【必修1】“微创意”成果发布

陈霞

识 字 转 盘

       中华汉字源远流长，它从历史走来，历经了千秋万载。汉字是中华文化的瑰宝，是中华人民文化自信的基石，它神奇、有趣，不仅承载着中华民族上下五千年的历史，更蕴含着丰富多彩的传统文化。汉字也是世界上最古老的文字之一每一个汉宇都承载着特定的文化信息。它通过音形义的完美结合，表达其丰富的内涵，同时兼备各种妙趣横生的形式。通过制作识字转盘，并争当“汉
字解说员”有利于提高低年级学生的识字效率，在丰富的语文实践活动中提升学生的语文核心素养，同时也可以让单一的识字变得鲜活、有趣，体味汉字的无穷魅力，培养文化自信与文化自豪感。
       识字是一年级孩子学习的重点内容，唯有多读多练，没有捷径可走。然而长时间的枯燥练习，对于孩子来说，并不容易坚持。
根据低龄孩子好动活泼，但易于在游戏中接受知识的特点，可以采取科学有效的学习方法，来让识字学习不那么乏味。于是让孩子们自己手工制作的“识字转盘”。巧用识字转盘可以给识字练习增加更多的乐趣，让孩子在游戏里巩固需要会认得字。
      本次制作的识字转盘都是“青”字族的字，孩子们有了明确的目标，制作起来就轻松很多

宋旭研

                                                                                                                                             研学活动微创意

为了让孩子们弘扬追逐梦想和勇于探索的科学精神，增强语文学科的实践动力。我们本学期开展了多次丰富多彩且意义非凡的研学活动。研学活动以研学主题为核心，带领学生们走进了研学地点，让他们有机会亲身感受知识与实践的完美结合。本学期的研学活动根据每个月有纪念意义的节日展开。

三月份主要进行了学雷锋以及植树节的活动活动。

学雷锋实践活动的开展，让学生们更为深刻的感悟了雷锋精神的实质和内涵，激烈他们更好的传承雷锋精神，争做雷锋精神的践行者和传播者。

植树活动的开展，不仅让同学们知道了劳动的辛苦、绿化的不易，展现了同学们不怕苦、不怕累、坚持不懈的精神风貌，更让大家认识到了爱护树木、保护生态的重要性。

四月份组织了铭记历史-----缅怀先烈的研学活动以及第七届挂鸟巢活动。

烈士纪念日公祭活动的开展，进一步激发了学生们的爱国主义精神和民族自豪感，大家纷纷表示：将以革命先烈为榜样，不畏艰难，发奋学习，长大以后把祖国建设得更加繁荣富强。

4月13日上午，粉色烟霞被一簇簇跳动的蓝色衬托得格外艳丽，原来是身着校服的机场路小学二（2）中队的小同学们来参加全国第四十三届爱鸟周暨石家庄第七届挂鸟巢活动了。此次活动让孩子们亲身体验与自然和谐共处的乐趣。通过制作鸟巢等方式为鸟类提供必要的生存帮助，孩子们的爱心为这个春天增加了温暖和生机，让我们一起从身边的事做起，共同保护我们的美好家园！

五月份劳动节来临之际，组织孩子们到河北省农林科学院经济作物研究中心和果树研究中心进行了两次研学活动。

走进河北省农林科学院的研学活动，通过这次活动，不仅激发了孩子的求知欲，更让孩子们体会到了科技创新给人们生活带来了巨大的变化，增强了孩子们努力学习，为提质增效的河北高质量贡献力量的决心。

读万卷书，不如行万里路。机场路小学二（2）中队来到河北省农林科学院果树研究所研学活动开展研学活动。走出课堂，行知并举，知行合一，扩展知识面，体验劳动之丰，感受自然之美。

   六月份进行了小小牙医体验官的研学活动。

这次全博口腔医院的参观体验学习，不仅为孩子们提供了宝贵的机会，让他们深入了解了保护牙齿的重要性与技巧，更让他们亲身感受到了牙医工作的专业与责任。

通过研学活动，同学们收获颇丰。一方面，他们在知识层面上得到了拓展和深化，对研学相关领域]有了更全面、更深入的认识。另一方面，团队协作能力也得到了锻炼，在小组活动中学会了相互配合、相互支持，共同完成任务。同时，这次活动还培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力，提升了他们的综合素质。

研学活动是一次成功的尝试，为学生们提供了一个难得的学习和成长机会。我们相信，通过这样的活动，同学们将更加热爱学习，勇于探索，在未来的学习和生活中不断进步。我们也期待着下一次更加精彩的研学活动！

张艳梅

教学活动手册：学会使用WPS演示

一、活动背景与目标

在信息技术日益发达的今天，掌握基本的演示软件技能是至关重要的。本单元旨在通过创意和互动的方式，帮助学生学会使用WPS演示，培养他们的创新思维和表达能力，同时提升他们运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学资源

WPS演示软件

微机教室（每个学生或小组一台计算机）

WPS演示基础操作指南（附件1）

实例展示：各类优秀的WPS演示作品

三、活动设计

【活动一】：WPS演示基础操作大挑战

目标：熟悉WPS演示的基础功能和界面布局。

步骤：教师首先介绍WPS演示的界面和基本功能。设计一系列基础操作任务，如“创建新幻灯片”、“更改背景”和“添加动画效果”。

学生分组，尝试完成挑战。组内成员共同讨论解决方案，相互协助完成任务。

【活动二】：我的第一份演示文稿

目标：学习如何制作和设计一个简单的演示文稿。

步骤：教师展示一个简单演示文稿的示例，包括文字排版、图片插入和基本设计元素。学生自由结组，围绕“我是小导游”主题，制作一份包含至少5张幻灯片的演示文稿。鼓励学生利用WPS演示中的多种工具和功能，使演示文稿更加生动有趣。

【活动三】：创意演示大赛

目标：提升学生使用WPS演示的进阶技能，并激发他们的创造力。

步骤：介绍一些高级演示技巧，如自定义动画路径、使用模板和样式等。

各小组修饰自己的作品，制作一个富有创意的演示文稿。强调内容的创新和视觉呈现的重要性。完成后，进行班级内的演示大赛，各组向全班展示他们的作品，并由老师和学生共同评选出最具创意和表现力的作品。

四、评价与反馈

通过学完成任务的情况和作品创新性，评估学生对WPS演示功能的掌握程度。

利用反馈表收集学生对活动的感受，了解哪些方面最受学生欢迎，哪些地方需要改进。

五、实用链接和扩展资源

提供WPS演示的在线教程链接。WPS学堂

推荐相关的在线课程和视频，以供学生自主学习。通过这些创意活动的实施，学生将能够有效地学习WPS演示的技能，同时在乐趣中培养他们的创新意识和团队协作能力。

附件1

WPS演示基础操作指南

1. 起始界面

打开WPS演示：双击WPS演示图标或在WPS Office中选择“演示”新建或打开一个文件。

新建与模板选择：点击“新建演示文稿”按钮，你可以选择从空白页面开始，或选择一个现有模板。

2. 工作区界面

幻灯片缩略图区：屏幕左侧显示所有幻灯片的缩略图，方便快速浏览和排序。

编辑区：中心大屏区域是当前选中幻灯片的编辑区，可以在这里添加文本、图片、图表等元素。

3. 基本操作

添加新幻灯片：在缩略图区，点击右键选择“新建幻灯片”，或使用快捷键Ctrl+Shift+A。

更改幻灯片布局：点击所选幻灯片，然后右键选择“幻灯片布局”，选择你需要的版式（如标题幻灯片、内容幻灯片等）。

4. 文本编辑

添加文本框：在工具栏中点击“插入文本框”按钮，然后在幻灯片上拖拽出文本区域即可输入文字。

文本格式化：选择文本后，可以使用工具栏对字体样式、大小、颜色等进行调整。

5. 插入元素

插入图片：点击工具栏中的“插入图片”按钮，选择文件路径插入所需图片。

添加动画：选中对象后，点击工具栏的“动画”选项，选择适合的动画效果。

6. 幻灯片美化

更换背景：右键单击幻灯片背景，选择“背景格式”，可以设置纯色、渐变、图案或自定义图片。

主题更换：在工具栏“设计”中选择不同的文档主题，整体改变幻灯片的外观风格。

7. 播放和保存

播放幻灯片：点击工具栏上的“播放”按钮或按F5键从头开始播放，按Shift+F5从当前幻灯片开始播放。

保存文件：完成编辑后，点击工具栏上的“保存”按钮或使用快捷键Ctrl+S保存文件，选择文件格式如.ppt或.pdf等。

8. 实用技巧

撤销与重做：使用Ctrl+Z进行撤销操作，使用Ctrl+Y重做操作。

幻灯片定位：使用方向键可逐格移动查看幻灯片。

9. 帮助与支持

访问WPS官方教程：通过WPS演示界面的“帮助”菜单，访问在线教程和官方指南。

通过以上步骤，你可以掌握WPS演示的基础操作，制作出专业级的演示文稿。

刁敬娟

七巧板创意活动

  本学期我们二年级学生探究了一种古老的传统游戏——七巧板，该创意来源于冀教版小学数学课本中七巧板的内容,课本中只是简单介绍了七巧板，它可以拼成动物、人物、建筑等形状各异的图案。在此基础上，我们对其进行了创意加工，给学生提出了具体的应用场景：学校要举行数学文化节活动，要对教室走廊进行数学元素的环境创造设计，如何利用七巧板设计出美观的主题展板呢?
  学生通过讨论思考，他们得出了以下四个问题：
  1.七巧板的前世今生是怎样的？
  2.七巧板是由什么图形组成的？
  3.利用七巧板可以拼出哪些有创意的主题图案？
  4.我们如何制作七巧板呢？
  围绕四个问题,我们开始了微创意活动。
  活动初期,全班分成4个小组讨论问题，每个小组选取一个自己感兴趣的问题，进行探究。
  第一步，认识七巧板，感知行美。
  小组成员化身“探究小达人”，在图书馆翻找了资料,再结合互联网资源总结提炼,理出七巧板的发展，七巧板的具体来源年份不详,但多部文献均认为七巧板是由北宋黄伯思创造发明，用来宴请宾客，由“宴几”转换而来。随后小文学生找到相关视频，并在班级播放. 在探索七巧板的历史时,学生们发现数学并不是冷冰冰的试题与解答,而是活灵活现的、有生命的、有渊源的文化。
  第二步，了解七巧，探寻结构，做“学习小达人”，寻找七巧板中的奥秘。同学们通过观察得出七巧板是由三角形、平行四边形和正方形这三种图形组成的。
  第三步，见影成形，百变创造，变身“创造小达人”。课上通过个人拼，上台拼，小组拼等活动，学生总结出来了四大类，分别是人物、建筑、动物和数字。然后，提高难度，学生用七巧板拼出来已知图形。
  课下学生还进行了“拼一拼”活动，进一步培养了学生观察、空间想象能力。
  第四步，拼摆七巧板，探寻奥秘，制作“七巧板”，争做“动手小达人”。利用彩色卡纸折一折，量一量、剪一剪，做出一副七巧板。在制作七巧板的过程中，探索七巧板的结构奥秘。
  在创作的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，在享受无穷乐趣的同时也展示了他们的聪明智慧。
  经过学生们的共同努力和精心设计,展板吸引了大批学生和老师的观看,小组成员也兴致勃勃地与大家互动学习。
  七巧板的可贵之处在于，它不仅有几何特点，还有生活情趣。将呆板、严肃的几何体拼搭成灵活、花哨的生活图案，学生在探究几何图形的形状时，还可以充分发挥想象，根据图形形态结构，组拼出自己构想的大千世界。活动本身并不仅仅是为了创造出一些成果,更重要的是让学生学会从数学角度分析问题,关注数学知识与实际问题之间的联系,让学生眼中的数学不再是“死板”“没意思”“套公式”,而是“灵活”“开放”“真正融入生活”的。
  我们的二年级楼道长廊，仿佛展开了一场七巧板画的奇妙之旅。七巧板的五彩斑斓，为这原本平凡的空间注入了无限的生机与活力。
  七巧板不仅能锻炼孩子的形状几何、视觉分辨、认知技巧、视觉记忆、手眼协调、逻辑关系、观察想象等超多种技能！还可以通过七巧板习得关于数学思维中图形、数字、周长、角度、面积、等量代换甚至勾股定理等知识！
  在活动当中学生发挥自己的想象力创作出了小猫钓鱼、古诗配画、十二生肖等完整的古诗作品，点燃了学生的内驱力、创造力，让学知识变成了一种乐趣。同时也培养了学生几何直观、空间观念、创新意识等数学素养。我们在教学上进行了一个微小的改变，发现了孩子们身上的无限创意。
  下面是七巧板的策略清单。
  第一步，掌握课本上的基础知识；包括观察与触摸，了解图形特征；概念理解，明确定义；绘制，亲手绘制加深形态理解；操作活动，拼图折叠；分类，根据不同特征进行分类。
  第二步，学生提出感兴趣的问题，然后自由分组。小组内进行微型项目学习；
  第三步，数学走进生活，创设情境，解决实际生活问题。
  低学段学生能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。中学段学生探索并掌握长方形、正方形的周长和面积的计算公式，对有趣的问题可以设计闯关游戏。 高学段的学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥的表面积、体积，解决实际问题。
  第四步，采取多元评价方式。多主体、多角度鼓励评价。

张晶

以“趣味唱游”方式 引导学生参与感受音乐
——“微创意”成果发布
趣味唱游是2022年版艺术课程标准中对1--2年级（第一学段）的音乐课提出的学习任务，本学期我尝试了将律动表演、动作创编、音乐游戏、合作表演、节奏乐等多种唱游方式融入音乐课堂，以实践为主线，引导学生通过感受音乐的强弱规律、速度变化、旋律起伏等音乐要素来学会聆听、欣赏、感受和描述音乐，完成音乐知识的积累和迁移。具体策略如下：
一、游戏接龙高声唱，解决教学重难点。
  学唱是音乐课的主要内容，无论是唱歌课还是欣赏课，都是通过旋律的学唱来实现的。传统音乐课堂主要采用老师唱一句、学生跟一句的方式进行，虽然这样的方式进行学生掌握情况较为扎实，但缺少了课堂的趣味性，也不利于学生对音乐的整体感受。
    考虑到低年龄学段学生学习特点和音乐认知情况，本学期音乐课上，我借助柯尔文手势进行教学，帮助学生确立音高概念，同时采用唱游的方式提高课堂的趣味性。在难点乐曲的教学中，我以师生接力表演的方式（我先唱难的乐句，学生唱简单乐句）先渗透示范，再交换演唱，进行有针对性指导。
二、故事情境巧创设，肢体语言画形象。
音乐欣赏对于低年级学生有一定难度，重点在于如何让他们听懂音乐描绘的画面感，在本学期的欣赏教学中，我以讲故事的方式创造音乐情境，帮助学生理解音乐表达的内容。以二年级音乐欣赏《调皮的小闹钟》为例，将音乐至于“小闹钟”趁主任睡着偷偷活动的音乐故事中，引导学生将画面与音乐要素相对应，并以肢体律动作为辅助，将音乐画面立体呈现，帮助其理解音乐表达：乐曲第一主题音乐的节奏速度与钟表秒针的相近，我引导学生将自己变身小闹钟，以手臂作为秒针，跟随音乐的节奏进行顺时针旋转。
三、乐器接龙奏，增强课堂趣味性，提高学生课堂参与度。
为增加学生参与音乐的体验感，除了演唱、体态律动外，我依据课本内容，尝试让学生根据不同的乐曲风格使用铃鼓、三角铁、沙锤等小乐器参与音乐的表现和节奏的创编。
但由于乐器数量的限制，不能让50多个学生同时参与，于是我采用乐器接龙的方式来进行。8个同学为一组，按纵队或横队，从前往后或从左往右依次传递进行。没有使用到乐器的同学可以选择演唱、律动等其他方式参与音乐的表现。

许明月

画出知识的精彩

微创意意图：
      相对于教育教学方面来说，任何一门学科的教学都应该是以统一文化为背景，而不是独立存在的狭隘的系统，语文与美本身就有千丝万缕的联系，更应该好好地结合在一起，相互促进，将语文知识与美术相结合，不但巩固了所学知识，还增强了学生的审美体验。在语文教学中，教师要学会用美引起学生注意，在平时的教学活动中实施教育。
微创意流程：
    一、讲授语文知识：跟随语文课程进度，讲解语文知识，并进行拓展练习
    二、融入美术元素：围绕所学知识，结合美术元素，进行创编
    三、创意发布与创作：向学生讲解创作要求，并让学生在规定时间内发挥想象，进行创作。
    四、创意展览与互动：将学生作品进行展示，并让学生互动交流。
微创意成果：
一、青字家族创意画
    在我的语文教学中，根据学过的语文知识，启发学生进行创作。比如在学过了青字家族后，让学生发散思维，制作青字家族手抄报或者小转盘，制作完成后还要和同桌玩一玩，一次巩固学过的知识，增加了趣味性。


二、我心中的四个太阳
   这一创意的设计来源于《四个太阳》一课，学完了《四个太阳》，学生们意犹未尽，想象也仿佛插上了翅膀，天马行空，妙趣横生。于是，我让学生们将自己想象中的四个太阳是什么颜色的用自己的画笔画下来，给他们提供了一个发挥想象的平台。

三、我的彩虹桥
   在学习了《彩虹》这一课后，同学们的思绪仿佛飞到了天空中，向我用语言讲述了他们仿佛也走到了那桥上，想象着在桥上似乎看到了爸爸妈妈、爷爷奶奶。本身彩虹就是特别美好的事物，将这美好的事物用画笔画下来，既培养了学生发现美的能力，又让学生充分发挥自己的想象力。

四、端午粽
   端午节是我国的传统节日，在《端午粽》中，作者形象地描写了美味可口的粽子，色香味俱全，于是我以端午节为契机，让学生观察粽子、品尝粽子，并且写下来和画下来。

霍英

借助提示讲故事”是本二年级下册第七单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现了本单元的教学重点。故事接龙在语文教学中的应用，可以有效提升学生的学习兴趣、语言表达能力和合作精神。以下是其具体应用的几个方面：
一、活动准备
准备故事卡片：准备若干个故事卡片，每个卡片上写有一个词语，作为故事接龙的起始点。这些词语可以是从课文中选取的关键词，也可以是与课文主题相关的词汇。
分组与奖励准备：将学生分成若干个小组，每组约5-6人。同时，准备一些小礼品作为奖励，用于激励学生积极参与。
二、活动过程
引入活动：主持人宣布活动开始，并简要介绍活动目的和规则。确保每个学生都清楚活动的要求和流程。
分组与故事接龙：将学生分成小组后，每组学生按照主持人给出的词语开始接龙。每个学生依次说出一个与上一个学生所说的词语相关的词语或句子，直到整个故事说完。每个小组轮流进行，确保每个小组都有机会参与。
评价与反馈：在每个小组讲述完故事后，由其他小组和教师进行评价。可以从故事的连贯性、创意性、语言表达等方面进行评价。同时，教师根据学生的表现给予反馈，指出优点和不足，以便今后更好地开展教学活动。
奖励与总结：对评选出的最佳故事小组给予小礼品奖励，以激励学生积极参与活动。最后，主持人总结本次活动，感谢学生的参与，并鼓励学生今后继续积极参与语文学习活动。
三、活动效果
通过故事接龙活动，学生可以在轻松愉悦的氛围中锻炼听说能力，培养合作精神，增进同学之间的友谊。同时，教师也能从活动中得到更多了解学生的语言发展水平的机会，为今后的教学提供更有针对性的指导。
四、注意事项
故事接龙活动应以学生的兴趣和参与为主，避免过于强调竞争和成绩。
教师应根据学生的实际情况调整活动难度和规则，确保每个学生都能参与其中并获得成就感。
在活动过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进不足并提升能力。

王彩霞

三年级下册语文《剃头大师》创意作业

意图：

       《剃头大师》里的小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，害怕剃头，看小沙剃头，那真是“害怕”，但又觉得有趣。生活中，你肯定也有过类似的经历，回忆自己的美好童年。

操作流程：

      《剃头大师》一文中，作者描述了小沙两次剃头的过程。

       描写老剃头师傅，作者只是简单几笔写小沙最痛苦的是什么。

       描写“我”给小沙剃头，作者却很具体的描述了剃头的过程。

       借助鱼骨图把课文的脉络梳理清楚。

方法或策略清单：

       生活中，每个人都有害怕的时候，害怕的时候，人或事又是什么样子的？借助创意清单，学习课文的写法，具体描述。

张立朋

基于“良好即满分”政策下的《体育与健康》课程

期末“趣”测评策略清单1.0版

今年，北京、沈阳等地参加体育中考的考生，紧张感都有所降低。主要因为这些地方的中考体育标准进行了调整，达到良好就满分，这个政策的提出，显示了应试和分数绝不是体育中考的目的，而是以此为载体，引导孩子多运动，形成健康的生活方式。这样的调整同样对体育与健康课程的评价也有指导性的意义。体育课上，很多学生也努力去练习了，但是考试就是差那么一点点，容易打击学生的积极性，体育评价标准降低一些，学生只要认真参与体育锻炼就能达到良好的效果。体育评价突出健康导向，弱化压力，强化过程，鼓励重在参与，增健康、增快乐，另外通过多元的课程评价，促进学生达成课程目标，发展核心素养。

一、评价目的

全面评估学生在本学期体育与健康课程中的学习成果和身体素质发展情况。

二、评价时间

2024 年 6 月 17 日——6 月 21日（期末考试前一周进行）

三、评价内容

（一）素质项目（5选2）

1. “趣”跳绳：一分钟跳绳考察学生的协调性和耐力。

2.卷腹“趣”挑战：一分钟仰卧起坐：评估学生的腰腹力量。

3. 欢乐跳大绳：三分钟跳大绳（12人）：考察学生的协调性及团队协作能力。

4. 向上“趣”云端：原地纵跳摸高：考察学生的弹跳能力。

5.蹦跶的五级蛙：考察学生大腿肌肉和髋关节力量。

（二）运动能力（3选1）

1. 足球——点球大战：考察学生的球性、射门技术、规则意识。

2. 篮球——定点投篮：考察学生的球性、投篮技术、规则意识。

3. 篮球——运球接力：考察球性、运球技术、团队协作能力。

（三）个人体育特长展示（选考）

四、评价内容标准

（一）素质项目（5选2）

1. “趣”跳绳：一分钟跳绳：140以上为五颗星，以下为120—139为四颗星，100——119为三颗星，以下为两颗星，每人一次机会。

2.“卷腹“趣”挑战，一分钟仰卧起坐：33个以上为五颗星，28—32个为四颗星，23—27为三颗星，以下为两颗星，每人一次机会。

3.欢乐跳大绳，三分钟跳大绳（12人）：连续三个以上不空绳为五颗星，连续两个以上不空绳为四颗星，能跳出一个不空绳为三颗星，有空绳为两颗星，每人两次机会。

4.向上“趣”云端，原地纵跳摸高：摸高30厘米以上为五颗星，25—29厘米为四颗星，20—24为三颗星，以下为两颗星。摸高3次，取最高成绩。

5.蹦跶的五级蛙：8米以上为五颗星，7—7.99为四颗星，6.—6.99为三颗星，以下为两颗星。

（二）运动能力（3选1）

4. 足球——点球大战：5人为一组，每人踢1球，进3球及以上为五颗星，进2球为四颗星，进1球为三颗星，以下为两颗星。

5. 篮球——定点投篮：3人为一组，男生在罚球线上投篮（或者自选点投篮），女生在罚球线前投篮，每人投3个球，三个人一共投中5个及以上为五颗星，投中4个为四颗星，投中3个为三颗星，以下为两颗星。

6. 篮球——运球接力：3人为一组，单手运球，运球技术正确，速度较快，流畅且无人掉球为五颗星；技术正确，运球流畅，且2人无掉球，为四颗星； 技术较正确，运球较流畅，且1人无掉球，为三颗星； 技术较正确，运球较流畅，且1人无掉球，为三颗星；

（三）个人体育特长展示（选考）：通过多种形式展示出自己擅长的项目，根据精彩程度判定星级。

五、评价流程

1、体育室内课宣读考试方案，填写评价量表中的选考项目及过程性评价部分内容。体育老师统计各项目考试人数，制定本班的考试安排。体育教师课下与体育委员为学生写简短评语与寄语。

2、项目测试：提前布置好场地，组织学生到达测试场地，做好准备活动。按照项目顺序依次进行测试，每个项目安排专人负责记录成绩。

素质项目：女体委

运动能力：男体委

3. 确保测试过程安全、有序，及时处理突发情况。

六、成绩评定

考试等级由过程性评价及终结性评价组成，过程性评价获得1个五颗星，终结性评价获得2个五颗星，综合评价为优秀；过程性评价获得1个五颗星，终结性评价获得1个五颗星，综合评价为良好，其他为合格；未参加考试为不合格。选考项目自主选择，记入成绩。

过程性评价评价指标包括：上课纪律、努力积极程度，请假情况、参加学校各类比赛情况及为班级服务及做出贡献等。

七、注意事项

1. 提醒学生穿着适合运动的服装和鞋子。

2. 测试前对学生进行安全教育。

3. 对评价结果进行准确记录和保存。

郭丽娟

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式的培养。为了让学生们更好地理解和掌握数学知识，本学期我们设计了许多富有创意的特色作业，让学生在学习的过程中感受到数学的乐趣和魅力。
孩子们运用丰富的想象力，将抽象的数学概念转化为生动的画面。他们通过绘制漫画、制作表格等方式，将数学知识与生活实际相结合，使枯燥的数字变得生动有趣。这种将数学思维同绘画艺术结合的方式，不仅锻炼了学生的动手能力，还让他们在创作过程中发现了数学的美妙之处。
有的学生通过画一幅关于分数的画作，向同学们展示了如何把一个整体分成若干份的方法。这幅画中，他把一个苹果分成了四等份，每份的大小相等且颜色鲜艳。这样的画作既形象又直观，让人一目了然地理解了分数的概念。有的学生则用表格的形式，整理出了班级里每个同学的身高数据，让大家更加清晰地看到了数据的规律性和秩序感。还有的学生用图形作画，画出了一棵棵枝繁叶茂的毕达哥拉斯树……以上这些学生作品我不在这里一一展示，学生的成长档案袋里都有。
除了以上作品之外，还有许多学生在特色作业中展现了他们的创新思维。有的同学利用几何图形搭建出了精美的模型，让我们看到了空间结构的奥妙；还有的同学通过设计游戏规则，引导大家思考如何在有限的时间内完成任务，锻炼了自己的逻辑思维能力。
总之，通过这些数学特色作业，让我们看到了孩子们对数学的热爱和对创新的追求。通过这些作品，我们不禁要为这些孩子的聪明才智喝彩。让我们一起期待更多的孩子能够在数学的世界里发现乐趣，发挥创意，成为未来的数学小达人！