓意，更能够感受到中华民族自古以来对于勇敢、善良、智慧等美好品质的追求。
      而书中的文字，简洁而富有韵味，既生动地描绘了故事情节，又蕴含着深刻的哲理。比如，御猫在面对困难时的勇敢和坚持，让孩子们明白了只有勇敢地面对挑战，才能不断成长；在与神兽们的相处中，学会了尊重和理解他人，明白了团结协作的力量。这些道理并不是生硬地灌输，而是通过一个个有趣的故事，潜移默化地影响着孩子们，让孩子们在阅读的过程中自然而然地领悟。
除了精彩的故事和美丽的画面，这套书还为孩子们打开了一扇了解故宫历史和文化的窗口。故宫，作为中国明清两代的皇家宫殿，承载着丰富的历史和文化内涵。通过御猫的视角，孩子们可以走进故宫的角角落落，了解故宫的建筑风格、宫廷礼仪、文物珍宝。孩子们可以看到太和殿的雄伟、乾清宫的庄严、御花园的秀丽，感受到中国古代建筑的精湛工艺和独特魅力。同时，书中还穿插了许多关于故宫的历史小故事和文化知识，让孩子们在阅读的过程中，仿佛穿越时空，与历史对话。
      对于正在学习语文的孩子们来说，《故宫御猫夜游记》更是一本不可多得的佳作。它能够提高孩子们的阅读能力和想象力，丰富孩子们的词汇量和语言表达能力。书中优美的文字描写、生动的人物对话，都是学习写作的绝佳范例，而且还能够培养对文学的热爱，激发创作的灵感，为自己的语文学习打下坚实的基础。
      对于热爱历史和文化的孩子们来说，这套书无疑是一座知识的宝库。它能够让孩子们更加深入地了解中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。同时，也能够激发孩子们对于历史研究的兴趣，为今后的学习和探索埋下一颗种子。
      而对于那些喜欢冒险和幻想的孩子们，《故宫御猫夜游记》将满足孩子们的期待。跟随御猫的脚步，在夜晚的故宫中穿梭，与神兽们一起战胜困难，迎接挑战，这样的冒险经历一定会让孩子们心跳加速，热血沸腾。
      《故宫御猫夜游记》它不仅能够带给孩子们欢乐和惊喜，还能够让孩子们在不知不觉中收获知识、成长和智慧。让孩子们一起跟随故宫御猫的脚步，开启这场奇幻的文化之旅吧！

薛建鸣

《爱的教育》

   这本书是由意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯所著的一部经典儿童文学作品，通过一系列生动的故事，向读者展示了教育的真谛和爱的力量。《爱的教育》以其细腻而真实的笔触，描绘了学生在校园生活中的点点滴滴，展现了师生之间、同学之间的深厚情感。作者通过书中的故事，传达了爱的教育理念，即教育不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、品德的培养。在书中，我们可以看到教师对学生的关爱、同学之间的友情、家长对孩子的支持，这些元素共同构成了一个充满爱的教育环境。这本书的推荐理由有很多。它是一本富有启发性的教育读物，对于教育工作者和家长来说，具有很好的借鉴意义。通过阅读这本书，我们可以更加深入地理解教育的本质，学会用爱去教育孩子，让他们在快乐中成长。这本书的文笔优美、情感真挚，读起来让人倍感温暖。它用一个个温馨的故事，向我们展示了爱的力量，让我们更加珍惜身边的亲情、友情和爱情。这本书还具有很高的文学价值，它不仅是教育类书籍的经典之作，更是世界文学宝库中的瑰宝。

  《爱的教育》是一本值得一读的教育专著。它以其独特的魅力，向我们传递了爱的教育理念，让我们在感受爱的力量的同时，也学会了如何去爱。我相信，无论是教育工作者还是家长，都能从这本书中获得深刻的启示和感悟。

刘潇卉

《小学教育学》

这本书不仅为小学老师提供了深入的理论知识，而且通过丰富的案例和实践经验，为他们在日常教学中遇到的挑战提供了实用的指导。

《小学教育学》系统而全面地介绍了小学教育的各个方面，包括教育目的、任务、内容、方法以及教育心理学等。这些内容对于小学老师来说至关重要，因为它们构成了小学教育教学工作的基础。通过阅读这本书，老师们可以更加清晰地理解小学教育的本质和目标，从而在日常教学中更加自觉地贯彻这些教育理念。

该书注重理论与实践的结合。书中不仅详细阐述了小学教育学的理论知识，还结合了大量的实际案例和教学经验，使得这些理论知识更加生动、具体。这种理论与实践相结合的教学方式，有助于老师们更好地理解和掌握教育学的知识，并将其应用到实际教学中去。

《小学教育学》还关注当前小学教育面临的新问题和新挑战。随着社会的快速发展和科技的进步，小学教育面临着越来越多的挑战，如学生个性化需求的满足、信息技术的融入等。该书针对这些问题进行了深入的探讨，并提供了相应的解决思路和方法。这对于小学老师来说非常有价值，可以帮助他们更好地应对这些挑战，提高教学效果。

《小学教育学》的语言通俗易懂，适合小学老师阅读。书中的内容深入浅出，让老师们能够轻松理解并掌握知识。同时，该书还提供了丰富的练习题和思考题，有助于老师们巩固所学知识，提高教学效果。

陈菲

                                                                                                         《没有任何借口》读书推荐稿 
     《没有任何借口》是由美国著名的演讲家、培训大师杰伊·瑞芬博瑞编著，他毕业于美国西点军校，曾担任空军突击队员和军事指挥官。这本书围绕美国西点军校一直奉行的“没有任何借口”这条行为准则，并结合作者在军校的经历，来阐述如何提高执行力并获得成功的。   
     没有任何借口”似乎要我们无条件服从上级命令，其实这本书提出的这一口号，是要强化一种理念，是“要想尽办法去完成任务，不能为没有完成任务去寻找借口；告诫我们不应是简单地执行，而是更高效、完美地去执行”。它体现的是一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，更是一种完美的执行能力。 
      红军飞夺泸定桥就是对这一理念最完美的诠释：1935年9月，红军面临敌人的围追堵截，上级下达了一个简直是天方夜谭的命令：在两天之内走完300多里山路，先于敌人赶到泸定桥。红四团的战士们对上级的命令坚决地执行，克服了重重困难，在最短的时间内，不顾一切地完成了任务。这是红军长征途中最关键的战役之一。试想，如果不能及时夺取泸定桥，红军就有可能会全军覆没。这个战例让我们认识到：工作中没有借口，只有服从，高效、负责地去执行。 
      《论语》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。用“没有任何借口”的观点来看，这是一种高标准、严要求、完美执行的体现。借口，会在不经意间慢慢地蚕食掉我们的诚实、积极、热情和责任感，从而削弱我们的执行能力。所以，我们应该坚决摒弃任何借口，努力做一名高效、负责的执行者。
      书中写道：“保持一颗积极、绝不轻易放弃的心，即使失败了，也能汲取教训，把这次的失败视为迈向成功的经验，而不要让借口成为你成功路上的绊脚石!” 
借口，有着润物细无声的渗透力与温水煮青蛙的韧性，也有着铜墙铁壁似的顽固性，它肆无忌惮地侵蚀着我们的意志，让我们迷失彷徨。朋友们，在你失意彷徨时，在你消极迷茫时，读读这本书，抛开借口，斩断自己的后路，不饶点滴，不饶自己，拿出破釜沉舟的胆识和勇气，定会所向披靡，迈向成功。
       经典语录：
      世界上最愚蠢的是推卸责任，认为等到以后准备好了、条件成熟了再去承担更好。在需要你承担更大责任的时候，马上就去承担他，这就是最好的准备。如果不习惯这样做，那么等到条件成熟了，你也不可能承担起重大的责任，你也不可能做好任何事情。

                                                                                                                                                                                                                                                                                     ——费拉尔·凯普 《没有任何借口》