秦佳林主题帖

秦佳林

                                                                                                                            切勿当场毁损
                                                                                                                                                        -﹣应对孩子上课玩东西的行为
[情景再现]
      "秦老师，庄**他正在玩一个木头小玩偶！"正当我绘声绘色地在示范朗诵课文的时候，可爱的陈**站起来检举揭发。
       顺着眼角的余光，我看到庄**的小手迅速往抽屉里一塞。那速度可以用迅雷不及掩耳之势来形容。
      "哦，是吗？"我连忙放下书本来到庄**的身边。只见他微微抿着嘴、不停地低声说："我没有，我没有。"
      "没有吗？"我很轻松地问。
      "他刚才根本没有在听你朗读，我看到他玩的。"陈**毫不犹豫地说。教室里弥漫着一种紧张的气氛，犹如正拉紧的弦一般，55双眼睛一齐聚焦在我的身上，似乎都在等着我这位"法官"的审判。

秦佳林

                                                                                                             应对孩子上课玩东西的行为
【临场应变】
        “呵呵，没有吗？那用老师的探照灯照一照。”老师边说边用两只手的大拇指和食指组成两只圆灯，放在两只眼睛上，四处照射一下。看着老师幽默的动作，全班孩子轻松地笑了，教室里的紧张气氛顿时消散了。
         我低头伸手在庄**抽屉里一找。呵呵，一个可爱的蓝黄相间的小木偶玩具顿时出现在我的手心里。我上下不停地端详，"怎么玩啊？哪位同学告诉老师一下？我好想给我小侄女也买一个！"我揶揄道。
        "老师，只要把那个发条拧紧，把它放在桌子上，它就能跳街舞了。"胖乎乎的庄**如此教我。我按照他所指点的方法，拧了拧发条，放在庄校晴的桌子上，"哒哒哒哒……"果真，那个可爱的帅哥玩偶上下扭动，摇摆着跳起了时尚的街舞。
        "哇！这么好玩啊！我没事做的时候也要玩！让我玩够了再还给你！"听我这么一说，全班同学哄然大笑，庄**的脸也由阴转晴，露出了笑容。
        "欣赏完了木偶街舞，接下来该欣赏真人朗读了吧！"我把小木偶放在了讲台上，又重新开始了示范朗读课文，教室里又恢复了平静，庄**也开始投入地听课。
         下课了，我请庄**来到办公室。他告诉我，这个木偶玩具是姑姑在他生日时送他的，他觉得好玩，才带到了学校。哦，原来是这样啊！
        "哦！原来这是珍贵的生日礼物啊，老师若毁损了，倒有点过意不去。那这样吧，暂时寄存在我这里，我替你保管，等学期结束或者说你觉得你能自控了，不再把玩具带到学校里来，不再上课时玩玩具，再找我要回去，好不好？"我用商量的口吻问他。他在一边点点头。
         风平浪静了大约三周，某一天，我在下课后正准备离开。这时，庄**走了过来，他对我说："老师，我现在能保证不带玩具到学校，也不在上课时玩玩具了。"
        "哦！好啊！那是好孩子了。"我笑着摸摸他的头。
        "那你是不是可以把小木偶还给我了呢？"他见我没反应，提醒道。
        "好呀！可以。那你与我一起去办公室里拿吧。"
         他拿过玩具，欣喜地对我说："老师，谢谢你！

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                                                                                                            应对孩子上课玩东西的行为
[教育心得]
       现在的孩子入学年龄日渐趋小，虽然许多时候，班主任三令五申不许孩子带玩具到学校，但在课堂上玩玩具，这在中低年级，是时有发生的事。
      一般孩子把玩具带到学校，那说明他在这个时间段正对这个玩具发生着浓厚的兴趣，从某种意义上来说，可以说是钟爱不已，所以要不顾规则与申令，把玩具带到学校，要在同学面前显摆。倘若他在课堂上被同学揭发而导致被老师发现，或老师亲自发现，班主任记得千万不要当场毁损。许多班主任有一个习惯，当看到孩子在课堂上玩玩具，马上让孩子扔垃圾桶里或用脚碾碎，有种宁为玉碎，不为瓦全的感觉。殊不知，当场毁损，会在孩子的心灵上不经意地埋下"怨恨"的种子，他会怨恨打小报告的同学，怨恨你这位不讲情面的班主任。因此，可能会导致他不喜欢你这位班主任，进而讨厌你所任教的学科，一系列无形的连锁反应由此产生。
       班主任可暂时先收下玩具，等下课后再了解孩子玩玩具的原因，再对孩子说，班主任将暂时保管，等他觉得有意志能控制住自己在课堂上不玩玩具时再来拿，给予孩子一个改正的机会。
孩子因此会对你充满感激，进而，你会渐渐赢得他的心，那对以后班主任工作的顺利开展是一个有力的帮助。