2021年，我设计的有趣教育教学活动

郭振洲

1、请老师们继续面向学生，每人设计一项“有趣”的教育教学活动，可以是课上的，也可以是课间的，还可以是在家的、校外的，我们称之为“趣课题”。要求活动设计具备趣味性、可行性和创新性。不必有固定的撰写格式，写明白即可。

2、老师们曾经在课堂教学生成中觉得最精彩的一个教学环节（课堂实录），可以沉淀总结一下，既然精彩就一定是有趣的。

请从以上两项内容中选取一个，分享给大家。在此主题帖子下做回复分享。

陆军红

                                     我是新闻小主播
                       ——我的趣课题
                北郡小学  陆军红

一、活动设想：

  现在学校布置的作业少了，学生就会有更多的时间去阅读，去学习课外更多的知识。生活即教育，世界即教材。对于小学生来说，观看《新闻联播》有许多好处：能让学生有比较好的语言环境，新闻主播的语言都是非常规范的普通话，并且用词规范；能让学生小小的年纪就能越来越有意识地关注时事新闻，关心国家的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护我国的利益……

  因此，我在班里开展了主题为“新闻再现三分钟——我是新闻小主播”的活动。借助这个小小的平台，给学生提供展示的机会，提高语言表达能力和对时事新闻的敏感度，感受生活中的真人真事真情。

二、活动实施

  活动时间：语文课前3分钟或早读3分钟。

  新闻内容：

  在新闻内容选择上建议学生选择影响较大的国际、国家大事，或是身边的时事新闻，或是民生热点新闻等等，如：3月3日开始播报的有关全国“两会”新闻；3月14日播报了我国遭遇近十年来最强沙尘天气，还扩展了沙尘暴形成的原因及遇到沙尘暴天气我们如何防护等内容；3月份石家庄突发的两起火灾，同时科普了火灾逃生的方法；3月30日播报了苏伊士运河货轮搁浅解困，我就潮汐这个自然现象，激发学生兴趣，让学生课下查资料深入去了解，课上以“大自然的力量”为主题再次进行讨论……

  新闻播报的最后一个环节是讨论，引导学生积极发表自己的思考和想法。

  学生安排：

  学生先自愿报名，然后安排本周播报的学生和顺序，请家长给予帮助。周五，学生报名下周要播报的，并排好顺序。本着全员参与的原则，从3月2日开始，截止到现在，全班53个孩子有多一半参与过了。

  学生在播报新闻时也遇到一些问题，如：在内容选择上，有的学生准备的新闻点比较多，不容易让同学们产生共鸣；在PPT课件准备中，由于技术问题，插入的视频无法播放……每次活动结束，我都会和学生一起分析出现的问题，找到解决的办法。同时每天播报新闻的学生照片和视频会及时发到班级微信群里，让家长和学生共同学习，在以后的新闻播报中做得更好。最后我把学生播报的新闻稿装订成册，留存活动资料。（播视频）

  我们相信日积月累的力量，一年、两年，到学生小学毕业，通过活动学生的眼界会越来越宽，他们的未来无限可期。

  通过“新闻再现三分钟——我是新闻小主播”这个活动，家国情怀、人生格局、远大理想，使学生在一次次聆听、思考、探讨中慢慢的培养了起来。“风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心。”愿今日之少年心怀祖国，情系天下，为中华之强大而努力读书！
         
      
        
      
  

郭增强

我和春天有个约会

          ——我的趣课题

         机场路小学   郭增强

今年的冬天格外的漫长，但是我们相信，春天并不遥远，只有经历过最疯狂的暴雨才能见到最美丽的彩虹，只有忍受了最严酷的寒冬才能拥抱最温柔的暖春。经过两个月的坚持，石家庄人众志成城，共渡难关，终于战胜了新冠疫情，春日的温暖如约而至，同学们也都迫不及待的想走出家门，迎接美丽的春天。结合本学期语文第一单元的主题——走进春天，我设计了“我和春天有个约会”的趣课题活动，在观察中感受春天，用笔记录春天，在活动中培养了学生细心观察能力和语文写作表达能力。
本次活动我们以“春天”为题，请同学们用自己神奇的双手、创造性的思维，还有爱心和耐心，来“画春天”、“写春天”、 “诵春天”、 “种春天”吧！
1.“画春天”：
自古以来，画是最能带给人美好享受的一种载体！请同学们拿起画笔，把自己看到的春色、听到的春韵、想象的春意、感觉到的春情画出来吧！
2.“写春天”：
引导同学们用开阔的思维，独特的视角在诗行里、在小文中去展现春天、去品味春天。

3. “诵春天”：
在美丽的大自然中，在美好的春光里，美美地吟诵一首关于春天的古诗词，陶醉在如画的春天里。

4.“种春天”：
一年之计在于春！春天是播种、是希望、是期盼！每一粒种子都会带给我们蓬勃向上的力量，带给我们坚韧不拔的勇气！也会让我们懂得珍惜生命、热爱生命！
同学们可以自己动手，在花盆里种上种子（水果种子、蔬菜种子都可以，也可以是花苗、枝条等等），看着它一天天变化，写观察日记！


通过这次活动，孩子们不仅领略了春天的美，还用笔抒写和描绘出来，在绘画和写话中激发学生热爱大自然和保护大自然的美好感情。

米展展

“折纸小达人”
针对一年级课时安排，基本每周每个班级的美术课都是由一节整课时和一节半课时组成，由于半节课时间仅有不到二十分钟的时间，所以课程内容要另作安排，保证课上时间不虚度不浪费，还要保证作品的完整性，因此我常常利用这样的半节课教授单一的物体绘画，例如：狮子、长颈鹿、小兔子等等，长此以往，未免有些单调，于是加入了简单的折纸，并且大胆放手让学生自己决定折纸内容，学生上台教大家折叠。
这节课折什么，怎么折，留给学生自己思考决定，老师只是给出一个框架，暨所用材料及制作时长的要求，其他空间留给孩子。这样既能调动更多孩子的积极性、主动性，又能锻炼孩子的语言表达能力，时间统筹能力，老师只是发挥了纠正、提示、总结的作用，真正的还课堂给学生。
经过两周的尝试，课堂效果不错，学生也很喜欢这样的课堂形式，我也对这个大胆的尝试比较满意，原来一年级的小宝宝也拥有大能量呢！

张莉莉

                 结合三年级下学期的教学内容，安排了一个数学实践活动，首先在家里找些物体，测量物体的长、宽，再结合所学知识计算出它们的周长和面积。来校和同学们一起分享。通过这样的活动，让同学们知道，生活中数学无处不在。   



                                 



                                         

穆凌波

《开满鲜花的小路》课本剧改编活动
《开满鲜花的小路》是一篇适合“演一演”的课文，学习本课后，孩子们提议把课文改编成剧本。因为班级之前开展过改编课本剧的活动，孩子们有了一定经验，所以这次课本剧改编主要由孩子们分工合作。

我们利用大课间讨论出排剧需要哪些部门，孩子们想出了演员部、编导部、道具组等等，并根据自己的兴趣和特长报名加入各小组。

编剧组确定剧本后，小演员和分幕导演利用课间自己组织排练。排练时难免有意见不统一的情况，孩子们会尝试自己沟通，并寻求老师的帮助。
各组做好准备工作后，我们进行了三次彩排，由学生自己发现问题提出建议，老师进行补充和总结。

孩子们在活动中展示自己的才能，体会到为同一个目标一起努力的快乐，最后演出圆满成功。

张晓钰

体验神奇的造纸术
了解古代科技史的内容，探寻古代四大发明之一“造纸术”的奥秘。提高学生珍惜爱护纸资源的意识。

谢波

有趣的七巧板
教学过程
一、激趣导入，认识七巧板
1、小朋友，你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?今天老师也请来了一些小动物，看看它们是谁?(多媒体出示用七巧板拼的小动物)
2.指名学生看着多媒体上出示的动物拼图，说说是什么?2、数数这些动物是由几块图形拼出来的?是哪七块图形呢?(通过多媒体将图形拆开成七块，再将这七块图形旋转、移动拼成幅七巧板。)
3、提问:有谁知道这是什么?教师揭示“七巧板”:七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之
二、认识七巧板
1、听了七巧板的介绍，你们想不想玩七巧板?要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察屏幕上的七巧板，分分，数一数，再比比，看看你有什么发现?
(1)学生倒出信封中的七巧板，边交流一边从七巧板中找出相关的图形。
(2)学生仔细观察，交流自己的发现
(3)用重合的方法比较三角形的大小。
(4)小结并归纳。
2、小结: 副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形，个中等的 三角形和两个同样天的小三角形:除了三角形还有个正方形和 一个平行四边形这样七块图形组成。(电脑演示分类过程)

牛便芹

                                         运用实践操作，提高学生学习积极性
                                                                       ——趣课题
      实践操作是启迪学生积极思考，引发学生对数学学习产生兴趣的重要手段。通过实践操作可以调动学生多种感官参与获取知识的过程，因此，我在教学中积极发掘教学资源，引导学生们在课堂上通过实践操作，吸引学生的注意力，使他们自己在实践过程中感知新知，获取新知。
      教育心理学研究表明:小学低年级学生的思维以具体形象思维为主要形式,正处在向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行,因此,必须重视培养学生乐于动手、动脑的实践操作习惯,使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、折一折、讲一讲来获取新知。例如在学习“角的初步认识”时,角的大小与两边的长短有没有关系?这个问题就可以通过动手操作自制的活动角,边操作、边观察、边交流,从而得出正确的结论。开展这样的学习活动,既调动了学生学习的兴趣，有能使学生养成手脑结合,乐于实践的良好学习习惯。
    又如，在教学“认识厘米并测量”时，学生掌握了用厘米测量比较短的物体的正确方法后，我让学生自由选取文具盒中的物品:橡皮、铅笔等进行测量，从而进一步巩固新知。接着请学生测量文具盒的长度、桌子的长度、椅子的高度等，学生遇到了直尺的长度不够测量那该怎么办的问题？于是，学生们积极开动脑筋，想到一次测量不能完成，那在进行第二次测量，第三次测量……每次测量完后用笔做上记号，接着下次测量时一定要拿直尺的零刻度对准记号，最后把几次的测量结果加起来就是测量的物体的长度了。这样，学生自己在实践操作的过程中，发现了问题，解决了问题，提高了学习的积极性，获取了新知。

仲连双

《小公鸡和小鸭子》教学片断
针对《小公鸡和小鸭子》第二课时的教学，我主要是感受让学生课文的情感和文中的段落特点。
成功之处：
        1．创设情境，角色体验。
       “儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
       2.字词理解引导到位
       在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。