【选修第一项】一班一世界——建一间美好教室

闫军娜

班级文化建设中的一点思考
思考板块：五四班“心愿墙”
墙面内容：这面心愿墙，承载着新学期孩子们一个个纯真而美好的心愿。在这里，每一个小小的心愿都如同璀璨的星星，闪耀着孩子们对未来的憧憬与期待。孩子们将自己内心深处最真挚的渴望与梦想，用稚嫩的笔触书写在这面心愿墙上。
给我的思考：通过这面精心布置的心愿墙，我仿佛打开了一扇通往孩子们内心世界的窗户。在这里，我清晰地看到了这个班级独具特色的班级管理模式。一直以来，学校大力推行反内卷、低竞争、低评价、低管控等一系列积极有效的举措，而这些举措在这面心愿墙上竟无意识地得到了如此生动的呈现。曾经以为，孩子们会在这面墙上写满对期末考试分数的期许，然而，呈现在眼前的却是另一番令人欣喜的景象。这面墙上满满当当地书写着孩子们最为纯真的心愿，他们渴望交到很多朋友，期盼爸爸妈妈快乐幸福，希望自己能够健康快乐地成长，还有的怀揣着长大能当明星的美好梦想等等。在这里，孩子们不再聚焦于唯分数论，他们的心愿丰富多彩，充满了对生活的热爱、对他人的关怀以及对未来的憧憬。这，无疑就是最健康、最本真的教育模样，它如同一缕温暖的阳光，照亮孩子们前行的道路，呵护着他们茁壮成长。

姬晓曦

教室，不仅是学生学习的空间载体，还附带着各种文化和审美体验。一间教室要堪称“美好”，必须让身在其中的学生感受到功能全、动力足、场景美、资源工具齐备。构建这样一个良好的班级生态，需要功能、动力、美感、资源等各种场景要素的共同支持。良好的班级文化建设就恰好能在以上几个方面发挥着显著的功效。以下是4.6班本学期的班级文化建设方面所做出的一些改进。

霍英

积极营造团结奋进、求知向上的氛围。课堂上专注认真，课后互助友爱，多彩的班级活动展现青春风采，特色文化墙彰显个性才情。在这里，是书香花香的海洋，每个同学都在为梦想拼搏，共同书写属于我们的成长篇章，向着优秀班级的目标不断迈进。

许璐

教育的艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质和精神财富——能起到教育作用。”小学班级文化布置就是这样的“器物”，富有童趣的装饰能激发孩子的创造力，积极向上的标语可点燃学习热情，荣誉角能激发集体荣誉感，文化墙能拓宽知识面。班级文化布置以“润物细无声”之势，滋养着学生心灵，助力学生德智体美劳全面发展。

		我的设想	设想意图	达成的效果
物质文化建设	整洁之美	1.卫生角：分类放置清洁工具，如扫帚、拖把、抹布等，方便学生随时进行清洁。设计意图是让学生养成良好的卫生习惯，保持教室的整洁。 2.个人物品摆放区：为学生划定个人物品摆放区域，要求学生将书包、文具等物品摆放整齐。设计意图是培养学生的秩序感和自理能力。 3.值日制度：制定详细的值日表，明确每个学生的值日任务和责任。设计意图是让学生参与到班级卫生的维护中，培养他们的班级小主人意识，增强责任感和团队合作精神。 4.创造温馨、和谐的班级氛围，增强学生的归属感和集体荣誉感。 5.张贴学生的优秀作品、照片等，展示学生的风采和成就。 6.在教室角落设置安全提示语，注重培养学生的良好行为习惯和安全意识。	1.让教室环境干净整洁，培养学生良好的卫生习惯和秩序感。 2.通过整洁的环境营造舒适的学习氛围，提高学生的学习积极性和专注度。 3.引导学生尊重和爱护公共环境，培养他们的责任感和团队合作精神。 4. 营造温馨、和谐的班级氛围。通过精心布置教室，如摆放绿植、张贴温馨的标语和图画等，可以让学生感受到班级的温暖和归属感。这种温暖的环境有助于学生放松心情，更好地投入到学习和社交活动中。	1.教室环境干净整洁，无垃圾、无污渍，空气清新。学生养成了良好的卫生习惯，能够自觉维护教室的整洁。 2.学生的个人物品摆放整齐有序，教室看起来更加整洁美观。秩序感的培养也有助于学生在学习和生活中更加有条理。 3.值日制度得到有效执行，学生们分工合作，共同维护班级卫生。班级的凝聚力和团队合作精神得到增强。 4.激发了学生的学习兴趣和创造力，提高了他们的参与度。 5.增强了学生的归属感和集体荣誉感，促进了班级凝聚力的形成

(未完，下续，1/3）

许璐

制度文化建设	班规班训	1.课堂纪律：上课认真听讲，积极发言，不做与课堂无关的事情。 2.作业要求：按时完成作业，书写工整，不抄袭。 3.行为规范：尊敬师长，团结同学，不说脏话，不打架。 4.班级卫生：保持教室整洁，不乱扔垃圾，爱护公共财物。 5.班级岗位设置：设立各种班级岗位，如图书管理员、卫生监督员等，让每个学生都有机会参与班级管理。 6.班级活动策划：鼓励学生自主策划班级活动，提高他们的组织能力和创造力。 7.自我评价与反思：定期组织学生进行自我评价和反思，促进个人成长。	1.课堂纪律方面，确保学生能够专注于学习，提高学习效率。 2.作业要求旨在培养学生的自主学习能力和责任感。 3.良好的行为规范有助于营造和谐的班级氛围，促进学生的品德发展。 4.班级卫生的规定可以培养学生的环保意识和集体荣誉感。 5.班级志愿者岗位设置可以让学生学会自我管理和服务他人，增强责任感和团队合作精神。 6.学生自主策划班级活动可以培养他们的领导能力和创新思维。 7.自我评价与反思有助于学生认识自己的优点和不足，不断进步。	1.学生在课堂上更加专注，积极参与互动，学习成绩有所提高。 2.养成按时完成作业的好习惯，作业质量得到提升。 3.班级氛围更加和谐，同学之间的关系更加融洽。 4.教室环境整洁美观，学生的环保意识增强。 5.培养了一批有责任感、有能力的小助手，人人都有为班级奉献的热情，班级管理更加有序。 6.学生积极参与班级管理，增强了班级凝聚力和向心力。 7.班级活动丰富多彩，学生的综合素质得到提高。 8.学生学会了自我反思和自我调整，个人成长更加迅速。

（未完，下续，2/3）

许璐

精神文化建设	班级项目墙	1.项目成果展示区：展示学生在项目式学习中完成的手抄报、调查报告、手工制作等成果。 2.学生感悟区：留出空间让学生写下自己在项目式学习中的收获和体会。 3.知识拓展区：介绍一些有趣的动植物知识，如动植物的生存环境、习性等。	1.项目成果展示区能够展示学生的学习成果，增强他们的成就感和自信心。 2.学生感悟区让学生有机会反思自己的学习过程，培养他们的表达能力和思维能力。 3.知识拓展区可以拓宽学生的视野，引导他们进一步探索大自然的奥秘。	1.学生对动植物有更深入的了解，提高了他们的科学素养。 2.展示墙成为班级的一道亮丽风景线，营造了浓厚的学习氛围。 3.学生在项目式学习中学会了合作与分享，培养了团队精神。 4.学生的创造力和动手能力得到锻炼，综合素质得到提升。 5.展示墙的布置美观大方，为班级增添了一份艺术气息。 6.学生在欣赏展示墙的过程中，感受到了大自然的美丽和神奇。 7.良好的布置效果可以激发学生的创造力和想象力，促进他们的个性发展。 8.项目墙是有学生合作布置完成的，在这个过程中培养了学生的沟通、协作能力。
独属于我们班的建设	一、目标设定展示区 二、榜样人物评选 三、正能量语录角 四、成长记录册 五、学习展示区	1.让每位学生制定自己的目标，并写在彩色卡片上。 将卡片张贴在教室的特定区域，形成目标墙。 2. 每月评选出“学习之星”“进步之星”“文明之星”等榜样人物。 举行简单的颁奖仪式。 3. 在教室的角落设置一个正能量语录角，张贴一些激励自己的名言、诗词等。 鼓励学生在课余时间阅读和分享这些语录。 4. 在学校的带领之下，每位学生准备一本专属于自己的成长记录册，记录他们在学习、生活中的点滴进步和成就。 可以包括老师的评语、同学的鼓励、自己的反思等内容。 5. 设立一个展示区，展示学生每周的优秀作业、进步较大的作业等。 定期更新，让更多的学生有机会展示自己的进步。	1.帮助学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。 公开目标可以让学生互相监督、互相鼓励。 2.树立榜样，让学生有明确的学习目标和努力方向。 奖励机制能够激发学生的上进心。 3.用正能量的话语激励学生，让他们在遇到困难时保持乐观的心态。 培养学生的文学素养和审美能力。 4. 让学生看到自己的成长历程，增强自信心和成就感。 帮助学生总结经验，不断改进自己的学习方法和态度。 5. 给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。 让学生看到自己的努力成果，增强自信心	1. 学生更加有规划地进行学习，为实现目标而努力。 营造积极向上的竞争氛围，推动班级整体进步。 2. 学生积极向榜样学习，努力提升自己的各方面表现。 班级中涌现出更多优秀的学生，整体素质得到提升。 3. 学生在潜移默化中受到正能量的影响，更加坚强和勇敢。 丰富了班级的文化内涵，营造良好的班级文化氛围。 4. 学生更加珍惜自己的努力成果，持续保持积极向上的状态。 培养学生的自我管理和自我反思能力。 5. 学生更加注重学习质量，努力争取在展示区展示自己的成果。 形成良好的向上氛围，推动班级整体学习状态。

（3/3）

赵璐瑶

建一间美好教室，可以从场景资源、场景美学、场景功能和场景动力四个方面入手。   在布置班级文化时，我想到了在工作坊的小伙伴分享的关于场景资源的一些有意思的想法。比如，我们在布置教室时可以考虑功能分区，除了可以在教室摆放绿植、水培植物，还可以养一些小金鱼、小乌龟等等。于是我在班里询问了孩子们的意见，他们非常愿意在教室设置一个“生物角”，去养一些小生物。我问孩子们，在教室可以养些什么小生物，他们就去查找资料、互相讨论、明确分工。孩子们交上来自己的想法后，我们在班里又再次讨论，确定要养什么小生物。最后照顾小生物的责任就交给班里的“小饲养员”志愿者，我们的生物角就算是布置结束了。
在这个过程中，孩子们的参与度非常高，并且用清单的方式罗列了自己的想法，说清楚了理由。我想在这个过程中，我们将教室布置成孩子们喜欢的样子，又何尝不是一间美好的教室呢？
  

张启尧

教室里的“箱子文化”
一、时空信箱
在班会课上，让学生给未来的自己写一封信，投寄到班级的时空信箱中。到了约定的时间，再打开信箱，发还到学生的手中。时空信箱，就是让学生和未来的自己来一场对话。学生寄信时，他会对未来产生畅想；学生拆信时，他会对当下产生反思。根据我的经验总结，一般是理想很丰满、现实很骨感。我们可以借学生产生心理落差的机会，来培养学生的惜时意识、目标意识和规划意识等。
使用时空信箱时要注意：时空信箱的时间跨度不能太大。时间跨度太大的话，它的教育效果会大打折扣。我一般定到一周或两周，最长不超过一个月。
二、意见反馈箱
很多班主任都知道：做班级管理时，要多听取学生的意见和建议。尴尬的是当我们俯下身去听取学生意见或建议时，学生却由于种种原因顾左右而言他。这时，我们就要换个方式来获取学生的意见或建议了。比如，摆放一个意见反馈箱，让学生把自己对班级管理的想法写到纸上放进箱子里。如果学生还有顾忌的话，我们可以告诉学生不用署名或采用左手写字的方式。
三、情绪宣泄箱
现在学生的心理比较敏感，这也造成了学生的心理问题较多。其中，有一部分心理问题是由于负面情绪没有及时得到宣泄造成的。我们可以在班级安放一个情绪宣泄箱，让学生把情绪宣泄箱当做自己的树洞。当发觉自己出现负面情绪时，及时把负面情绪写下来，扔进箱中。书写情绪的过程，其实就是宣泄负面情绪的过程。把写完的情绪扔进箱中，也是一个简单的告别仪式。
使用情绪宣泄箱时，一定要注意保密和定时销毁，以防个别调皮捣蛋学生用他人的坏情绪来当恶作剧。
四、问题举报箱
问题举报箱设立的目的是让学生反馈班级的违纪问题。这个箱子的设立能让学生们意识到自己时刻被周围的人所监督、自己的所有违纪问题都有可能被他人告发，他们的不良行为会得到很好的约束，有助于班级的纪律管理。坏处就是容易让学生形成猜忌的心理，还有可能衍生出同学关系问题。
五、美好记录箱
老师，请告诉你的学生：当你的身边发生好玩、有趣、令人感动的事情时，一定要及时记录下来，投入到美好记录箱中。班主任择时在班级宣读美好记录箱中的内容，帮助学生养成发现身边的美、记录身边的美、感受身边的美的习惯，让学生意识到自己正在被美好事物所包围，有助于学生形成开朗、乐观的性格。
六、感恩箱
有的学生不善于表达，当他感受到周围人的温暖时，可能不好意思表达出来。这时，就需要用到感恩箱了。把感恩的话语写下来放到箱中，班主任择时在班级宣读。这样做既是让被助人懂得感恩，又让助人者感受到助人的快乐，也有利于营造温馨、和谐的班级氛围。
七、心愿箱
心愿箱还可以称作梦想箱，它和许愿瓶是一个性质的。心愿箱的目的，就是让学生对未来有所期待！
八、废物回收箱
在教室后面放上一个大箱子，引导学生把用过的草稿纸、喝过的饮料瓶放入箱中。达到一定数量后，拉到废品回收站卖钱、变现。我们可以用这些钱给学生们买点小零食，比如：春天的棒棒糖、夏天的冰棍、秋天的奶茶、冬天的糖葫芦。也可以把这些钱以班级的名义捐出去，捐给需要的人。小小的废物回收箱，既能培养学生的节能环保意识，又能提升班级凝聚力，还能培养学生的助人情怀。何乐而不为！

陆明

星辰大海主题教室：点亮孩子的逐梦之旅
一五班教室以“星辰”为主题，教室后黑板无疑是这片梦幻天地，核心区域，被精心打造成了“星际乐园”。
本学期师生共读《小魔怪要上学》，那些温馨有趣的情节深深扎根在孩子们心间。中间大幅位置张贴着一张特别的“宇航员全家福”，照片里，每个孩子都身着宇航服，头戴头盔，随时准备奔赴星辰，右边区域则罗列着本学期推荐阅读的一系列绘本。
  教室有一处特别的风景——小书包项目墙，它与一年级新生的成长轨迹完美契合。这面墙上面贴着孩子们参与“大手拉小手”和高年级同学一同绘制的书包画像，还有他们整理书包的模范照片。这面墙不仅收纳书包着书本，更承载着一年级学生从懵懂到自信的蜕变，在星辰大海的梦想氛围里，助力他们稳稳起步，向着知识宇宙勇敢出发。