分享我的孩子王行动

马冰洁

一场突如其来的疫情，让我们不得不居家。在居家期间，心中很惦记孩子们。斟酌很久决定给孩子们写一封信。见字如面，用特殊的方式问候大家。
记得去年冬天，武汉封城，万家灯火，隔空齐唱《我和我的祖国》，曾让全国人民热泪盈眶！因为歌声中饱含着武汉人的坚强勇敢！饱含着对祖国的满腔热爱！在寒假来临之际石家庄生病了，在疫情面前，庄里人同样坚强勇敢，庄里人对祖国也是满腔热爱！一声令下，封城而战，连夜核酸，上下齐心，共抗疫情！虽封闭在家中，却封不住我们抗疫的决心，封不住我们爱国的热情！在一月中旬各大网络推送石家庄所有小区共唱《我和我的祖国》。我觉得应该让孩子们感受中国的力量，也应该去感谢辛劳付出的抗疫人员。紧接我和孩子们一起学习《我和我的祖国》手势舞。用手势舞动我们对祖国的热爱之情！共同为石家庄抗疫加油鼓劲儿！  爱的力量跳动在指尖，沁润进骨血，赋予我们勇敢坚强的品质，不怕艰难困苦坚定必胜的信念！相信孩子们通过这次疫情，能够更深刻的理解中国力量。

史辰娜

1、利用阅读课的时间，和学生一起读一本书（有趣的绘本故事），随后我们一起制作了读书单。
2、在课间和孩子们一起玩游戏，共同折纸，我们一起折了纸飞机、小青蛙等等
3、课间和同学一起观察校园中的植物，课上可以说说你的发现，捡一些落叶做成画。
4、共同欣赏有意义的动画短片。说说从中懂得了什么？共同交流讨论。
5、和孩子们一起练字，比比谁写的最认真，最干净。
6、和孩子们一起做室内课间操，手语操。

谢朝霞

“蛋王”争霸赛
也许很多人不知道，清明吃鸡蛋，如同端午节吃粽子，中秋吃月饼一样的重要。民间习俗认为清明节吃个鸡蛋，一整年都有好身体。清明节前，我先带着学生通过PPT了解了清明节的来历及传统习俗，然后给孩子们布置了一个“家庭作业”，在家里和爸爸妈妈来一个“蛋王”争霸赛，到学校后和同学们分享自己家的“蛋王”称号花落谁家。
开学后先询问了一下获得家庭“蛋王”的学生都有哪些？然后请他们介绍经验，有的孩子说不要选个头大的鸡蛋；有的孩子说煮的时间久一些；有的孩子说用尖头去撞对方的圆头......然后我也展示了我们家的“蛋王”，看来这小小的比赛中也蕴藏着生活的智慧。
我们约定明年清明节要进行班级“蛋王”争霸赛！到时肯定会更加精彩！我已经开始期待啦！

许祎娜

孩子王活动——抽奖

相信大家在上学的时候都参加过班级活动，学生们都非常期待班级活动，因为大家平时学习比较辛苦，想要有这么一个机会放松一下。而且在班级活动中，或许在平常比较严厉的老师此刻也加入到同学们的游戏当中，大家玩得特别开心，班级气氛也非常融洽。我想到了抽奖活动，并且为孩子们准备了一些特殊的礼物。这些礼物通过抽奖获得，让抽奖变得更加刺激有趣，也增加了同学们的参与感。

学生们按照学号顺序进行抽奖，同学们也一个个按照顺序满怀期待地进行抽奖，前面几位同学抽到的奖品都非常不错，有同学抽到了文具，有同学抽到了糖果，每次抽奖结果公布都伴随着班上围观同学的一阵阵尖叫，其中有羡慕的，也有兴奋的，同学们热情高涨。然而，这时候一名学生的抽奖，将事情推向了高潮。

这名抽奖的学生是一个小男孩，他从抽奖到拿出的整个过程都非常淡定，全程面无表情，直到将抽上来的纸条打开看完之后，这名男生的表情开始有了变化，因为，这名男生抽到了一个与众不同的奖品——试卷一套。难以相信，在前面几位同学抽到的几乎全部都是文具和糖果之后，这名男生竟然上来就直接抽到了一套试卷，这个反差确实有点大。只见这名男孩在确认自己抽到了试卷之后，从面无表情到略微有些难堪，再到领奖时尴尬又不失礼貌的微笑，像极了网上流传的“假笑男孩”表情包。班上的其他同学听到这个消息之后也是大笑起来。

   

在班里适当地举行班级活动对于学生来说也是有好处的，大家在上学的时候每天都做着重复的事情，可能会有些枯燥无趣，偶尔举办一次这样的活动，对于学生来说是一种放松，同时也能够将学生们的气氛调动起来，通过这样的活动，也能够拉近老师和学生们之间的距离，也有利于性格内向的同学尽快融入班集体，也有利于同学们之间的团结。

席文辉

                   我的“孩子王行动”----手工折纸

为了培养同学们按步骤，有顺序认真做事的良好习惯，同时也培养他们的创造力和想象力，我组织孩子们进行手工折纸活动，不仅锻炼了孩子们手指的灵活性，还开发了他们的动手能力和创新能力。
开展系列活动：
1.了解折纸的历史。
折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动，折纸发源于中国，发展于日本。大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教授折纸的书籍，世界上第一本折纸书《秘传千羽鹤折形》。
2.开展“变一变”学习活动，每个同学课余时间学习折自己喜欢的小动物。比如说，一张或几张正方形纸变形为一个盒子，一只鸟，一只小青蛙、一头大象......
3.定期展览，提高孩子们动手动脑的兴趣。每一位同学可以将自己最拿手的折纸作品带来学校，定期展览，相互交流。   
4.相互学习。同学们选出最有创意的折纸作品，请作品的小主人给大家演示折纸过程，其他同学可以静静地欣赏、学习，一起感受折纸的魅力。

闫军娜

                                                                                                                                                                      我们一起丢手绢
      “丢 丢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的面前，大家不要告诉他”。一首小时候做游戏的儿歌，现在回味起来都会让我们心头一暖。丢手绢估计没有人没玩过，蹲在地上，笑着看着小朋友在围着圈跑，那时的我们笑的那么肆无忌惮，那么纯真自然。
      最近我就带孩子玩了丢手绢游戏，游戏开始前我对孩子们说;“今天我们玩的游戏需要你们遵守游戏规则，不遵守的话这个游戏就没意思了,游戏的规则是不能说出来手绢丢在谁后面，能做到的请举手。刷，孩子们全部举手了。我说:“既然你们都说自己能遵守，那游戏时互相监督，看看能不能做到。”
      游戏时我让孩子们蹲着围成圆圈，可是发现孩子怎么也蹲不好，看似简单的围圈，第一次却围了好长时间。孩子不是在那里移来移去，就是跪着，坐着。我多次停下游戏，要求孩子蹲好，可是一轮游戏过后又不成样子。于是我干脆让孩子们坐下，于是孩子们坐成了圆圈，哎，还真灵，圆圈稳定多了，一直到游戏结束，圆圈还是蛮圆的，看来是我一开始的方法错了，有了经验后来围圈就容易多了。
      游戏开始了，还是有两个孩子兴奋的大声叫出同伴的名字，不过自己马上醒悟过来了，慢慢地都管住了自己的嘴巴，虽然过程中也还有手指悄悄点的，我也假装没看见，游戏嘛，快乐是根本目的，要求多了就压抑情绪了。
      尤其是贡琛昊一开始同学们没有把手绢丢给他，但他能耐心的等着，终于后来有人丢给他了，看他高兴的跑着，很投入。可惜的是已经尽量让孩子丢给没有玩过的小朋友，不过还是有许多孩子并没有接到手绢，时间不够每人丢一次的，游戏也无法安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次游戏了。

王军贤

像孩子一样真实。“我依然在上真课。”特级教师孙建锋的坚持让我感动。时下，有些教师为了公开课的“行云流水”“诗情画意”，一遍遍地试教，一遍遍地“修饰”，木讷愚钝的学生可以被“裁员”，甚至哪个问题由谁提出、哪个问题由谁回答、怎样回答都已定好，以便“天衣无缝”地进入下一个环节。这公开课的“化妆”排练，早已成为不少教师“成功”背后的秘密武器。现在的公开课究竟还有多少人在坚持上“真课”?而脱离教学真实的课有没有必要公开?还有没有必要让人观摩学习?这样的教研，不仅蒙骗了老师，更是欺骗了学生的情感，学生只是充当配合与演戏的角色罢了。“我们宁要真实的失败，也不要虚假的成功。”“虚假的成功”的公开课容易造成“太平盛世”的假象，教学的潜在问题会被蒙蔽不见。曾经，在那个荒唐的年代，“亩产万斤”不是还有人在不断饿死?再试想一下，较之于涂脂抹粉的妇人与素面朝天的清纯小孩，你更喜欢谁?我想，我会情不自禁地拥抱后者。粉饰之美一旦摆脱依附，可能憔悴不堪唯有自然之美因为真实而更具生命的活力，也更长久。
雷玲在《听名师讲课》中说道:“名师课堂的精彩不在于课堂有多么完美，而在于平常之处显示智慧，在于鲜明的个性化追求，在于全身心的投入......”名师的课堂本质上就是教得像孩子一样，用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的情感”去热爱，用“学生的兴趣”去探寻......而那生命的“盐”--引人向上、促人成长的力量从未消失。

张玉

孩子王行动——方向指示器

师：有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。  
师：你知道太阳从哪边升起的吗？（东）
师：这就是我们教室的东面，我们教室的东面有什么呢？
生：饮水机
2.
师：谁有办法找到西方呢？
生：东面的对面是西面、傍晚太阳从西方落下），请你指一指。
师：我们教师的西面有什么呢
生：奖状
师：我们刚刚说东和西是什么关系呢？
生：相对的关系                     板书：西  东
3.师：那南和北又在哪里呢？用手指出来？
生：分不太清
师：到底哪里是南北，一首儿歌来帮助我们，这次听明白了吗？我想请一个小老师上来指一指。
生，早上起来面向太阳，后面是
师：听明白了吗？全体起立，面向太阳升起的方向。前面是东，后面是西，左边是右边是
师：这次你知道南在哪边了吗，
师：教室的北在哪里指出来了，有什么呢？
师：教师的南在哪里指出来，有又什么呢？
师：那南和北又有什么关系呢？
生：相对的关系                     板书：北  南
（二）做方向指示器
1.根据相对性进行快速反应测试
师：那老师指出南你们能迅速指出北吗？
听我口令转动方向。其他同学当最棒得小观察员。
请面向南面，转向北面。说说你是怎么做到的？ （南北相对，找到北方）
请面向东面，转向西面。（东西相对，找到西方）
掌声送给两位方向指示器，咱们的观察员也是最棒的，观察的特别认真。
小结：看来同学们可以根据它们的相对性，快速找出另一个方向了。
2.东南西北按顺时针方向排列  
我们一起来转一转好吗？
请全体同学面向东，听老师口令，向右转，请你们说出方向。
再向右转，东   南   西   北，咦！转了一圈又回来了。 你发现了什么？
生：刚才是顺时针转动的
师：你能解释什么是顺时针吗？
生：向右转，
师：只要我们知道一个方向东，向右转就是南  ，再右转（动画展示）
所以说东   南   西   北，按什么方向排列的。
生：顺时针
我们如果知道一个方向，可以根据顺时针排列的特点，判别其他三个方向。
这个”方向指示器“的活动不仅能帮助学生利用指一指、转一转来巩固对方向之间相互关系的理解，反过来也能使学生运用方向之间的关系帮自己辨别方向。

许璐

快乐传递  

    家庭对于我们每一个人来说都是非常重要的。对于低年级的孩子来说最依赖的就是爸爸妈妈，在家庭中所获得的爱对他们以后的成长来说是至关重要的。现在人们常说“一个幸福的童年可以治愈一生，一个不幸的童年需要一生去治愈”，因此我想让孩子们在家与父母多些互动，多多记住这快乐的童年！
活动目的：让孩子们对童年的快乐能够深刻记忆。让孩子们学会分享、传递快乐。锻炼学生的倾听、表达能力。在动手动脑的过程中变得有条理性。加深孩子们对家庭的理解，对父母的理解。
活动形式：每周选择一个大课间让孩子们将自己在家发生的有趣的、快乐的事情讲给同学们听。孩子们可以和大家分享与家人间的趣事，也可以分享自己和家人一起动手动脑做的游戏、做的食物、做的手工品，把过程中的趣事和做法记录下来并分享给大家。
  班里有一个孩子利用周末的时间和妈妈在家一起做面包，在做面包的过程中他的弟弟也加入了进来。他把妈妈交给他的方法一步一步带着弟弟一起做，弟弟虽小可能也听不太明白但是很乖的跟着一起动手和家人一起参与了活动。孩子说有时候弟弟经常淘气甚至弄坏他的东西，他们有时候会打架。但是自从这次一起动手制作面包后，他觉得以后要更加耐心一些，像妈妈对待他一样对待弟弟。他也体会到了妈妈对他们的爱，想要在今后做一些力所能及的家务。孩子还告诉其他同学，做蛋糕特别有意思，以后还要做这些动手、动脑的实践活动，希望其他同学也可以回家试一试。
  我看到其他孩子听得很开心，鼓励孩子们回家以后也可以将今天学到的方法和家人一起试一试。平时也可以和家人做一些想做的事情记录下来，下次分享给其他同学。

李志英

《行走的动物》——制作与表演
本学期我实施了《行走的动物》孩子王行动，全程录制并在新华区素质赛中以视频的方式进行展示。课前制定了教学计划和实施细则，制作了小动物如何走起来的制作过程和注意细节，以微课的方式给学生展示，学生很快就学会并完成制作，为了突出“孩子王行动”以孩子为主，除了全程孩子们积极的动手完成手工作品，在最后的展示环节中加入分小组的情景剧的表演，全班4人一个小组，以《森林游园会》为主题，制作小剧场，分两批展示，班里和操场展示，最后呼吁孩子们要热爱大自然，保护动物，保护我们的家园。