一、谈话导入：
同学们，我们已经读了很多的课外书了，最近你读了什么课外书？（学生分享近期阅读数目）
看来同学们都特别喜欢读课外书，读书可以丰富我们的知识，开阔我们的眼界，还能丰富我们的想象。今天老师就带来一本有趣的童话书，是什么呢？大家看。（出示封面）
二、引导初步阅读方法：
这是这本书的封面，看这封面你得到了哪些信息？
对，同学们看到了作者，作者是张天翼，他是我国著名的儿童文学作家；还看到了出版社，这本书的出版社是光明日报集团；看到了小男孩儿和葫芦，他们是这本书的主人公；同学还看到了封面上画着的小河，这是他们相遇的地点。
今天老师也带来了一个葫芦（展示葫芦），这个葫芦和书上的葫芦有什么不一样吗？
对，书上的葫芦有手、有脚、有表情，老师的这个葫芦没有，所以我的葫芦是一个普通的葫芦，书上的是——宝葫芦。
翻开封面，同学们想想到了哪个环节？
对，一般都会有目录，这个目录信息里面一共有几个章节，我们一起来数一数。
一共有12个章节，那有几个故事啊？对，12个。
那如果我想看“麻烦来了”应该翻到第几页呢？
同学们都发现了，页码和故事是相对应的。而且目录里面这些小标题其实就是概括这一章节的主要内容，所以我们看着目录可以大概了解故事的起因、经过、结果。对我们了解整个故事都是有帮助的，所以，我们拿到一本书还要读懂目录。
让我们来认识一下这本书的主人公，来读一读王葆和宝葫芦的自我介绍吧。同学们来谈一谈对他们的初步印象。
同学们，你想拥有一个宝葫芦吗？你想让宝葫芦给你变什么？
那我们看一看王葆得到宝葫芦之后，他是不是感觉很幸福、梦想成真了呢？请同学们看电影片段。（播放片段）
宝葫芦太奇妙了，想要什么就能变出什么，甚至不用说就能实现。在书中宝葫芦还帮王葆实现了好多心愿呢，那就希望同学们走进这本书，读出宝葫芦神奇的地方。
老师在读这本书的时候就被这个故事迷住了，还被这个故事的插图给迷住了呢，同学们看看老师出示的五副插图。请同学们选择其中的一幅，发挥自己的想象，快速地写一写王葆和宝葫芦之间可能发生了什么事儿。
学生念自己书写的片段，再看作者写的原文。感觉作者张天翼写得特别形象生动，充满丰富的想象。
同学们通过读懂插图，再加上发挥自己的想象，你会发现这个故事真的很有趣，再读这本书，你会感觉更亲切，更有趣味。
拥有了这么一个神奇的宝贝，本来是一件让人很开心的事情，可是王葆最后却要毁了宝葫芦。请同学们看看这个视频（播放短片），想一想王葆为什么要这么做？到底发生了什么？我们来猜猜看。
三、全班交流：
（一）出示内心独白及三个约定
在王葆毁灭宝葫芦的时候，作者张天翼给他设计了一段内心独白，请同学们读一读，想一想。你从这一段内心独白中读出了什么？
对，他想知道东西都是从哪儿变出来的。他只知道想要什么就有什么，却不知道东西从哪儿来的。
同学们，你疑惑吗？你好奇吗？这个宝葫芦怎么能变出那么多东西来呢？而且，为什么说是宝葫芦的秘密呢？
我相信，只要你走进这本书，仔细阅读，你一定能解开这个秘密。
最后，希望同学们能够通过读懂封面、读懂目录、读懂插图，还可以借助影视资料，带着自己的想象和猜测去阅读这么有趣的《宝葫芦的秘密》，相信你肯定能从中体会到童话的奇妙，揭开宝葫芦的“秘密”。
发表于 2020-12-15 11:35:51