孩子，你终于能坐住了

乔会颜

班里有这样一个孩子，凳子不是用来坐的，而是成为了他的“悠悠车”，上课的时候上身趴在凳子上，来回悠动身子，一边悠，一边开心地笑，上课、下课永远是一幅活在自己的世界中的模样，老师苦口婆心的劝说、提醒他只会用“嗯。。。。。。啊。。。。。。来回复”，老师的眼神示意他直接无视，甚至会跟你做鬼脸，引起哄堂大笑，老师的侧面敲击他装作听不懂，继续重复他的“游戏”。说实话，一开始，我真的很生气，心想“怎么会有这么不懂事、听不懂话的孩子？”有时候真的想忽视他，但是我深知，教师是一份良心活，我们不能随意去放任任何一个我们自认为“无可救药”的孩子！每一个孩子都是有可塑性的，塑造一个好孩子需要我们静下心来想想方法。为此，我尝试了以下方法：

1. 同伴陪伴 （我接班时孩子自己一个桌，一定程度上增大了他的活动空间，没有同伴的他无所顾忌，完全不考虑对别人的影响，给他搭配了一个纪律比较好但比较有权威可以不被他“欺负”的伙伴，有了同伴，一定程度上阻碍了他的活动，他会有所收敛）

2. 思想渗透 （以《文具的家》这篇课文引出学会正确使用并保护我们的文具，进而引出如何正确使用我们的书桌、凳子，请同学们发表看法，侧面进行思想渗透）

3. 更多关注  （课堂上、课下多多关注他的言行并及时肯定、指正）

4. 加强沟通  （多多与他交流他感兴趣的游戏、书籍，让他喜欢老师，在意老师，并引导其他同学和他一起玩，一起交流）

5. 多多表扬  

6. 家校合作  （孩子的情况及时反馈给家长，家长和老师统一战线，一起助成长）

这些方法不算什么金点子，但可喜可贺，孩子改变了很多，懂得了在意老师，学会了照顾同学的感受，课上能够安静的坐在凳子上，告别了“悠悠车”！作为老师，真心替他高兴，我相信他会越来越棒，期待他的成长！