受辰的主题帖

受辰

部编版小学语文二年级下册第一单元课程纲要

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2022年版

适用年级：小学二年级

课    时：16课时

设 计 者：受辰 赵璐瑶 荣冬芳 孟媛

王彩霞 姬晓曦 李青 刘娜

背景

单元教材整体解读：

人文主题

本单元围绕“春天”这一主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

语文要素

本单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”，课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”，引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。语文园地一中“字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。

学情分析

本单元围绕“春天”这个主题，机油故事、散文，还有童话故事，二年级学生正是爱玩的年级，教学中可以借助插图让学生回忆自己和小伙伴一起玩耍时想到的关于“春天”记忆。本单元的实践活动“找春天”，也非常契合孩子们现在的年龄，和家人一起走出去，走进大自然，看一看，听一听，闻一闻……。

“朗读课文，注意语气和重音”是有感情朗读课文的基础，不仅在本单元，学生在以后的朗读中都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”，在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。

单元目标

识字与写字目标：

1.认识52个生宇，读准1个多音字，会写36个宇，会写33个词语。

阅读与鉴赏目标：

1.能正确、流利的朗读课文，能注意语气和重音。

2.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。

表达与交流目标：

1.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

2.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

3.与人交流时，能用恰当的语气说话。

梳理与探究目标：

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5．能根据提问正确读出句子的重音。

6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

内容

分类	教学内容	课时	教学要点
课文	《古诗二首》	2	1.    认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。    2.    能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。    3.    想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
	《找春天》	2	1．   认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。    2．   能正确流、利的朗读课文，能注意语气和重音。    3．   能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
	《开满鲜花的小路》	3	1．   认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等10个词语。    2．   分角色朗读课文，读好角色的语气。    3．   能根据图画，仿照例句写句子。    4．   能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有那些美好的礼物。
	《邓小平爷爷植树》	2	1.    认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。    2.    朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。    3.    积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
口语交际	看图讲故事	1	1.    懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。    2.    与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
语文园地	识字加油站	4	借助公园导览图，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
	字词句运用		1．   能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。    2．   能根据提问正确读出句子的重音。
	书写提示		能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。
	日积月累		能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》
	我爱阅读		自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
趣读书	《一起长大的玩具》	1	1.要学会看书的目录    2.了解目录的用处,借助目录选书和作好的书计划
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受辰

实施
  （一）课程资源
1.统编版义务教育教科书小学语文二年级下册。
2.统编版义务教育教科书小学语文二年级下册教师教学用书。
3.课外资源: 结合快乐读书吧及校本课程推荐的课外读物；本单元提供的课程纲要及教学案例。
本学期整本书阅读计划：
依据部编课标倡导大量阅读的理念，各单元可以考虑主题关联，适当运用近期学过的阅读技巧，或者是教材选文的原著，以及课内的有益补充和延伸，推荐相关绘本，结合本册快乐读书吧推荐的图书作为本学期的阅读内容。本学期1-8单元三本必读书目《一起长大的玩具》《成语故事》《中国神话和传说》。其中《一起长大的玩具》选自本册快乐读书吧，《成语故事》《中国神话和传说》两本书选自校本课程“百部童书 润泽童年”推荐书目。考虑与各单元主题关联，1——3单元计划完成《一起长大的玩具》的阅读，指导阅读方法；4——5单元完成《成语故事》的阅读；6——8单元完成《中国神话和传说》的阅读。结合课内单元内容设计导读课、推进课、展示课引导学生以自读、小组共读、读书分享会等不同的形式进行阅读，注重知识的积累和阅读兴趣的培养，最终实现在阅读中了解故事内容，边读边想象，感受不同故事的独特神奇之处，以及带给自己的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
其中，在一、二、三单元教学时段开展金波的《一起长大的玩具》整本书阅读，对学生进行阅读指导，结合课内单元内容设计了导读课、推进课、展示课，引导学生以自读、小组共读、读书分享会等不同的形式进行阅读，最终实现在阅读中了解故事内容，边读边想，掌握不同的阅读方法。
在第一单元我们对《一起长大的玩具》这本书进行了导读活动，通过介绍本书的作者，展示书中一些玩具的照片，选取一些精彩部分让孩子们阅读等方式，激发孩子们的阅读兴趣。
（二）教学建议  
“朗读课文，注意语气和重音”，是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。
评价
1.(阅读)了解故事内容，读好角色的语气
该项侧重过过程评价，学生依据本单元整本书阅读目标，做好阅读记录单，给自己本单元的课外阅读做一个自我评价；教师根据学生的任务表现给出定性评价。让学生调动经验，结合对词语的学习积累，然后去了解课文。以教师指导评价，生生互评的方式做好评价。
2.（基础知识）评价学生掌握本单元生字新词以及积累背诵的情况。
低年级孩子自己检查的能力比较差，可以通过听写、背诵抽查的方式进行结果性评价。
3.（口语交际）评价学能否在日常交际中“注意说话的语气”。
这是本册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，通过具体得情景交流，小组实践，再全班讨论，同伴间生生互评，老师指导帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。

受辰

“趣对话”
班里的小宋，放学时负责站在最后，确认班里的小朋友都站队后向老师报告收尾。
我也站到了班级队伍的最后，他突然很认真的问我：“老师，你觉得我胖么？”
“胖和不胖，要看站在什么角度看”怕伤害孩子的自尊心，我小心的斟字酌句。“如果你觉得，你的体重已经妨碍到你的运动和生活，那就是有些胖了，如果你觉得没有影响，身体也没有不舒服，那就还不算胖”。
说完这些我仔细看着孩子的反应。
他连头都没抬，就回答到“唉，可是太好吃了，我忍不住呀！”
二年级的小家伙，突然的感慨笑坏了我。还没等我们继续聊，就到了解散的地点，孩子高兴的喊着老师再见，然后到了小餐桌的队伍里。
孩子是天真善良的，他们的话并不一定都有很强的目的性，在还愿意和老师聊天的年纪里，能这样随性的和老师交流，让我的生活里多了很多的“乐趣”。