霍国兰的主题帖

霍国兰

                                                                                                                感悟        小学教学一年了教学过程中，有小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。复杂问题要用简单通俗易懂的例子或者是学生们感兴趣的话题和事物引入，这样不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效的调动学生的学习积极性，是学生全身心地投入到数学学习中。。
       小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生自主探索的意识。这样不仅老师们讲起来有激情，能激发孩子们的学习活力。孩子们学起来也不觉得累，事半功倍，优化课堂效果和效率。

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师德师风个人总结
在本学期中，我坚持在教育教学工作中认真学习师德师风规范，并在实践中贯彻落实。通过这一学期的实践，我对师德师风有了更深刻的认识和体会首先，我认识到师德是教师的灵魂。作为一名教师，我们应该具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立正面的榜样。我始终严格要求自己，在课堂内外以饱满的热情关心每一位学生，公正公平地评价每一位学生，与学生建立深厚的情感纽带
其次，师风是教师行业的风尚。优良的师风能够促进行业的良性发展，作为一名教师，我坚持参加各种培训和教研活动，通过与同行的交流和观摩，不断提高自己的教学水平。同时，我始终坚持以学生为中心的教学思想，运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，通过这学期的师德师风教育活动，我更深入地认识到了教育教学工作的重要性和责任感。在今后的工作中，我将继续坚定教育理念，积极参与学校的教育教学活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也将不断强化自身修养和职业道德，为学生的成长和发展做出更大的贡献
总之，这学期的学习和实践使我深刻理解了师德师风的内涵和重要性。我将在今后的教育教学工作中以实际行动赢得学生的爱戴家长的信任和社会的认可。

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11月份我们到听了一年级的数学课，每节都非常的精彩，让我感到收获很大。也得到到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。曹老师课堂教学灵活，方法多样，她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，她经验丰富把平时学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。

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师德师风论文
作为一名普通的小学数学教师，在我的心里，教师是我的职业，更是我的事业。教师道德就是如何做人的事情，看一个教师怎样对待学生，怎样对待家长怎样对待同事。
学生篇
1对待学生有爱心
我爱每一个孩子，哪怕他或她长得不漂亮，穿得不利索，学习很吃力，我也爱他或她，因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易的奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、不为人知的神秘。孩子们也能感应到我的心情，有时我一走进学校大门，就有孩子挥舞着帚、抹布、拖把向我奔来，我便张开臂膀，竭力把这些孩子一个个都圈入怀里，一个都不漏掉。
2、对待学生有耐心
我生性内向，喜欢安静，比较能够专注与一件事情。这种性格使我在和学生相处时，少了浮躁，多了淡定。根据加德纳的多元智力理论，人的智力可以分为八种类型，分别是逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力。有人逻辑数学智力强，有人逻辑数学智力弱，但语言智力强，又有人逻辑数学智力不行，语言逻辑也不擅长，但是空间智力比较好。这可能就是“寸有所长，尺有所短”的科学解释了。当我们正确认识人与人之间的先天差异，直面这个现实收起人遇到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会的学生时，淡定许多，耐心许多，并且会 己说，这个孩子比其他同学理解能力弱，学习这识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲的道理。所以，我很少因为学生学目录不会冲着学生发火，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间的差异。
3、对待学生有慧心
与孩子打交道有爱心是基础，有耐心是保证，有慧心是助推剂。有慧心能使教师对学生的要求与期望更好、更快的转化成为学生自身的行动与实践。在我的班里，上课随便讲话的孩子，下课是不找我问这问那的，别的孩子下课将我团团围住，问这问那的时候她或他只能围观，不能发言，为什么?因为上课，自己没有好好听老师和同学说话，被老师和同学们发现那么下课自己想要跟老师或者同学说话的时候，我们也不会理睬她或他，更不要说认真倾听她或他新奇的收起兴奋的发现了。就是这样，我把对学生课堂习惯的具体要求贯穿到日常生活的每一件小事当中去 因为我坚信，教育无小事，处处皆学问。每一次生的相处其实都蕴涵着宝贵的教育资源，能不能及时发现，充分利用，就看我们是不是用心，有没有慧心。
家长篇
1.对待家长有同情心
我是一名教师，也是一位学生家长。我深知家长们的不易，所以我常常换位思考，站在家长的立场分析问题，寻找办法。因我在日常教学活动中，总会不失时机的对学生进行感恩教育，所以我班上的学生很少出现忘带作业，打电话让家长送到学校来的情况。长期这样要求，一方面养成了孩子睡前整理文具的习惯，另一方面也减轻了家长的额外负担。因为所有的家长，跟我们一样，都有自己的工作或者事务，都需要为了自己的生计奔波。作为家长的同盟者，应该同情家长的处境，设身处地为家长着想，而不是把家长视为二十四小时随时听候老师和孩子差遣的仆人。只收起们能够换位思考，家长也才能换位思考，体谅学校和老师的苦衷，积极配合学校和老师做好各项I与学校形成教育合力，共同将孩子培养成为合格的的公民。
2、对待家长有平常心
我从未想过要把更多的事情转嫁给家长。我对家长的要求不高，照顾好孩子的穿衣、吃饭、情绪、想法，至于学习的主要责任，应由学校和老师来承担。所以，我对家长怀有一颗平常心。在对家长怀着平常心的同时，对自己要求很严格。自己多考虑，多付出收起 就会少麻烦，少问题。家校合作才会稳固、长久。
三、同事篇
1、对待年长的同事有敬重之心
每一位老教师都是一本厚厚的书，对待他们，我都像拯救濒临灭绝的珍稀物种一样，怀着一种迫切的心情，听他们的课，向他们取经，每一天都当做明天他们就要退休一般，如饥似渴的学习老教师的优良做法与宝贵经验。我深深敬重身边的每一位老教师，虚心向每一位老教师学习。
2、对待年龄相仿的同事有欣赏之心
中青年教师是学校的中流砥柱，有精力，有经验虽不同人，性格不同，志趣不投，但我总是用赏识的目光看待身边每一位与我年龄相仿的老师。平时，我不善言语，但是我把对同事的尊重与赏识藏在心里落实在具体行动中。
3、对待年轻的同事有关爱之心
学校里有很多年轻老师，有些是我的徒弟，不是我的徒弟，与我没有任何契约所规定的义务但我仍然关爱着他们每一个人，只要有人请我帮忙我一定不会拒绝。哪怕是用吃饭的时间、睡觉的时间也无所谓。我帮助年轻老师备课、磨课，指导她们做讲座，做课题研究，撰写论文，关心她们的专业成长。大道至简，大爱无言。教育就是一个使人成为人的事业。作为教师，先使自己成为人，再用可以为师的博学，可以为范的身正，感染、重陶学生，使学生也成为人。

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二年级听课教研总结
课前,我们先在组内教研，大家确定好课题。我们再进行详细的备课过程主要包括以下步骤:

1.研读教材:备课的首要步骤是研读教材，包括课本、教参、课程标准等。老师要对教学内容有深入的理解和掌握明确教学目标和教学重点难点。
2.分析学情:老师需要了解学生的学习情况，包括学生的年龄特征、认知水平兴趣爱好等，以便根据学生的实际情况制定合适的教学策略。
3.制定教学计划:根据教材内容和学情分析，老师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤等
4.准备教学材料:根据教学计划，老师需要准备相应的教学材料，包括课件、教具、学具等，确保教学过程的顺利进行
5.备课反思:在备课过程中，老师需要对教学内容、教学方法、教学策略等进行反思和调整，确保备课的质量和有效率。
通过以上备课过程，老师们可以更好地为听课前做好充分的准备，提高教学效果和学生的学习效果。
接下来，在大家都准备好课件和教案后，邀请何老师来指导我们。何老师从讲课思路，教学细节，以及每个环节的衔接上都一一指导了我们，让我们受益匪浅。
   
  

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托 教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
①课程目标分析：在备课过程中，首先要明确课程目标，包括知识、技能、态度等方面。通过对课程目标的分析，确定课程实现的途径，以及学生应掌握的知识点和技能。
②教材内容分析：对所使用的教材进行深入分析，包括内容难度、风格等。根据实际情况进行修正，确保教材内容符合教学目标和学生需求
③教学方法选择：根据课程目标和教材内容，选择合适的教学方法，包括讲解、练习、讨论等。同时，要注重多种教学方法的组合和运用，以达到最佳效果。
④教学环节设计：将教学内容分解为不同环节，设计详细的环节，包括时间、地点、材料、教学方法等方面。合理安排时间，确保每个环节的有效实施。
⑤教学资源准备
准备合适的教学资源，包括教材、教辅、科技设备等。根据实际情况进行调整，确保教学资源充足且符合教学需求
⑥紧扣“让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人”这一重点。
在教学过程中，这次数学课程主要围绕数学基础知识包括加减混合运算、乘法，乘法口诀、图形角等，以及培养孩子们的数学思维和解题能力。课程的主要目标是让学生们掌握小学数学的基本概念和技能，同时培养学生们对数学的兴趣和热情.
同时还注意学生们的：
①思维方法培养
课程中，老师注重培养我们的数学思维和思考方式，如逻辑思维、推理能力等。通过课堂讨论和自主思考，我学会了如何运用数学思维去解决问题，这将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
②实际应用能力
在学习过程中，我尝试将所学知识应用到实际生活中，如运算，找，等。通过这种方式，我更好地理解了数学在实际生活中的应用价值，也增强了对数学的兴趣。
③课堂参与互动，小组讨论
在课堂中，我积极参与互动和讨论，与同学们分享自己的想法和解题方法。通过这种方式，我更好地理解了其他同学的思路和方法。
在教学总结方面，从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系
①要把教材内容结构化。（李小宁老师，霍国兰老师，）
   
要理解编者意图，明确教材内容的内在逻辑体系按照教材体系设计教学环节。,基于核心素养及儿童视角建构有效课堂,老师引导，让学生带着问题去思考剩下知识，学生在小组