冯嘉仪的教学随笔

冯嘉仪

       在一次课间活动时，无意听到一群学生在大声喊到:“下一节体育课！体育，体育，我最爱”。虽然是课间活动时间，他们却喊得非常整齐有序，那场面看了很感动，我不想打扰他们，默默地站在后面微笑地看着他们，不知是谁发现了我，大家马上七嘴八舌地围着我问:“老师，老师，今天我们干什么?”这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句:“那你们最想干什么呢?”他们的回答虽然是五花八门:打乒乓球、打篮球、跑步、游戏......但我还是有点不知所措。
       该怎么回答，才能满足他们的运动欲望，不伤他们的自尊心呢?孩子就是这样好问，当然，好问也是进取的一种表现，作为教师不能抹杀孩子的这种积极兴趣，而且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种外露表现。所以我在设计课时，总是要想办法在完成本节课所规定的教学任务之外，力所能及地安排一定的时间，让他们做些他们所喜欢的活动或游戏，来满足他们的积极兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课内容之后，明确完成动作好的学生可以踢足球作为一种奖励，这样学生的积极性马上提高了，调动学生，激发学生的兴趣能够更好的提高教学质量。

冯嘉仪

      “为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，在教学中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣呢?是我们每个体育老师的职责和追求的目标。
      在课上，遇到相似的学生我会积极表扬他们，发现他们的闪光点，有一点点进步要求其他同学向他学习，老师的表扬和同学们的鼓励给他们装上了自信、坚强的翅膀。通过一段时间我发现他们愿意融入集体，克服自卑心理，懂得积极向老师寻求帮助，愿意交流、合作，找到体育活动的乐趣。不管这些同学有多大的差异，始终坚持到底，就能获得从中的快乐。

冯嘉仪

       体育教学是乐趣发展成为兴趣的转变，因势利导，使学生保持强烈的求知欲、变被动为主动的过程，积极主动让学生愉快地学习探索体育的无穷奥秘是体育教学的精髓，在体育教学实践中，我越来越深刻地体会到上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。
       兴趣，是人们在认识事物或从事活动时所产生的爱好，在参加体育活动时，若学生体育兴趣浓厚，很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦。若缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种负担，体育活动难以顺利进行更不能达到预期的目的。因此，遵循心理客观规律，从教学设计创新中培养学生体育兴趣，设计新颖的教法、有趣的游戏、干净，舒适，安全的活动场地、器材都能激发学生学习的动机和兴趣，探索体育无穷奥秘。

冯嘉仪

       本次体育节在本周四完美落幕，本次开展体育节把全面发展学生身体素质和培养学生对体育运动的兴趣与爱好紧密结合起来，根据学生身心发展的特点，为学生编设了体育活动竞赛，同学们强烈的参与竞争意识为本次体育节创造了一个又一个精彩的画面，不管是在竞赛场内，还是在场外，到处都可以看到同学们奋力拼搏的激烈场面，呐喊助威的激动场景。各项比赛开展得如火如荼，在看比赛的同学不断的加油助威，热情奔放，参加的同学们团结协作、齐心协力、努力拼搏。
       通过开展这次体育节，营造丰富多彩的文化氛围，为学生提供展示才能的平台，促进体育水平的提高，促进北郡小学健康蓬勃发展。

冯嘉仪

        转眼间到了十二月份，冬日暖阳下同学们上课更加热情高涨，在教育教学中发现学生间最积极的交往形式是合作，所谓合作才能共赢，学生间的相互交往，不仅可以促进同学之间的关系，发挥每个人的体育特长和动作技能，还可以发挥有体育特长学生所产生积极影响作用，提高合作中的竞争。我们要引导学生的团结合作精神，让学生在课堂中培养团队精神。懂得互相帮助，友爱，集体合作，共同面对困难解决困难，培养集体荣誉感，体验集体的力量大于个人的力量，构建和谐互助良好的班级。发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的氛围。