读《听吴正宪老师上课》有感

李宏艳

今年读了《听吴正宪老师上课》这本书，我被吴老师真情流淌的生命课堂这一章内容深深吸引，在这里我被她和学生“思维共振、情感共鸣”的精彩互动场景感动，被她“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已晚，意未尽”的孩子们乐学的氛围吸引。品味吴老师的课堂，“真情”是最突出且最有力的字眼，使我深刻体会到真情给课堂带来的生命力，给学生带来的发展动力。同时也诠释了新课标中的情感态度和价值观这一目标。

吴老师除了知识，更关注孩子们学习过程中的情感体验。她总是想方设法用最短的时间激起孩子们的学习兴趣，形成想学、爱学、学会、会学的良性循环。是啊！老师们一个个关注的眼神、一句鼓励的话语、一次轻轻的抚慰，都会悄悄的流进孩子们的心田。

我们在上课的时候，往往会要求学生千篇一律的学习，尊重孩子不同的认知过程，时常会让学生在执意坚持后，最终欣然接受。教师的“真情”对于学生，尤其是学习有困难的学生，是多么的重要！吴老师用细致全面的关注、恰当有效的点拨、真情友善的关爱，帮助孩子实现从“墙角”到“舞台”的超越。吴老师用真情为孩子们创造了追求成功的机会，被尊重、被激励的孩子们在一次的成功中汲取动力和信心，想更多的困难挑战。实现从不敢发言到毛遂自荐的超越，帮助孩子跨越学习的障碍。

在吴老师的课堂上，数学不再是冷冰冰的性质、定理、法则、公式，在她的引领下，每个孩子都会被数学的魅力所吸引，都会为数学与生活的联系而感慨，都会为经过自己的努力解决了发生在身边的数学问题而自豪！在吴老师的课堂上，孩子们有机会探讨知识背后的道理，有机会梳理学过的知识，有机会反思用过的方法，有机会探索新的问题，有机会驻足反思……这些都为孩子们收获了不断学习的力量，让生命在生命的课堂中扬帆起航。吴老师用她的真情唤醒孩子的情，让学生因为喜欢教师而喜欢数学，因为喜欢数学而喜欢学习。在吴老师的课堂上，孩子们获得的不仅仅是知识，是方法，更是做人的哲理，他们真真切切地感受到了生命成长的幸福。

人人获得良好的数学教育，不同的人数学得到不同的发展。是我们教育者的追求的目标。这些在吴老师的课中有着充分的体现。在今后的教学中，我会细细揣摩吴老师的课堂，分析其课堂教学背后的教育理念及价值观，在实践中不断尝试，让每一位孩子都能获得良好的数学教育。