赵璐瑶的主题帖

赵璐瑶

《四季》教学反思
《四季》这篇课文是部编小学语文一年级上册的第四篇课文，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口。
在本课的教学中我以四季的书写复习导入新课，采用多种识字方法，培养了学生识字的主动性，体现了低年级学生识字与写字教学要贯穿于语文教学始终的特点。在整堂课中，引领学生带着自己的感情感受“美”。对荷叶“圆圆”、谷穗“弯弯”、雪人“大肚子一挺”等通过直观图示引领学生展开想像和回忆，把诗中的美更加具体化、感性化。在学生各种形式的朗读后，用挖空的方法帮助学生背诵，降低了学生背诵的难度。在儿歌仿写环节，学生遇到了困难，我想如果把仿写任务进行拆分，把仿写环节放在每一小节学习后，这样会降低仿写的难度。

赵璐瑶

培养孩子良好的注意习惯随笔
习惯决定性格，性格决定命运。注意力集中是孩子从事一切活动的条件，所以从小培养注意力是非常重要的。
一、为孩子提供能使其专心的环境
嘈杂、紊乱、刺激物过多的环境容易使孩子分心，因此，为孩子安排有条不紊的环境，家中的物品各有其位，玩具不要太多，吃饭和游戏的时间相对固定，孩子在专心做事的时候尽量不去打扰孩子。
二、给予合理的生活规则要求
人的注意分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。家长可以和孩子共同制定生活作息表和规范，比如：一次只玩一种玩具，使用过后一定要放回原处，不能边玩边看电视，使孩子在有秩序的环境中培养稳定的情绪和安全感，进而减少孩子分心的现象。
三、成人以身作则为孩子提供良好的示范
成人的生活态度和行事作风是孩子经验的一部分，因此成人平时要避免边看电视边吃饭或者边看书边聊天。与孩子沟通时要专心地听和说，在孩子专心做事时，不要随意打断，成人不当的介入会扼杀孩子刚刚萌芽的注意力。
四、让孩子做力所能及的事
孩子能专注地完成一件事情时，会获得成功的体验，享受专注带来的快乐，无论他完成得是否如预期中那样完美，都应给予鼓励。因为家长的批评和职责，会使孩子为了避免失败而拒绝完成工作。
五、平时多鼓励，少呵斥
家长要多鼓励孩子，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间，孩子学会自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。

赵璐瑶

培养孩子阅读习惯随笔
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰.吉利兰用诗一样的语言告诉我们亲子阅读的重要性，一位会给孩子读书的妈妈在孩子心目中的重要性。也是因为这段话，让我深深触动，它让我无怨无悔成为一个故事妈妈，和孩子一起阅读的妈妈。
在孩子一周岁的时候，我们开始了亲子阅读。读的第一套绘本是佐佐木洋子的《小熊宝宝》系列。里面的小故事很贴近孩子生活，虽然那时孩子还不会说话，但是他很喜欢听这个系列的故事。读到他喜欢的地方会用小手轻轻拍打书页，读到小熊把玩具收好，玩具们对小熊说：“再见！明天见！”的时候，还会委屈地落泪，以为是真的见不到玩具了。孩子虽小，但是对故事内容有一些自己的简单理解了。
等阅读慢慢成为习惯，孩子会主动拿起书来让我读给他听，而且听到自己喜欢的书会让大人反复读。记得《小鸡球球》系列、《鸭子骑车记》、《母鸡萝丝去散步》、《好饿的毛毛虫》、《青蛙弗洛格》系列、《汽车推拉书》系列、《小兔子汤姆》系列等等，都是他喜欢让我反复读的书。伴随着年龄的增长，读的书越来越多，孩子在读书的时候会进行互动，并且能用自己的话来讲一些简单的故事了。而且我发现，再拿以前的书读给他听，他会有新的发现，发现以前没留意的小细节，看到感兴趣的事物会数一数数量。这是孩子带给我的惊喜，也是读书带给我们的快乐。
到孩子上幼儿园的年纪，我们读的绘本故事里的语句变长了，内容也更丰富了。比如《可爱的身体》系列、《我的后面是谁呢》系列、《奇先生妙小姐》系列等等。每一系列都带给我们别样的体验。在读的过程中，让我惊讶的是，虽然我没有对故事里的人物做评判，但是孩子会他们的行为说一些自己的理解。
在这个假期，我们读了《我们的新年》、《中国年》、《机械运转的秘密》、《宇宙运转的秘密》、《凯蒂的文化艺术之旅》系列等等。把孩子搂在怀中读书，惊觉那个柔柔软软的小小人儿越长越高，如今已经挡住我的视线，我只能歪着头才能看到书中的内容了。
在推动孩子独立阅读之前，大量的亲子共读是必须的台阶。从我的经验看，大量的亲子共读有这几个方面的作用：
一是，培养孩子对阅读的兴趣，让孩子明白书是他的好朋友，可以给他带来知识和乐趣。二是，潜移默化中教给孩子阅读的技巧，孩子的观察、联想、理解等能力也得到提高。三是，犹抱琵琶半遮面，识字也在其中萌芽。亲子共读看似没有专门教孩子识字，其实孩子在大量、重复的相遇中，已经和它们很熟悉，只是还不自知。待到有一天，时机成熟，孩子的词汇量会爆发式地增加。
每天的亲子阅读成了我和孩子最美妙的时光。把孩子拥在怀里为他读书，这样的亲子时光是妈妈的幸福，更是孩子一生的财富。

赵璐瑶

新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。

赵璐瑶

培养孩子良好书写习惯随笔
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。
学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。