李思纯的主题帖

李思纯

切分节奏 教学反思
      开头节奏问答的形式很好地激发了孩子们的兴趣，贴近生活，孩子们容易掌握，所以非常符合学生的年龄特征和认知规律。歌曲《木瓜歌》中主要的节奏型就是“切分节奏”，我把“切分节奏”的设计运用到这首歌曲中非常合理，在边听边做声势的合作中让孩子们不知不觉便掌握切分节奏。
      在今后的课堂教学中，有如这种枯燥的音乐知识，都可以设计成趣味性的方式，来让孩子们认知、体验，从而激发孩子们的兴趣，提高教学效率。
      教学中以兴趣爱好为动力，通过丰富多彩的音乐活动激发学生自觉地走进音乐, 从而达到让学生自主参与音乐活动的目的，培养学生的音乐表现力、创造力与音乐鉴赏能力。一堂让孩子们喜欢的音乐课，需要老师灵活巧妙的设计。

不足之处：
      课堂实践中，我发现大多数孩子都能掌握老师设计的节奏，但个别同学在奥尔夫声势练习中，过于玩乐，且作为老师应该在活动前重点强调一下规则，防止学生在活动中因兴奋而忽视了节奏掌握的准确性，会有点乱。

李思纯

      《共产儿童团歌》是一首抗日时期的儿童歌曲，由于与学生生活比较远，他们还无法体会那时的背景，感性理解不够，因而无法准确把握歌曲的情感，为此我在教学时给学生观看了《红孩子》的视频片断，来导入革命战争年代的历史背景，让学生明白今天的少先队员的前身就是儿童团员。并让他们知道共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，学生就更容易理解了乐曲的内涵，把自己也投入到威武的儿童团员这个角色里面去。在这个基础上，再进行教学，学生就能更好的演绎这首歌曲的演唱情绪了。
      在学唱歌曲时，为了让学生能在毫无压力、轻松的心情下学习，我结合附点节奏这个主要节奏型，设计了”消息接龙”这个游戏，在游戏中，前一个学生一定要将信息准确无误地发给后一个学生，学生对这个游戏很感兴趣，就好像他们回到了战争时期，为八路军送情报一样，用心地记着前面发给他们的节奏。当然，在活动的过程中，也有学生因为胆怯而进行的不顺利的时候，这时候我就挖掘现有音乐教育内容中潜在的心理教育资源，充分利用音乐教育的各种形式，结合心理健康教育目标，实现二者的有机结合。我选择了引导学生知道，只有通力合作、共同努力，才能圆满完成任务，并带着他一起完成了任务，看得出在完成任务的那一瞬间，他是开心、满足的。在接下来的学唱中，我通过分小节放慢学唱，纠错，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱等形式学完了歌曲。后让学生进行表演唱，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生都能较有兴趣的做好，让他们感受做一位威武小英雄的责任感和自豪感。
       虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有一些不足的地方，在教学的过程中，比如说语言还不够精炼丰富，与学生的互动还有所欠佳，在歌唱过程中，只注意到了节奏要把握，情感要把握，但对学生歌唱气息的把握不是很到位，对于心理健康教育渗透进音乐课堂教育的有效结合还有所欠缺。我将在今后的教学实践中不断加以改正，不断探索，充分发挥音乐教育的特殊功能，在培养学生音乐能力的同时，也培养他们良好的心理素质，使他们的心理得到健康发展。

李思纯

      《卖报歌》在导入环节，学生齐唱国歌，激昂澎湃的歌声把学生的学习积极性一下调动起来，自然而然的嗓音也打开了，为接下来的学唱打下基础。在初听的过程中，有的学生已经会唱这首歌，所以接下来他的学习重点应放在对歌曲每一段情绪的处理上，所以他们更加认真的聆听《小毛头与卖报歌》的故事，更有利于思想教育的渗透。  
      曾经担心学生无法理解1933年的背景，无法理解小毛头艰难困苦的生活状况，但是通过这堂课的教学和对故事的理解，学生们都能感受到现在生活的幸福，应该珍惜生活并努力学习，这是我感到欣慰的。而学生对伟大的音乐家聂耳了解不够，所以在今后的教学中要多为学生增加些音乐知识，在最后的乐曲欣赏中，不知道学生掌握了多少，这也是在备课过程中无法预料的，我想应该更加深入的介绍这首曲子，再让学生聆听其它的优秀作品。

李思纯

      《歌唱二小放牛郎》这节课为欣赏课，这次教学有以下几点值得反思。
      1、整堂课的时间分配不太合理。导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用。2、新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，我就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手”，由于之前学生不知道“主题旋律”为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。以上的这些需要我在以后的实践教学中不断的反思和纠正，备课时需要更加细致设计好每一个环节、分配好上课的时间，备课不仅要备教材更需要去备学生，充分考虑到每个班学生不同的音乐水平，才能达到好的教学效果。

李思纯

      唱歌《小船》这节课，在学唱乐谱的环节中，因为没有带领学跟琴演唱较难掌握的节奏型，所以在后面的演唱歌曲环节中，学生还是没有掌握歌曲的旋律，虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。在今后的教学中，我一定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益。

李思纯

《赶海的小姑娘》在教唱部分，我进入了误区，把歌曲的整体性破环了，讲的太琐碎了，音乐课程标准要求让学生们体验美，感受美，可是通过我支离破碎的讲解，孩子们反而不知该怎们去唱了，加上没有及时的鼓励评价学生，使学生们觉得枯燥，音乐课不是要培养出出色的音乐家，而我在教唱过程中特别想让孩子们把每一句都唱的完美，要求太高了，简单的问题复杂化了，因此这一环节有些耽误时间，而没有把下一环节的歌表演部分进行完，没有更好的完成教学目标。以后要注意不要用过多的说教，要加强利用自己的肢体语言去引导学生体验感受，真正让学生参与进来。

李思纯

《小螺号》教学反思        
        课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。
　　
　　 另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期的教学目标。
　　
　　而对于在第二部分曲调中长音的时值是三拍半这个学生不是很能唱到位的难题时，我想到了用指挥划拍这个办法，这样既控制了三拍半的时值又具有乐感。学生在节奏感得到锻炼的同时也将歌曲表现得更为生动。本课的学习也在这个环节达到了高潮。孩子们甜美的歌声，唱出小海螺回到温暖的家，从而使他们富有爱的童心得到升华。
　　
　　 但在此课教学中也有很多不足之处。
　　
　　我在通过引导学生聆听时，没有做到让学生静下来，专心的来欣赏音乐表现力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目的认为这么多学生都会唱，但事情往往是因为平时教学要求的不够严谨，而导致学生不会欣赏就无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。让学生从会欣赏简单的歌曲开始，慢慢的去欣赏著名的音乐作品等等，在教学中不断摸索、不断探究。
　　
　　纵观整堂课我觉得我还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习的快乐，感受到了音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！

李思纯

《老鼠和大象》这课教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深，“啊” 的部分应该强调控制气息的连贯，注意演唱的技巧。一节课的教学没有达到我预期的效果，把音准唱准确，说唱说的有模有样，特别是说唱部分有点像读课文一样，没有“老鼠”的活泼，有点突显大象的笨，我还是感觉我在教学引到上没有出现出活泼，是不是应该让学生创编表演歌曲，例如在创编歌曲表演环节时，大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿，学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此，为学生提供宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

李思纯

《守株待兔的老农夫》本课我以"守株待兔"的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事。这样做了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。 在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，有个别乐句学生音准掌握得不是很好，通过反复训练，讲解，这样，学生很快唱准了。因为本课的信息量很大，所以最后时间上有点紧张，以后要注意时间的设计和对教材的深刻再挖掘，尽量不出现没有想到的情况发生。

李思纯

《哪吒再生》是一节欣赏课，我设计的教学环节是先让一个同学讲讲《哪吒闹海》的故事，学生讲不完整我再补充。没想到有个学生讲的特别完整，故事绘声绘色，很多细节讲的特别清楚，在他精彩的讲述中，同学们听得入了神。接下来听音乐时，学生们非常认真，对音乐的理解也很透彻。每一个环节学生们都能把音乐所表现的情景和场面描述出来。最后我又给孩子们播放了《哪吒再生》的动画片段，学生们情绪高涨，整个课堂气氛达到了高潮。尤其在哪吒苏醒这个片段，学生们学着哪吒的样子，举手，投足，慢慢的苏醒过来；在出发报仇这个片段，学生们也学着哪吒的样子，比划着奋发操练着师傅给的红缨枪、风火轮。课堂气氛非常热烈。

通过这节欣赏课我总结出：欣赏课不能只让孩子们单一的听音乐，要把故事、动画等孩子感兴趣的形式引进欣赏课堂，让学生们在声、画结合的方式下感受音乐的美，让学生的心灵在音乐美中得到升华。