郭增强的主题帖（2025年上）

郭增强

在教育中唤醒心灵——《成长的觉醒》读后感        在教育的漫漫征途中，教师常常会面临诸多挑战与困惑。《成长的觉醒》这本书犹如一盏明灯，照亮了我作为小学班主任的教育之路，让我深刻领悟到教育的本质不仅仅是知识的传授，更是心灵的唤醒与成长。        书中提到“教育是心灵的对话，是灵魂的触碰”，这让我想起班上的小明。小皓是个性格内向、不善言辞的孩子，课堂上从不主动发言，课后也总是独自一人。起初，我尝试用传统的鼓励方式让他参与课堂，但效果甚微。后来，我开始尝试与他进行一对一的交流，了解他的兴趣爱好。我发现他对绘画有着浓厚的兴趣，于是利用课余时间，和他一起画画，聊聊他的作品。慢慢地，小明的眼神变得明亮起来，他开始主动和我分享他的想法，甚至在课堂上也能偶尔举手发言了。那一刻，我意识到，每个孩子都是一颗独特的种子，他们需要的不仅仅是知识的灌溉，更需要心灵的滋养。        书中还强调了“教育的觉醒是教师与学生共同成长的过程”。这让我反思自己的教育方式。以前，我总是以一种“权威者”的姿态去教导学生，告诉他们什么是对，什么是错。然而，书中提到的观点让我明白，教育应该是平等的对话，是师生共同探索未知的过程。于是，我在班级管理中尝试引入“班会提案”的形式，让学生们自主提出班级管理的建议，大家一起讨论、投票决定。在这个过程中，孩子们的积极性被极大地调动起来，班级氛围也变得更加和谐。我看到了他们的成长，也看到了自己的成长。我学会了倾听，学会了尊重，学会了与孩子们一起探索教育的真谛。       书中有一个案例让我印象深刻：一位老师发现一个学生总是上课走神，经过深入了解，发现是因为学生的家庭环境复杂，让他无法安心学习。这位老师没有简单地批评学生，而是主动联系家长，共同为孩子创造一个更好的学习环境。这个案例让我深受触动。在我们班上，也有类似的情况。小玥的学习成绩一直不理想，经过家访我了解到，她的父母工作繁忙，无暇顾及她的学习。于是，我主动和她的父母沟通，建议他们每天抽出半小时陪伴孩子学习。同时，我在课堂上也给予小玥更多的关注和鼓励。慢慢地，小玥的成绩有了明显的进步，她的笑容也越来越多。       《成长的觉醒》让我明白，教育不是简单的知识传授，而是心灵的觉醒与成长。每一个孩子都是一朵独特的花，他们需要的不仅仅是阳光和雨露，更需要我们用心去呵护、去引导。作为班主任，我们要用爱去浇灌每一朵花，用尊重去对待每一个生命，用智慧去引领每一颗心灵。在教育的道路上，让我们与孩子们一起成长，一起觉醒，共同书写成长的华章。