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2023年9月19日至9月28日，机场路小学二年级观摩研讨课活动顺利开展，二年级级部共有13位老师作了观摩研讨课，学校共有45名教师参加了研讨和观摩听课。 9月19日上午，第一节课由宋旭研老师执教二年级语文《树之歌》一课，课前宋老师做了精心的准备，熟悉教材，了解学生，备课充分。课上，学生表现积极，氛围轻松和谐，教学方法灵活多样，整体上比较流畅。课后教研中，建议宋老师在识字环节中，将多音字放到语境中。在进行诗歌讲解的时候再求“放手”，让孩子有更多的时间表达自己的感受。 第二节课由刁敬娟老师执教二年级数学《连减认识小括号》一课，本节课的教学重点是连减和算式中有小括号的运算顺序，难点是把聪聪分步计算的两个算式写成一个算式，并认识小括号的意义。刁老师在教学时先复习旧知:口算连加和加减混合，展示了前后所学知识的连续性。再引入情景，吸引学生注意力来了解题中数学信息和数学问题，教学流程比较连贯。按教学设计完成了重难点部分的教学。课后集体教研的建议是把时间多交给学生，让学生在尝试中多发现问题，解决问题。再关注课堂学习氛围，充分调动学生积极性。 9月20日上午第一节课，由秦家林老师执教二年级语文《古诗二首——登鹳雀楼》一课，《登鹳雀楼》是本单元开篇第一课，基于“家乡”这一文化主题，和“联系上下文和生活经验，了解词句意思”的语文要素，秦老师将教学方式定为以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的学习兴趣，使诗中的画面和诗人的情感在学生的脑海中“活”起来。从而唤起了学生的生活体验，激发了他们的情感朗读。在问中读诗，在探中品诗，想象祖国河山壮美的同时，体会到了诗中蕴含的人生哲理。 9月21日上午第一节课由史辰娜老师执教二年级语文《妈妈睡了》一课，在设计过程中史老师指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。课后集体教研建议在教学设计上可以更灵活一些，设计中心问题：睡梦中的妈妈是什么样的？读一读课文的2、3、4自然段，找一找相关语句说一说。学生发言的时候，可以自主选择自己喜欢的段落谈感受，教师相机指导朗读，这样更能体现学生的自主读书。 上午第二节课杜红艳老师执教冀教版二年级数学上册第三单元第二课时《乘法算式各部分的名称》，杜老师通过数学绘本故事《买卖国的乘法队长》导入新课。带领学生分析图片信息，小组讨论并填写《学习单》。学生讲解学习单，老师用加法算式和乘法算式讲解问题。通过例题讲解乘法算式各部分的名称，进而帮助学生解决绘本故事的问题。利用课本习题和小组“数学游戏”巩固本节课学习的重点。课后集体教研中给出相应建议：在讲解知识方面，给学生建构大单元知识方面还待提高。在最后环节“数学游戏”中，处理的有些仓促，没有呈现课堂总结环节。以后在时间安排上还待改进。 9月22日上午第一节，李晓静老师执教二年级语文《树之歌》一课，这节课李老师创设了生动有趣的教学情境引导学生“林”中识字，“趣”里学文。通过猜字谜导入加深了学生对树的感知，唤起学生的阅读期待。初读课文,我先范读课文学生听后自由朗读，产生整体感知,再借助图片展示认识树木。李老师以生为本，抓住低年级学生识字规律，创设了一个又一个识字环境，激发了学生认字识字的兴趣。课后教研建议：在以后的课堂上我要多发挥学生的主体性，请学生通过课前搜集资料或实物再到课上主动分享交流，把课堂还给学生。 第二节由霍国兰老师执教二年级数学《6的乘法口诀》，课后研讨时霍老师 表示：熟练掌握数学课本上所有知识点的分布，将有联系的知识形成一个完整的体系，在上课过程中引导和培养孩子们自己会总结和形成知识网络化。课堂上要相信孩子，给孩子们机会，不要事无巨细，学会放手。 9月25日上午第一节课，由白晓云老师执教小学二年级语文《拍手歌》，本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，白老师根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。在教学工具的使用上，白老师利用了教育101软件操控多媒体，可以让学生们在手机端圈圈画画，从而呈现在多媒体上，更加直观明了，也吸引力学生的注意力。课后集体教研建议是语文教学品读课文的关键要“读”，本节课中，带领孩子们读得少，因此有些知识点在引导上不到位、不细致，小组讨论给动物颁奖本来是用心设计的环节，但在实施上缺乏学情分析，因此实施起来，效果不明显，今后环节设计要多考虑学情，有机会多讲讲，实践中选择最合适的环节。 9月26日上午第一节课，由高敏老师执教统编版二年级语文《玲玲的画》一课，教学中，高老师尝试着随文识字，抓住“画、玲玲、端详、及”等重点字词进行识字教学。在上课伊始，高老师引导学生理出了文章的情感线索：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮），在教学中牢牢抓住这条线索，帮学生理清思路，使全文脉络清楚。 9月27日上午第一节课，姚悦培老师执教二年级数学《角的认识》一课，课堂上姚老师让同学们用小棒拼角、做活动角、用纸折角，在体验的过程中积累学习经验，激发学生对角的好奇心。同时，姚老师联系生活实际，让学生在生活中寻找角的“原型”，加强数学与现实生活的联系。 第二节课由杨静老师执教二年级语文《曹冲称象》一课，让孩子们从文章中明白道理，受到启发，达到育人的目的，这应该是这节课比较成功的地方。《曹冲称象》告诉了我们平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法。道理浅显易懂，可能学生很容易就理解了，但他们在生活中能否养成爱观察思考的习惯呢？如果能在课堂上更有效地进行了思考、表达直至结合生活实际的拓展，可能会让学生感悟更深。例如及时提问：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？孩子们在思考、回答、听取别人意见时，自然从心灵深处，得到更好的启发启迪。课后教研建议：指导阅读是语文教学中非常重要的环节，但是这节课杨老师更注重了讲解而忽视了朗读的指导。例如指导学生读曹冲的话时，要读得自信，胸有成竹；官员在讨论称象的办法时，要读好对话中的问句，如果把理解课文内容和朗读结合起来，学生对朗读产生浓厚的兴趣，朗读水平也会随之提高。 9月28日上午，霍英老师执教二年级语文《田家四季歌》一课，霍老师以情境创设为主要设计指向。串联多个学习情境,促进低年级孩子主动识字，快乐学习，走进课文的情境中去。课前调查时发现,孩子们对插秧这件农事非常的陌生。班里就有21位孩子说自己不知道什么是插秧，所以就很有必要通过直观的视频资料让孩子们看到。插秧的整个过程,了解插秧这项农事,感受农民伯伯的辛苦。而第三段视频呈现了丰收的场景，让孩子们体验丰收的喜悦。通过这些情境来引领孩子们在活动中认读识字，在活动中了解农事。课后集体教研建议：在本课课后的习题练习中， “读一读、记一记”里面有关农事的词语采取了集中学习的方式，可尝试把这两个环节分开，穿插到每一小节的学习中，这样学习效果可能会更好。
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发表于 2023-10-30 16:51:34