【选修第四项】借他山之石，琢己身之玉

姚丽萍

借他山之石，琢己身之玉——例谈培训、学习心得
发帖要求：谈一谈自己参加上级培训的心得，或者向身边同事、伙伴学习的收获。重点阐述从什么培训或谁身上学到什么，对自己的启发有哪些，自己在工作中如何学以致用的？在论坛“主题教研”对应版块发帖分享。

王亚卓

沐浴新教材之光，提升语文教学之质
——统编版语文新教材培训体会
在参加统编版一年级语文新教材培训后，我心中涌起了许多感悟与思考。新教材犹如一盏明灯，为我们一年级的语文教学照亮了前行的道路。
一、新教材之美——图文并茂，激发兴趣
当我第一次翻开统编版一年级语文新教材时，就被那精美的插图所吸引。这些插图色彩鲜艳、形象生动，与文字内容相得益彰。对于一年级的小朋友来说，他们正处于形象思维占主导的阶段，这些插图无疑是打开语文世界大门的一把钥匙。
    例如，在学习拼音“a、o、e”时，教材上的插图是一个小女孩张大嘴巴在唱歌，旁边还有一只大公鸡在打鸣。这样的插图不仅让孩子们直观地感受到了字母“a”的发音，还激发了他们的学习兴趣。在识字教学中，插图同样发挥了重要作用。比如“日、月、水、火”等汉字，旁边都配有相应的图片，让孩子们能够轻松地理解汉字的含义。
    新教材的图文并茂不仅让孩子们在学习中感受到了美，也为教师的教学提供了丰富的素材。我们可以利用这些插图引导孩子们观察、思考、表达，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、新教材之新——理念先进，注重素养
统编版一年级语文新教材在理念上更加先进，注重培养学生的语文素养。新教材强调了语文的基础性和综合性，将识字、写字、阅读、口语交际等多个方面有机地融合在一起。
在识字教学方面，新教材采用了多种识字方法，如字理识字、韵语识字、生活识字等。这些识字方法不仅让孩子们轻松地认识了汉字，还培养了他们的思维能力和创新意识。在阅读教学方面，新教材选取了一些富有童趣、贴近生活的文本，让孩子们在阅读中感受语文的魅力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
    此外，新教材还注重培养学生的口语交际能力。通过设置各种情境，引导孩子们学会倾听、表达、交流，提高他们的口语表达能力和人际交往能力。同时，新教材也非常重视传统文化的传承，选取了一些经典的古诗词、儿歌等，让孩子们在学习语文的过程中感受传统文化的博大精深。
三、新教材之难——挑战与机遇并存
新教材的使用也给我们教师带来了一些挑战。首先，新教材对教师的专业素养提出了更高的要求。我们需要不断地学习和更新自己的教育理念和教学方法，才能更好地适应新教材的教学要求。其次，新教材的内容更加丰富，教学任务也更加繁重。我们需要合理安排教学时间，提高教学效率，才能确保教学任务的顺利完成。
然而，挑战与机遇总是并存的。新教材的使用也为我们教师提供了更多的发展机遇。我们可以通过参加培训、教研活动等方式，不断地提升自己的专业素养。同时，我们也可以在教学实践中积极探索创新教学方法，提高教学质量。
四、新教材之策——精心备课，因材施教
为了更好地使用统编版一年级语文新教材，我们需要做好以下几个方面的工作：
1. 精心备课。认真钻研教材，了解教材的编写意图和教学目标。根据学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方法。
2. 因材施教。关注每一个学生的发展，了解他们的学习特点和需求。根据学生的差异，采用不同的教学方法和评价方式，让每一个学生都能在学习中得到发展。
3. 创设情境。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。让学生在情境中学习语文，提高他们的学习效果。
4. 拓展延伸。在教学过程中，我们可以适当地进行拓展延伸，引导学生阅读一些课外书籍，丰富他们的知识储备。同时，我们也可以开展一些语文实践活动，让学生在实践中提高语文能力。
总之，统编版一年级语文新教材为我们的语文教学带来了新的机遇和挑战。我们要以积极的态度迎接挑战，不断地学习和探索，努力提高自己的教学水平，让孩子们在语文的世界里快乐成长。

穆琴

一年级语文新教材培训心得体会

  

  在教育的广袤星空中，新教材宛如一颗璀璨的新星，为我们照亮前路。开学初期，我在中华大街小学参加了一年级语文新教材的培训，如同踏入了一座充满智慧与启迪的花园。心中充满了如诗如画般的感动。

  一、初遇新教材，如翻开一卷藏宝图

  当新教材刚刚到手，那种新鲜感和好奇心油然而生，想要迫不及待地翻开每一页，在奇妙的世界中一探究竟。

首先，映入眼帘的是充满童真童趣的封面，孩子们在广袤的田野上放风筝，风筝高飞，孩子们也充满了高昂的兴致。孩子们脸上灿烂的笑容和山中各色的植物、欢快跳跃的松鼠相得益彰，构成了一幅充满希望的画面。

翻开目录，导读、识字、拼音、阅读科学排列，从国家认同、身份认同再到学科认同以及汉字的由来，让学生慢慢走进语文，被语文这门学科所吸引。拼音的单元增多，学习的坡度放缓，阅读的内容精简，更增加了教材的适应性。

接着往后翻，一幅幅生动的插图，犹如一扇扇通往童话世界的大门，引领孩子们走进语文的奇妙殿堂。

     二、深入培训，转变原有观念

      这次培训的教师教师是中华大街小学的李秀丽老师和我校的王玉玲老师，她们深入浅出的讲解，如同经验丰富的航海家，带领我们在语文新教材这片知识的海洋中遨游。她们从1、放缓坡度降低难度；2、汉语拼音：修订思路和主要变化；3、汉语拼音：教学建议。4、精简容量，降低难度；5、探索识字方法的多样性；6、重视写字教学基础性；7、阅读单元教学建议几个方面展开。新教材优化了序列层级，强化了教材规律性。加强了内容整合，增进了教材的适应性。教材的难度降低，使孩子们做好幼小衔接。把拼音当成识字、学习普通话的工具。也建议老师们在讲课的时候用好情境图（模仿体会连发音），结合教学内容设计课堂游戏，增强更过的趣味性，让孩子有更多的体验感。重视朗读，培养语感。降低理解，紧扣要素。重视整本书阅读，构建良性循环。这几方面的培训，让我犹如获得一把开启教学智慧之门的钥匙，为我今后的教学工作提供了有力的指导。

      三、收获与感悟：心中绽放教育之花

  通过这次培训，我收获了满满的感悟和宝贵的经验，心中仿佛绽放了一朵绚烂的教育之花。

首先，我认识到作为一名一年级语文教师，要具备一颗童心和爱心。要用孩子的眼光去看待世界，用孩子的思维去理解问题，用温暖的爱心去关爱每一个学生。只有这样，才能走进孩子们的内心世界，与他们建立良好的师生关系，为教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

其次，要不断学习和提升自己的专业素养。新教材的变化对教师提出了更高的要求，我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和专业知识，才能更好地适应教学工作的需要。同时，要注重自身的文化修养和综合素质的提升，做一个有内涵、有魅力的教师，用自己的言行去影响和感染学生。

最后，教学是一门艺术，需要我们用心去雕琢。在今后的教学工作中，我要将培训所学的知识和方法运用到实际教学中，不断探索和创新，努力打造富有诗意和趣味的语文课堂。让每一个孩子都能在语文学习中感受到快乐，收获知识，茁壮成长。

张晶

借他山之石 琢己身之玉
——石家庄市音乐三支队伍“名师讲堂”培训心得
节奏被誉为“音乐的骨骼”，乐谱被誉为“音乐的语言”，以往的音乐教育总是难以突破总在教授节奏音高的怪圈，学生学了几年音乐后仍然不认识乐谱，即而音乐的自主学唱、欣赏等进一步的学习也无从谈起。继2022年新的课程标准制定后，今年9月份一年级新教材落地，有效解决了节奏、识谱教学当中的基础问题，本次名师讲堂的培训让我受益匪浅。
首先，要建立培养音乐能力的意识。音乐课绝不仅仅是让学生听两首乐曲、学会唱几首歌曲这么简单，而是通过识谱、节奏等基础乐理的学习让学生拥有识谱能力，逐步拥有会唱歌、会欣赏、会聆听等基本音乐能力。
其次，作为音乐教师，自己要对基本的音乐概念要清晰起来。例如：什么是节拍（音的强弱关系）、什么是五线谱（五条等距的平行横线）、以及什么是拍号、调号、谱号等，作为毕业多年的音乐生，在进行具体的乐理知识教学之前，很有必要复习一下基础乐理知识，要确保交给学生的都是正确的、清晰的。
再者，如何将难以理解的乐理知识，用儿童化的语言讲给孩子们，让他们记忆深刻，是作为音乐教育者必须思考的事情，正所谓音乐课堂除了有料还得有趣。在音乐识谱方便申老师分享了他的“等分苹果识谱法”，即一个完全完整的苹果为全音符，唱四拍；将一个完全完整的苹果二分了它就可以得到两个二分音符，等等依次类推。
在节奏的教学中在有趣的基础上，尽量让抽象的东西想象化，会更容易让学生理解和掌握。
新一年级的音乐教材借鉴了语文“集中识字”的方法，在第一学期的第二、三单元集中进行音乐识谱，将识谱能力的培养作为音乐教育的入门内容，并通过持续不断的强化练习来进行巩固。为了降低识谱教学的难度，教材中先学音的长短（节奏）、再学音的高低，通过游戏闯关的方式提高学习兴趣，夯实学习效果，为以后音乐学习打下良好基础。

尤向君

记新华区小学语文统编一年级新教材培训有感

       在参加了新教材培训后，我深感此次培训犹如一场及时雨，在新的教学之路上点亮了一盏明灯。

   新教材呈现出许多新的特点和亮点。它更加注重培养学生的核心素养，强调知识与生活的紧密联系。教材中的内容丰富多彩，形式多样，从生动有趣的故事到富有挑战性的问题，都能激发学生的学习兴趣和好奇心。

   培训中，专家们对新教材的解读深入浅出， 让我对教材的编写理念、结构体系和教学目标有了更清晰的认识。我明白了新教材不仅仅是知识的载体，更是培养学生综合能力和创新思维的重要工具。

通过课例观摩和互动交流，我学到了很多实用的教学方法和策略。例如，如何设计有效的课堂活动，以及如何利用现代教育技术提升教学效果等等，这些方法和策略将为我的课堂教学注入新的活力。

同时，培训也让我认识到教师在教学中的角色转变。我们不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者、组织者和合作者。我们要关注学生的个体差异，因材施教，激发每一个学生的潜能。

在今后的教学中，我将积极践行新教材的理念和方法。认真钻研教材，精心设计教学方案，努力为学生创造一个积极、主动、富有创造性的学习环境。我相信，只要我们不断学习、不断探索、不断创新，就一定能让新教材在我们的课堂上绽放出更加绚烂的光彩。

   通过这次培训，我还深刻认识到了终身学习的重要性。作为一名教师，我要时刻保持对新知识、新技能的学习和掌握，不断更新自己的教育观念和教学方法。只有这样，我才能更好地适应教育改革的发展需求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在未来的教学中，我将继续运用新教材的教学理念和方法，关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。我还将注重个性化教学和差异化教学，根据学生的不同需求和兴趣，制定个性化的教学方案，让每个学生都能得到适合自己的教育。同时，我还将积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。

   此外，我认为新教材还强调了文化自信和传统文化的重要性。在语文教学中，我们不仅要教会学生识字、写字、阅读、写作等基本技能，更要让他们了解和传承中华优秀传统文化。新教材通过选取经典诗文、传统节日、历史故事等内容，让学生在学习中感受中华文化的博大精深，培养他们的文化认同感和自豪感。这也让我意识到，作为语文教师，我们肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。

   最后，我想说的是，新教材的实施需要全体教师的共同努力和协作。我们要不断更新教育观念、创新教学方法、提高专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我们还要注重与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和教育问题。只有家校共育、形成合力， 才能让孩子在健康、快乐的环境中茁壮成长。

  总之，2024年一年级语文新教材培训让我受益匪浅。我不仅对新教材有了更全面的了解，也在教学理念，教学方法上有了全新的认识和提升。在未来的教学中，我将继续运用新教材的教学理念和方法， 关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我还将不断学习、不断实践、不断反思，努力提高自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。

王子欧

借他山之石，琢己身之玉

                                                 — —小学数学新教材培训心得

  开学伊始我参加了小学数学新教材的培训，这次培训不仅让我对新教材的设计理念、内容结构有了更深入的理解，也让我对如何更好地教授数学这门学科有了新的思考和启发。
  一、对比新旧教材，新教材在知识的安排上有许多新变化
1.新教材重视幼小衔接。起始课旧教材为走进数学，新教材调整为我上学了。增设了对幼儿园生活的回忆，教学生整理分类，渗透分类整理的数学思想。而旧教材把分类编排在第六单元，新教材比调整之前知识衔接更加顺畅合理。
2.新教材对重点知识的编排更加细化。旧教材第二单元10以内数的认识，新教材重视10的认识和加减法，进行了更细致深入的内容编排。
3.新教材重视学科融合。例如增设数字古诗两首，《咏雪》和《山村咏怀》，将数学知识与语文内容相结合，学科融合提高学生综合素养。又例如旧教材第三单元认识图形，有一节活动课搭积木。新教材在搭积木的基础上又增加了第三课时——玩泥巴，与劳动、美术学科相结合，提升学生劳动意识和审美情趣，兔博士网站苗族泥哨对国家非物质文化遗产的介绍，提升学生文化自信和民族自豪感。
4.新教材强调数学知识的拓展延伸和学生实际生活相结合。例如增加游动物园的内容，主要是呈现学生感兴趣，富有趣味的各种各样动物园的小动物，在此过程中学生认识并巩固1-20各数的认识。又例如在教材的最后一个部分，增设了拓展学习内容，数字的故事和假期实践活动。
  二、对比新旧教材，新教材在理念的更新方面有许多新变化
1.以学生为中心。新的课标强调以学生为主体，鼓励学生主动探索和发现知识。例如拓展学习内容部分的假期实践活动，观察早晨、中午、傍晚太阳的位置。向家人请教太阳的位置与一天中的时间有什么关系。重点关注学生的思维过程和学习体验，而不是单纯地灌输知识。
2.强调核心素养。新的课程标准更加注重学生数学核心素养的培养，包括逻辑思维能力、问题解决能力和应用数学能力。例如拓展学习内容部分的假期实践活动，了解大自然中能够帮助辨认方向和事物的现象。这种转变旨在培养学生的综合素养，让学生能够在生活和未来的学习中灵活运用数学知识。
3.跨学科融合。新的教学理念鼓励跨学科的学习。数学不仅仅是独立的学科，还应与科学、技术、工程等其他学科相结合，促进学生全面的理解和应用。例如增设数字古诗两首，《咏雪》和《山村咏怀》，将数学知识与语文内容相结合，学科融合提高学生综合素养。
4.实践与应用。新课标强调数学与实际生活的联系，鼓励通过真实情境中的问题解决来学习数学，提升学生的应用能力和实践能力。例如数字的故事中列举了古人记数、掐指一算。重视数学与实际生活中的应用。强调数学知识来源于生活并应用于生活。
  通过这次新教材培训，我深刻认识到自己在教学理念、教学内容和教学方法上的不足和差距。但同时也让我看到了自己在教学工作中的潜力和发展空间。我将以这次培训为契机，认真总结经验教训，不断探索和实践新的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平和教学质量。同时，我也期待与各位同事共同交流、共同学习、共同进步，为我们的学生提供更加优质、高效的数学教育服务。

戴建雨

小学数学一年级新教材培训有感

  2024年9月25日，我有幸参加了一年级数学新教材培训课程，这次培训不仅让我对新教材有了深入的了解，也让我对数学教学有了全新的认识和感悟。新教材倡导“生活即数学，数学即生活”的理念，将抽象的数学概念融入到学生的日常生活中，让数学学习变得生动有趣。这种变化促使我重新审视数学教学，更加培养学生的情感、态度和价值观，而不仅仅是基础知识和技能。
一、内容的革新 对比新旧教材，新教材对知识点的安排上区别不大，但是对于知识与知识之间的整合一些调整:
①数与代数领域：第一部分我上学了，把旧教材之中的比一比融入在生活中的具体情境中，让学生用数学思维去感受生活；旧教材的分与合加入到整体的数的加减法单元中，把旧教材的认识火速和数的运算进行了整合，让学生初步感受加法和减法的互逆关系。
②图形与集合领域：在原来的教材搭积木的基础上增加了玩泥巴的活动，进一步培养了学生的动手能力和空间想象能力。
③综合实践领域：增加了文化知识与数学的联系，让学生用数学语言去表达生活中的文化故事，充分感受数学来源于生活。同时，新教材关注学生的全面发展，注重培养学生的全面发展，进一步提高学生的观察、思考和解决问题的能力，是数学学习成为学生成长过程中的重要部分。
二、教学方法的创新与多样化
新教材更加注重多样化和生活化，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥空间，培养学生独立思考的能力。为了适应新教材的特点，我需要不断创新教学方法，采用多样化的教学策略。这包括采用奖励机制，组织各种活动，小组成果展示等方法。我意识到只有不断探索和实践，才能找到最适合自己的教学方式，最大限度的激发学生的学习潜能。
三、培训心得体会
通过这次培训，我收获了新的教学方法和理念，从数学的三个基本思想--抽象、推理、判断入手，深入挖掘教材的设计意图，培养学生的数感和应用意识，从而帮助学生解决生活中的数学问题。紧扣新课标，让学生用数学语言去表达世界，用数学思维去思考问题，用数学眼光去发现生活。未来，我将继续更新教育理念，注重学生的全面发展，努力在新教材的指导下，为学生创造更加优质、高效、有趣的数学学习环境。

安泽雯

一年级数学新教材培训有感

本学期开学之初参加了一年级数学新教材的培训，对于新教材的编排有了更深的理解，主要有以下几点感悟：

一、对比新旧教材，知识安排上的变化。

新教材在知识上更具有整体的系统性，相关内容进行了整合，整体知识更具有结构性，具体表现为以下几个方面。

1、在数与代数领域，将学生已了解的数的认识放到了一年级第一单元，体现了知识的连贯性。将认数和数运算的知识整合到了同一个单元中，数运算具有一致性。在加减计算当中强调，一定要在真实情境中提出问题，解决问题，让学生经历从真实情境抽象出数学问题再通过画图、摆小棒等动手操作去学习数学。

在新教材中，增加了10的认识和加减以及10的再认识这一部分内容。突出10的一般性和特殊性，作为计算基底为之后高年级的进制问题也打下基础。在教学过程当中提出用计数器表达。让学生通过一起数或者是拨珠的形式更具体地了解到10是由9+1得到的。

对于合与分的相关计算内容。由之前两个课时变为现在的一节课，既体现了知识的严密性，又有助于发展学生的可逆思维。体现了数学的教学内容更加系统。

2、在图形与几何领域，从开始的认识图形到搭积木活动再到玩泥巴，让学生体会到从物体抽象出模型，同时增添的玩泥巴内容让学生多方位认识图形，培养了空间观念。

3、在综合与实践领域，新教材在首单元以及每册的起止单元末编序号的位置都增添了相关内容。在一年级上册的书中，首单元增加了我上学了这一板块的内容让学生从幼儿园更好地过渡到小学生活。数字古诗两首与玩泥巴内容体现了相关的跨学科内容，同时也更好的让学生感受到数学的美，增加学生学习数学的信心和兴趣。数字连环画分散到了不同的内容当中，学生可以自己发现信息、提出问题并解答。

4、每一册书的最后还有回顾整理的内容。可以更好地帮助学生了解本册所学的内容知识，同时更好地建立起框架。对于高年级的学生，让其自己梳理也可以锻炼其思维能力。

二、新旧教材教学理念的变化以及体现

新课标当中提出，要加强学段衔接，注重幼小衔接。在新教材当中，每一册的首单元都增加了相关的衔接板块，比如对于一年级上册的内容增添了有关于幼儿园的知识，体现了知识的连贯性，让学生在活动化、游戏化、生活化的学习设计中，成功地过渡到小学生活。

新课标提出需要优化课程内容结构，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施。在新教材当中教学内容进行了部分调整，例如：将认数和数运算的知识整合到了同一个单元中，体现数运算具有一致性。增添了有知识内容的主题学习或是项目学习，例如：数字古诗两首就在学生认识数学数字的基础上，与语文当中的古诗《咏雪》和《山村咏怀》相联系，不仅做到了跨学科融合，而且让数学课堂也达到了意境美的效果，同时加深了学生对于所学数字的理解。在《玩泥巴》这一主题活动当中，让学生感受到了作品的数学美，加强了与美术学科的联系。培养了学生的动手操作能力和创新思维，加深了学生对于几何图形的认识。在兔博士网站当中，对于吉祥数字“五”、苗族泥哨的介绍也更好的让学生了解了我国的文化，具有育人功能。

通过此次培训活动更加深刻的理解了新教材的编排特点和意义。在之后的教学中，我会不断探索学习，让孩子们在培养数学思维的同时了解文化、感受数学的美。

赵阳

2024 年小学英语新教材培训心得

在参加 2024 年小学英语新教材线上培训的过程中，我深受启发，获得了许多宝贵的经验和认识。这次培训犹如一盏明灯，为我照亮了在小学英语教学道路上的前行方向。

新教材的设计理念令人耳目一新。它更加注重培养学生的综合语言运用能力，强调语言学习的实践性和应用性。通过丰富多样的主题和情境设置，激发了学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中感受语言、运用语言。这使我深刻认识到，作为教师，我们要创设更多生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的语言表达和交流能力。

培训中，专家们详细解读了教材的编排体系和教学建议。我明白了每个单元的教学目标和重点难点，以及如何合理安排教学内容和教学进度。同时，专家们还分享了许多实用的教学方法和策略，如情景教学法、任务驱动法等，这些方法为我的教学提供了有力的支持，让我能够更加有效地组织课堂教学，提高教学质量。

此外，培训还强调了跨学科融合的重要性。英语教学不应孤立进行，而应与其他学科相互渗透，培养学生的综合素质。这让我意识到在今后的教学中，要注重引导学生将英语知识与其他学科知识相结合，拓展学生的思维和视野。专家围绕单元整体教学提出了相关的建议，通过培训以及结合自己的教学经验，我的感触如下：

一、深入研读教材，明确单元主题与语篇话题的联系教材是教师教学的参照、也是学生学习的依托，想要真正实现单元整体教学，就必须加强对教材的分析，从中寻找单元主题和不同语篇话题之间的关系，进而深入分析不同内容之间的思维、情感联系，确定整体教学目标，再以不同语主感价值态度为划分依据设计相对独立的基础教学活动，分别培养学生的不同英文素养，如语言能力、文化品格等。这样一来，通过单一目标的实现逐步完成综合性人才培养任务，学生不仅能够很好地理解并掌握知识，还能学会学习的方法，即：单元（整体）学习方法，形成严谨的学习思维。

二、话题引领阅读，结合语篇深入培养学生学习能力阅读一直以来都是英语教学与学习最重要的组成部分，是学生的英语学习重心，教师想要将单元整体教学的价值在最大限度上发挥出来，就必须加强对阅读教学活动的优化设计。鼓励学生从“引导题目”出发独立阅读文章，让他们在“读文本”的过程中思考题目并在阅读结束后回答。这样一来，以“引导题目”为支持，学生的整个“阅读”都是自主并充斥着思考的，其自主学习能力和阅读理解能力、英文思维自然可以得到进一步发展。让学生学会在文章中寻找问题答案的有效方法，不仅自主学习能力可以实现很好的发展，日后在考试中的解答阅读题目也会更游刃有余。

总而言之，将单元视为最小的教学单位，系统地将单元内各个语篇衔接起来围绕听、说、读、写设计形式多样、内涵相关的教学活动，尤其是在讲授后部分内容时有意识地带领学生回忆前部分所学知识，能够在无形中帮助学生在头脑中建立起系统的知识体系，有助于全面培养其阅读理解、语言表达、英文思维、

通过与其他教师的交流和互动，我也从他们身上学到了很多优秀的教学经验和教学技巧。大家共同探讨教学中遇到的问题和解决方法，这种思想的碰撞让我受益匪浅。

总之，这次小学英语新教材培训让我收获颇丰。在今后的教学中，我将把所学的新理念、新方法运用到实际教学中，不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为学生的英语学习打下坚实的基础，帮助他们在英语学习的道路上走得更远。

李亚玲

新华区小学数学新教材培训心得

2024年9月25日在我们学校举办了小学数学新教材培训活动。本次活动旨在凝聚全区教研力量，更好地贯彻落实新课标精神理念，充分发挥课程教材铸魂育人的作用，帮助我区广大教师准确理解和把握冀教版数学新教材,在这次培训活动中，我收获很多。
一、对比教材，发现变化。
1.新教材的每个起始单元安排了与实际生活相结合的主题活动。
2.每册教材结合单元内容，一般安排3个实践活动或综合运用的主题活动。
3.每册教材的最后安排了“期末复习”，分成了“回顾整理”和“学业评价”两部分。
4.在每一册的最后增加了拓展学习相关内容，一是“数学文化阁”主题阅读，二是假期实践活动。
5.内容结构安排更合理，知识关联性更密切。（关于数的认识和运算放在同一个单元，不再分成两个单元，更能体现知识间密切联系。）
6.重新整合和编排表内乘法和表内除法，在运算中将乘法和除法放在了一个单元，便于理解乘法和除法之间的关系。
7.注重情境的设置，让学生在真实的问题情境中解决问题，在解决问题的过程中学习运算方法。
二、对照课标，理解变化
1.在新教材中就体现了这一点：有“数学故事”、“数字的故事”、“吉祥数字五”、介绍数的产生和人身上的数，将数学文化的学习融入到日常的学习中，打破了学科壁垒，拓展了学生视野。第二单元的“玩泥巴”，通过动手操作，让学生认识图形，更加直观，便于学生形成初步的空间观念，在此基础上了解中国的传统工艺——泥哨。
2.将加法和减法放在一起来学习，这样便于学生理解加减法之间的关系，体会它们是一个相反的过程。加减法是一年级学生刚接触数的运算，虽然加法和减法是两种不同的运算方式，但是它们之间也存在着联系。加法是两部分合成一个整体，而减法是整体中去掉一部分，与加法相比，它是一个相反的过程，将两部分放在一起来学习，学生更容易理解这两种运算，也能更深刻地体会它们的区别和联系。这样的设计体现了新课标中所要求的“注重知识编排的系统性、整体性和一致性”。
3.2022版数学课程标准的“综合与实践”领域包括的主题活动和项目式学习等。在新教材的设置中就增加了相关内容，在一年级上册中有“玩泥巴”、“游动物园”和“假期实践活动”。学生在真实的环境中，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识和方法，分析并解决问题。学生的数学学习不在局限在数学课堂中，而是延伸到日常的生活中，激发学生数学学习的兴趣，培养学生用数学的眼光思考生活中的数学问题。
4.在每册书最后的期末复习部分，分成了回顾整理和学习评价，让学生站在更高的角度来总结本册的书所学的内容，并对自己的学习情况进行评价。这样的设计一方面对应于新课程标准中的“注重教学内容的结构化”，让学生了解数学知识之间的结构与关联，建立起有意义的知识结构，帮助学生用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成良好的数学思维习惯，发展核心素养。另一方面与课标中所提出的“教学评一致性”相对应。把评价融入教学中，保持学生的学习目标和学习结果一致，让核心素养变成可见、可测、可评。
三、专项解读，加深理解
在两节可以课例展示结束后，新华区教研室田淑玲老师给大家带了来《数学抽象与数学化——一年级数学教材浅析》的讲座。田老师结合新教材的具体事例，阐述了数学的三个基本思想——抽象、推理、模型。田老师的讲座既有深入浅出的理论阐述，又有旁征博引的案例指导，为教师的教学指明了从理念到实践的落地路径。
通过这次培训，我明白了对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式要转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。新课程标准发生了变化，新的教材也需要对应的变化，同样地，日常教学就应该变化，这样才能适应新的课程标准的要求。没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材.