2022上半年趣课题分享

姚远

夏季体育课气温逐渐升高，每节体育课都有孩子流鼻血的现象，为了防止学生上课中暑，我组织了小场地上课的活动。课堂常规结束后，每组准备一个体操垫，两端各放一个标志桶，和体操垫有一段距离，每组三个圈，学生平躺于垫子上，两臂上举，从标志桶上拿圈，仰卧起坐起来后做坐位体前屈将圈套在前边标志桶上，这个活动不需要大场地，既让学生练习了仰卧起坐又练习了坐位体前屈。

曹家琪

本学期三年级校园主题曲《夜空中最亮的星》，歌曲全曲采用阿卡贝拉作为伴奏，但三年级学生暂不具备复杂节奏型的掌握，所以我采用拍桌与拍手的方式，代替歌曲中孩子们碰书、拍书的声音。      

张玉

搭立体

一、新课导入

师：同学们，这个图形你认识吗？

生：正方形 师：我现在把它变一下，再变一下，他变成什么图形了？

生：正方体

师：这节课就让我们一起用小正方体来搭立体（板书课题:搭立体）。

师：刚才我们看到的正方形和正方体之间有什么联系？

生：正方形是正方体的一个面。 师：接下来在搭立体的过程中我们将体验立体图形和相应的平面图形之间的联系。

二、探究新知

师：在搭立体之前同学们先来学习三项技能（微课展示）。

师：请同学们认真听，认真看，会听的孩子才是会学习的孩子。

师：谁来说说你学到了哪三项技能？

生：我学到的三项技能分别是会搭、会观察、会说。

师：你真会学习！

（一）由体到形

1、师：现在，请同学们拿出一个小正方体，观察小正方体的每个面各是什么图形？

生：都是正方形

活动一：把2块小正方体搭在一起。

师：现在，再拿出一个小正方体，把两块小正方体搭在一起，你会搭吗？

课件出示活动要求：搭一搭，从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说一说看到的是什么图形。并拿出小正方形在方格纸上摆一摆。

师：哪位同学愿意大声的给大家读一读？

师： 学生独立完成后，请个别学生汇报

师：同学们搭出了很多不同的立体，我们一起来看看吧！ 师：同学们的动手能力可真强，现在老师要加大难度了，你愿意挑战吗？

活动二：把3块小正方体搭在一起。

师：把3块小正方体搭在一起，同桌合作搭一搭？

课件出示合作要求：

1、同桌合作共同搭一个立体。

2、从前面、上面、侧面观察你们搭的立体，互相说一说看到的是什么图形。

3、拿出小正方形在其中一位同学的方格纸上摆一摆。

师：请一位同学读给大家听。

师：声音真好听！ 师：明确要求了吗？动手吧！ 同桌合作完成后，请个别小组汇报， （教师在巡视的过程中，寻找错误的和正确的拍照上传） 学生汇报、质疑

师：你们都很棒，像个小老师一样！

师：请同学跟着老师来看看这一组同学的作品，

师：同学们搭出了很多立体，（课件出示一组立体）现在请同学们观察比较这组立体，有什么相同点和不同点。

生1：从前面看都是横着摆的两个正方形； 生2：从侧面看都是横着摆的两个正方形；

生3：从上面看到的图形不同

师：你还有什么发现？

生4：相同点是都可以先横着搭两个正方体，不同点是第三个正方体可以放在左前、左后、右前、右后方（学生边说边操作教具）。

师：同学们真像小科学家，有这么多发现！

师：为什么从前面看到的图形会相同？

生：因为，不管把第三个放在左前、左后、右前、右后哪个位置，前面的总是会把后面的遮挡住，所以看到的都是横着摆的两个正方形

师：如果再后面再放几个呢？

生：因为是从前面看，前面的会把后面的遮住，所以无论在前面或者后面放多少个，看到的始终是横着摆的两个正方形。

师：你真是个会动脑筋的孩子。

师：想继续挑战吗？请看活动三

活动三：把4块小正方体搭在一起，从不同方向观察，说一说看到的是什么图形。

课件出示操作要求：

1、动手搭一搭；

2、从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，想一想看到的各是什么图形；

3、试着在方格纸上画出来。

师：再请一位同学来读一读 师：听清楚了吗？开始 （学生独立完成，老师巡视时寻找有错误的）         

请有错误的同学汇报，其他同学质疑并纠正         

师：谁来说说你是怎么画的？         

师：你的思路真清晰，方法也很正确！

(二)由形到体

师：同学们，刚才我们通过搭立体研究出了从不同方向看到的平面图形，即由体到形，接下来由形到体来研究。

活动四：（课件出示）

师：你能搭出这个立体吗？试着搭一搭，搭好后同桌互相说一说是怎样搭的？ （学生先独立完成，再互相交流，老师巡视）        

师：请你说一说你是怎样搭的？ 师：你又是怎样搭的？（展示不同立体的搭法）

师：搭的立体不同，却都符合条件，

三、小试牛刀      

用5个小正方体拼成的立体，如果从上面看到的图形是 ，从左面看到的图形是，那么从前面看到的图形是什么？      

师：同桌合作完成， 学生汇报：有三种情况，边说边摆。

四、课堂小结       通过这节课的学习，你有什么收获或者困惑吗？

张晓钰

有趣的天气符号

天气是一定区域、一定时间内，大气中发生的各种气象变化。

同学们是如何理解天气的呢？

首先，我请学生们对“天气”进行描述，大家发言积极踊跃，知道有晴天、阴天、雨天等各种不同的天气。

然后我展示关于天气符号的图片，详细向学生们讲述不同的天气是用不同的符号表示的。

王蒙蒙

动手能力我最强：
本学期我们开展的有趣的教育教学活动，主要考察孩子们的动手能力、随机应变能力和团队协作能力。孩子们热情高涨，积极踊跃参加，活动顺利结束，我们也记录了活动的精彩瞬间。

王芬

有趣的杯子舞：
让杯子跳舞，拍手作为伴奏，
这就是当下十分流行的杯子舞，
杯子舞不仅应用于考验和锻炼团队的默契度和团体意识，
也广泛应用于教育活动中。杯子舞并没有特定的形式，
它更像是一种创意，十分有趣，
可以调节情绪，提升学生的成就感和自信心。
同学们通过杯子舞音乐游戏，
不仅可以培养节奏感和乐感，
锻炼幼手眼协调能力，开发右脑潜能，
提升专注力，
而且可以让孩子们体会到与他人合作分享的乐趣！

王智芳

趣课题《天空中最亮的星》
这学期在项目式习和校歌------《天空中最亮的星》启发下，我设计了今天的《星》课题。
第一，带领学生完成项目任务——剪五角星；
第二，带领学生完成项目任务——用五角星组拼造型。

杨慧

趣课题分享《行走的动物》

通过一张纸做一个可以行走的动物，对三年级的学生来说那一定是非常有趣的事情。在设计这一课内容时我做了前期铺垫，我把后面第14课《远古的恐龙》和第九课《行走的动物》两课内容进行了整合。恐龙以其神秘感深深地吸引着孩子们。我们一起观察了各种恐龙图片，讨论恐龙的结构和相关知识，增进对恐龙的客观认知，在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现力。为后面行走的动物打下造型的基础并敢于大胆想象表现。

根据行走动物的特点外形，做一个可以行走的动物是本节课的教学内容。在教学中“动”的方法是课题的难点，引导学生探究如何运用科学原理让动物行走起来，如：把动物的“脚”贴桌面固定在桌面纸片上，通过控制桌面上的纸片向前运动，带动“动物”行走。学生们在制作过程中学习兴趣非常高涨，在体验创造的过程充满了乐趣。通过恐龙课程的学习拓宽了学生创作思路，作品内容更加丰富。有的学生创作恐龙，有的制作神话中的神兽、有的制作各种可爱的动物……孩子们的参与意识非常高，动手能力强的同学一节课创作两三个行走的动物，可见学生们的创意制作过程非常感兴趣。

课下孩子们意犹未尽，三五个一群自创情境，一起编排故事进行表演，这些有趣的动物们昂首阔步，栩栩如生，每个学生喜笑颜开，沉浸其中。

下面我们一起来欣赏学生们的部分作品吧！

            

赵阳

紧张的一学期即将结束,暑假作业我正在构思,初步决定试验一下在美国小学的课外作业，除了传统的预习,复习项目,如每日读书至少15分钟，每周有10几个单词要学习复习，此外就是我这里要说的每周“额外作业”，大多是写作，孩子自愿选择做或者不做。不过这些作业都非常有趣，且能调动孩子学习兴趣与协作兴趣，作业量并不大，但都要动脑子，充分发挥自己想象力和创造力，所以含金量也就更高。

1.写作：如果你当一天校长
先是一些引导性的问题，比如我当校长回第一个会改变的是，我会加三个什么样的课程，我会把办公室装饰成什么样子，我会让操场加什么样的运动器械，如果学生行为不好被送到校长办公室我会如何处理……这些问题事实上都在启发孩子的写作思维，回答完所有问题后，要求把这些就归纳总结成一篇作文.

2.想象一下你长大后变得非常有名，一张邮票会为你发行，现在，请画出邮票的样子，然后写出你的生长故事。

下面就是某位学生的大作，大意是“我出生的时候数学就特别好，后来大学去了伯克利，拿得都是全A的成绩，然后毕业后奔赴华尔街，在华尔街的第二年就成了百万富翁，第三年就已经拥有财产达到2后面多得数不过来的0。然后我捐献出一亿用来救济穷人、儿童教育、支援教会建设，这就是著名的一亿捐款。”。


3.拼写出一个特别长的单词

例如:antidisestablishmentarianism，一共有28个字母，是英文最长的单词之一，要求孩子们查出这个词的意思，用它造句。
4.创造一个生物

用各种几何图像组合成一个生物，可以在创造的生物上加一些有特点的器官，比如尖牙、眼睛、鼻子、头发、耳朵等等。

然后写一个有关这个生物的故事或者一首诗。
5.构思并完成一个未竞的故事。

导语说的是一个著名的艺术家需要帮助，他在开始画这幅画的时候手指被蜜蜂蛰了，要求孩子们帮助把这幅画完成并关于这幅画写一个故事.

6.把书中最喜欢的内容做成实物道具

每年学校在阅读方面都给孩子鼓励加兴趣引导，因为阅读是学习的重中之中。最好的阅读，是读完之后亲手制作一份活灵活现的研究报告,除了介绍书的人物、内容之外，还要在全班同学面前做展示，包括把最喜欢的内容做成演讲时的道具.
8.零距离的生物观察，从养宠物开始

比如饲养小龙虾，现在可以近距离观察小龙虾的外貌、行为特征、熟悉小龙虾的生活环境和食物结构等等，而且也学会了如何照顾小动物。记得去年他们班上其他同学养的是蝴蝶，对蝴蝶的整个生活环境都有了非常形象深入的认识。

结合英文写作，几个孩子一组，确定一个研究对象，除了查资料、记笔记，还要从外表、特征、适应性、栖息地等方面写出研究报告。然后为全班同学面前展示。

付艳青

趣课题
我来当导演、演员、编剧
五年级下册第二单元的口语交际是“怎么表演课本剧”。结合学校5月份的艺术节，也有课本剧的表演，主张人人参与。
首先是课本内容的改编。人人可以当编剧，把我们学过的课文改编为剧本，电子版发班级群，大多数学生热情高涨，都跃跃欲试。前边的学生发群之后，激发了后发学生的斗志，也打开了思路。改编的故事种类很多。
其次，选取好剧本，让大家在群里看推选出他们认为好的剧本。最终选出四个剧本。
第三，编剧找导演，导演选演员。
第四，利用课余时间排练。剧本排练好了之后可以抽时间表演。大家群策群里提建议，再改。
整个过程，困难不断，问题不断。困难大家群策群力解决。问题可以求助家长和老师。
最后，利用一节课的时间四楼大厅表演，请王继伟帮我们录下来留作纪念。
学生自编、自导、自演的课本剧发群让家长观看。