谢朝霞的主题帖

谢朝霞

创意一:中小学趣味运动会的创意与策划
以田赛、竞赛为主的中小学传统竞技运动会，确实为高一级学校培养了一批专业人才。但传统运动会也有一些弊端，比如过分强调运动项目的竞技性。许多项目技术偏难，没有经过系统训练的学生很难完成其技术动作；又比如传统运动会过分突出学生个人能力体现。运动会参与的人数偏少，运动会往往只是为少数同学提供了施展才华的舞台；还比如传统运动会缺少趣味性，因而大大降低了运动本身的观赏性。正由于此，笔者大胆建议，各中小学不妨多举办趣味运动会。
趣味运动会要突出健康第一的思想，淡化活动的个体性、竞技性，强化活动的群体性、灵活性以及参与的广泛性、团体性，体现活动项目的多样性、选择性，增强活动本身的趣味性和观赏性。
创意之二:灵活运用大课间
大课间不分年级年年、月月、天天做广播体操，时间一长，学生容易产生厌倦心理，做操成了比划、应付。单调、枯燥、乏味、受罪成了大课间的代名词。这样学生被逼参与，参与的主动性、锻炼的效果就大大折扣。
所谓体育超市，就是把学生喜好的各类体育活动器材，摆放在学校各个部位。在活动时间，学生可依据自己的喜好任意进行选择。
体育超市创意的具体运行:
一是体育超市活动项目选择:学校要根据在校生的年龄、性别、级段、身高、健康状况、兴趣喜好及学校场地、资金、师资情况，统筹考虑后，提供活动备选项目，在广泛征求学生意见的基础上，进行取舍、修订、补充，最后制定出体育超市活动一览表。需要说明的是，活动项目要随着季节、学生喜好不断动态调整；要引入一些比如溜溜球、滑板、滑冰、踢踏舞等当前时尚流行的项目；同时也要对传统体育项目如斗拐、老鹰捉小鸡、推铁环、玩陀螺、跳方格、下地棋（石子棋）、站梅花桩等进行适当开发、推广。
二是活动器材的购置：让学生根据体育超市活动一览表所提供的项目自愿选择自己喜欢的1—2个项目，学校汇总后，再购置相应的充足器材。购置体育器材的经费实现效益最大化。购买的正是孩子喜欢的，也是项目急需的。需要说明的是，像铁环、陀螺、沙包等尽量让学生在活动课中自己制作；像跳绳、橡皮筋等让学生自带；像梅花桩、秋千、竹竿舞用的竹竿等让体育教师自己开发。
三是活动场地的命名、划分：每个区域可根据活动性质不同分别命名，既可以用名人命名，也可以根据活动的特点、内涵等命名。学生活动场地要依据活动特点及学校的实际进行划分，尽量做到互不干扰、互不影响。
四是学生活动项目的选择：大项采取引导与学生自主选择相结合方法——低年级以引导为主、选择为辅；高年级以自主选择为主，引导为辅；学生活动小项的选择实行志愿制——如第一志愿、第二志愿及调剂志愿；优先考虑第一志愿，尽量满足第二志愿，特殊情况要服从调剂。
五是体育超市的监管：上下午的大课间要升格为学校的公共课；校长是大课间的首席教师，全体教师为大课间协助教师；体育组教师组成活动技术顾问团和监督、考评小分队。学校要依据本校教师的兴趣、特长、爱好统一安排其负责的区域与项目。监管教师的主要职责有：监管教师是本区域学生活动安全的直接责任人；要积极参与到学生活动中去，要对学生活动的质量进行监管和技术指导；大课间前要把活动器材提前摆放到位；大课间结束后要负责学生活动器材回收、整理和保存，尽量避免学生因排队借阅、归还等无效活动时间，确保30分钟的有效活动时间。
六是为了提高孩子们的技艺水平，同时也为孩子们活动提供持续的动力支撑，学校要设有体育俱乐部。俱乐部所有的管理、运作等都有学生自己负责。这一是为了锻造学生的身体素质，二是让学生从小就养成体育俱乐部追求的公平、公正风气，三是锻炼学生的组织能力、协调能力、合作能力。当体育比赛或活动的主角是学生的时候，你会惊奇地发现，每一次比赛都是那么新颖有趣。
七是要建立大课间所推出的所有活动的“校园吉尼斯纪录”。要在醒目位置及时公示学校吉尼斯纪录获得者和相关的数据指标；要定期举办校园吉尼斯纪录挑战赛；要对打破吉尼斯纪录的同学给予适当奖励。

谢朝霞

关于作业方面的五个创意
创意一:课内外作业实行层层备案审核制

可改变作业的类型，变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业。作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制。

课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。

课外练习、星期天作业学生要标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批。

征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后，方可执行。

充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，教导处提前预警，备课组思考、探讨破解策略。

创意二:班级作业协调员

因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。

创意三:制作家庭答疑小视频

初高中学生在家做作业时遇到不会做的题无法求助，这是造成学生做作业时间过长或完不成作业的主因。受翻转课堂拍微视频帮助预习的启迪，建议以年级组为单位协作分工录制以作业中较难题的答疑解惑的微视频；星期天作业学校分学科设置视频答疑热线，这种利用微课、线上同步答疑方式，深受学生家长喜欢，实际效果也不错。

创意四:课下作业实在不会的可以对答案

首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。允许通过翻书、查看笔记、参考研究他人作业、请教别人的方式把不会题补做出来，即看懂、听懂补做，同时必须用红笔在题号前打上符号，以提醒自已，第二天对红笔标注题要进行复习消化。同时小组设作业质检员对组员红笔写的题进行过关，每周还要对本周多次作业中错题集中进行抽检，促其巩固掌握。

创意五:推出作业纸(答题卡)，减少抄题无效时间

笔者观察发现，小学生做练习时抄题时间远远大于作题时间，抄题多属于无效学习时间，建议推出作业纸(答题卡)，减少抄题无效时间，尽而增加练习有效时间，提高练习效率。

谢朝霞

课上多一些正面引导，少一些惩戒
在课上，“告诉孩子该怎么办”，而不是用惩戒或者否定的方式来解决。班里有一个孩子上课总是下座位，一会扔垃圾，一会拿水壶喝水，说了几次效果不明显，后来一次课上，他又下座位扔垃圾，这次我没有批评他，而是先表扬他，说他是合格的班级卫生志愿者，见到垃圾总会主动捡起，随后让其他同学支招：怎么做会更好？孩子们纷纷支招：先放到抽屉了，下课了再扔；有事情举手征得老师的同意再下座位......（一年级的小孩能给出建议已经很不错了），随后我问这个孩子你接受他们的建议吗？他点点头。随后的课堂上他没有再下座位。个人认为课堂上少一些训斥和惩戒，给孩子一些正面的建议和引导，相信孩子们会更乐意接受和改正。

谢朝霞

     你是一个有趣的人吗？
爱默生曾说：“家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。”对孩子而言，家就是他们的乐园，而有趣的父母将是他们最大的宝藏。虽说我们都希望孩子有出息，有成就，但同样也希望他们能够健康、快乐地成长。
如果健康指身体的话，那么快乐就代表心理了。二者缺一不可，是所有成就的基础。然而孩子的快乐从哪来呢？好吃的？好玩的？那不过是短暂的，唯有父母才是儿时真正的快乐。
      钱钟书就是一个给女儿带来无限快乐的有趣父亲。钱钟书的女儿钱瑗，曾经写过一篇《爸爸逗我玩儿》的文章，她这样写道：自幼便与父亲最为亲密，两人一同读书一同玩闹，是一对儿无话不谈的好伙伴。钱钟书常在女儿睡着的时候，用墨笔在她脸上画胡子，在肚皮上画鬼脸，还顺口编一些绰号，“戏弄”女儿。他爱玩“埋地雷”的游戏，喜欢在女儿的被窝里埋藏一些玩具、书本、小梳子、小镜子等物品，逗的女儿哈哈大笑，然后再让女儿乐此不彼的玩“扫雷”。有趣的父母，会把苦的日子过成甜的，平淡日子过成活色生香。这样有趣的父女关系，别说在当时那个年代，就是如今都是让人羡慕不已的。这比任何昂贵的玩具都更有意义，因为他们是用心在守护孩子的天真，在平凡的柴米油盐中，创造出亲子间独一无二的惊喜。养育孩子，不应该只有一本正经和严厉，还应该有平易近人和有趣。就连管教这种严肃的事，如果父母有趣，鸡飞狗跳也会变“国泰安宁”。
      有趣的父母，带孩子之路会格外轻松。因为自附吸引力光环，自带加分效果，亲子关系也会异常亲密。哲学家周国平说：“家长对孩子，仅有爱还不够，还必须有趣。有一些正经的父母，自己十分无趣，看见孩子调皮就加以责罚，听见孩子的有趣话语也无动于衷，我真为他们的孩子感到冤枉。”
       其实有趣的父母背后，代表着的是父母真的愿意蹲下来倾听孩子的声音；愿意真心的给予孩子耐心，支持他们的想法。有趣的父母总能想出各种“怪点子”与孩子交流，这恰恰迎合了孩子的童真，是他们喜欢的，也是更容易被接受的。这些反馈传递给孩子的感受就是：我的每一个想法都很重要，我每一个幼稚不成熟的小建议，父母都十分看重。
        无趣而刻板的父母，剥夺的不仅仅是孩子的快乐，还有他们探索世界的能力。
         “父母越乐观开朗坚强，他们的孩子越幸运，取得成就的几率越大。”因为有趣的父母，会在孩子心中种下乐观向上的种子，而这种精神会一直伴随着孩子成长，并在他们遇到困难时，帮他们找到应对的方法。
就算当了大人，也不必始终端着“父母架子“，只有保持一份孩童般的天真，才能感知孩童的乐趣。最后快乐的不只是孩子，还有我们自己。从现在开始，收起你的“假一本正经”、“煞有其事”，和孩子一起开启“没大没小”的有趣生活吧！

谢朝霞

每个人要保持乐观的心态，生活中有阳光有阴霾。既然上了生活的“贼船”，就要做个快乐的“海盗”。

谢朝霞

做好教练，把灯点亮

       教育孩子的本质不是把菜篮子装满，而是把灯点亮，总要求没有用，要激发孩子动力；要用赞美和欣赏的眼光去正面管教孩子。就拿学校卫生情况来说吧，开学第一周，值日生都特别负责，将卫生区打扫的干干净净。第二周问题就来了：操场上纸片、奶盒、口罩等垃圾又多了起来，怎么样让孩子们动起来，做到不乱扔垃圾、见到垃圾主动捡拾起来呢？那就先试试树立榜样的方法吧！先在全校发出了一个倡议“寻找校园最美劳动少年”，提出了具体要求，然后制作了专属胸贴，在10月份飞行之星的推荐上，发现了爱劳动的雷一钊同学，他不怕苦、不怕累，劳动真的能让他有一种成就感，随后我们在各班每周选取一名“最美劳动少年”上台领取胸贴。经过观察，卫生状况有所好转，有一部分孩子知道主动捡拾垃圾了，搞卫生也特别认真了。任何一件事情肯定会有所反复，会不定期的调整方法，做到让孩子们持之以恒的坚持下去。

给答案不是教练，启动对方自己帮助自己，才是教练。

拒绝是某种意义的爱，

讨好是某种意义的绑架。

谢朝霞

40种让孩子爱上读书的方法，试试看

01
读书给他/她听
读书给孩子听，并尽量每天设置合适的时间段读书给孩子听。

02
建立孩子的家庭阅读区
建立属于孩子的家庭阅读区，孩子能够轻松愉快地在属于自己的小小区域范围内，读自己想读的任何一种图书。

03
摘抄不要停
给孩子做一些摘抄，包括阅读建议、有趣的阅读文本，甚至包括一些有意思的笑话和诗歌，隔三差五给孩子创造一些惊喜，在他们的文具盒里、书包里、餐盒上、早上起床后的枕头上，只要你想，任何地方你都能为孩子创造这种阅读环境。

04
一起讨论
和孩子讨论阅读这件事，包括如何建立阅读习惯、生字词表，一起阅读孩子的课文。

05
给孩子准备一个便签本
给孩子准备有趣的小便签本，把便签本当成孩子的日记本，孩子能够方便随身携带、随时观察随时记录，随时写任何想写的东西。

06
走出家门去阅读
经常带孩子去图书馆，去图书馆借书、买书，和朋友们一起看书。

07
兴趣第一位
给孩子买任何他们有兴趣的图书方向，只要孩子冒出任何兴趣，要积极做引导。

08
一起阅读
父母自己也要看书，有些父母自己很讨厌看书，却希望孩子喜欢阅读。其实，父母的行为会潜移默化地影响孩子，最好父母每天能抽出时间关掉手机和电脑，陪孩子一起阅读。可以是亲子阅读，也可以孩子看儿童读物，父母看自己的书。

09
睡前阅读
将孩子上床时间提早，然后给孩子可以看书的特权。如果给孩子选择“看半小时书还是马上关灯睡觉”，孩子十有八九会选择看书，这不见得孩子爱看书，而是他们都不想轻易入睡。

10
每一天给孩子一本书的时间
答应孩子每天睡前念一念书来督促自己，这样也有助于培养孩子的早期阅读综合能力。

11
便利贴有大用处
给孩子准备便利贴，帮助孩子学会粘贴便签或者建立阅读索引卡。在书本里、在和孩子一起亲子阅读的过程中、或者在任何一个孩子喜欢的笔记本上，都可以。

以便利贴为标签的形式就是帮助孩子梳理自己思维的过程，也是帮孩子提纲挈领的过程。
12
把阅读和有趣的户外活动联系起来
带着孩子到户外玩耍，在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书，一切能给孩子新鲜有趣体验的阅读活动都是孩子想要的，创造更多这样的机会，孩子就会爱上阅读，或者把这样的过程变成家庭固定栏目。

13
给喜欢的玩具或宠物读书
让孩子试着认真地给宠物读书，就像大人认真给孩子读书一样。如果孩子能把给宠物读书当成一件有趣的事，如果还能坚持，那真是了不起。

在阅读过程中，流利朗读，和宠物或玩具之间的假装性互动，都是对孩子语言、思维能力最好的训练。

14
带着孩子多参加与阅读相关的群体活动
如今，全国各地绘本馆、图书馆、社区故事点都会定期举办各种和阅读相关的活动，阅读会、故事大赛、朗读故事、绘本表演……带着孩子去参加吧！

15
把图书作为生日礼物
在孩子们交往的过程中，建议孩子把图书作为送给小伙伴的生日礼物，孩子生日时可以有各种各样的礼物，但是图书最好在其中，这是潜移默化的影响，使他们认识阅读的重要性。

16
建立家庭阅读俱乐部
建立家庭阅读俱乐部，让孩子成为其中重要的一员（不仅仅是爸爸妈妈孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，把这些至亲组织在一个微信群内，成为俱乐部成员），家庭俱乐部定期分享大家的阅读感受、组织有趣的线下活动，以家庭阅读俱乐部的名义进行各类聚餐，时间久了孩子会发现原来俱乐部这么好玩。

17
通过视频/语音分享阅读感受
孩子通过语音、视频通话等方式与好朋友分享在阅读的图书/诗歌，或者任何他们想要分享的内容。分享的对象从爸爸妈妈开始，每隔一段时间有分享的过程。

18
建立背景知识同步的对话环境
很多父母喜欢给孩子买书，但是自己却不读。不如换个思路和方式，给孩子买的图书，家长和孩子一起读一遍可好？或者你读完之后再推荐给孩子，你就一定有更多的推荐语，更多和孩子一起对话的谈资，同步背景知识的对话。

19
选择性阅读
给孩子选择性地阅读图书中的一部分内容。给孩子读一部分、重点的部分、情感描写丰富的部分、孩子喜欢的部分，或者孩子觉得无聊的自己又不想读的部分，你给孩子读。

把孩子对阅读的讨厌程度降到最低，参与度提到最高，时间久了，孩子自然会爱上阅读。
20
不是只有图书才可以阅读
只有图书才能阅读吗？并不是！请注意无处不在的印刷品！比如和孩子在商场购物时的广告牌、商店的宣传口号，这些可都是很多创意/文案高手绞尽脑汁想出来的。

21
重复阅读相同的书
很多孩子喜欢某个故事，甚至一直到长大以后，如果孩子对某本书有特定的喜好，就和孩子不断重复阅读吧！

重复阅读能够帮助孩子更好地理解一本书，流利阅读是发展孩子阅读能力的重要的手段之一，同时孩子喜欢的书进行重复阅读，也能够帮孩子建立他们对阅读的热爱之情。

22
把阅读的主动权交给孩子
孩子想要读什么样的书？想要在哪里读书？想要选择什么样的阅读伙伴？这些都交给孩子吧，让他们自己选择。

孩子可以自由选择的前提自然是：家里有很多书、很多好书、很多孩子爱看的书、很多适合孩子的图书。

23
挤出来的阅读时间
阅读不应该成为压力，阅读应该如同喝水吃饭一样，是生活的一部分。一些家长过于强调阅读的功利性，将孩子的阅读和语文考试成绩划等号，这样孩子又怎能开心主动积极地阅读呢？

很多孩子会说没时间，其实时间都是挤出来的，只要你想，时间总是有的。

24
多接触不同的阅读类型
即使孩子对某一种类型的图书有喜好倾向，家长在引导时，也要带着孩子接触各种各样的图书类型，读的类型多了，未来对孩子阅读理解、写作等一定有大帮助，而且随着孩子阅读类型增多，孩子才能真的知道自己在某些时间段喜欢什么样的阅读方向。

25
音乐是阅读的伟大的伙伴
在孩子读书时，他们可以听任何他们想要听的音乐类型，孩子可以将自己喜欢的图书改编成任何他们喜欢的音乐剧、舞台剧，只要他们喜欢。

26
设置你和孩子的阅读目标
很多父母喜欢给孩子定目标，喜欢对孩子高要求，可是对自己却很敷衍，不管是什么样的方式开始亲子阅读，不管我们如何和孩子一起折腾，当你给孩子设置阅读目标时，请不要忘记给自己也同样设置目标。

孩子的阅读目标你来检查，你的阅读目标孩子来检查，公平公正相互监督、相互提高，是不是特别好？

27
将阅读经验融入生活
如果你和孩子在读一本关于公园的图书，请带着孩子到公园进行一次实地考察，把你知道的/整理的所有公园的知识告诉孩子，这样的阅读方式不仅仅是阅读，更是亲子互动，不想试试吗？

28
让书无处不在
有些家长认为，只要给孩子很多书他们就会阅读，显然不是这样的。在你孩子任何的接触点放上各种图书，比如车里、你的手提袋里甚至你家里的办公桌上。

29
在生活中体验无书本阅读模式
没有书本怎么读书？比如夏天的夜晚，你和孩子一起在小区散步，提醒孩子认真听他所听到的所有声音，并认真记录下来，如果不会写字孩子可以用图画的方式画出来，这个游戏怎么样？是阅读吗？这是和声音有关的一次阅读，就像上文提到的去公园阅读一样，只要你想，即使没有书，也可以阅读。

30
给孩子挑选出恰到好处的图书
用恰到好处的图书帮他们提升阅读能力。恰到好处的书是孩子能够有兴趣、愿意读、没有太多识字难度的图书，如果你不知道买什么图书，网上有书单可以参考。如果孩子已经有了大量阅读，发掘孩子的兴趣、拓展阅读类型即可。

31
和孩子有若干互动
在生活中和孩子讨论的重点放在和书本有关的内容上，和孩子去谈论他们在读的图书，让孩子们分享他们的阅读感受，图书带给他们的幸福快乐或者悲伤的体验。交谈得越多，孩子的兴趣越大。

32
让你的孩子拥有借书证
不管是学校的图书馆、社区的图书馆、大型的图书馆还是各种绘本馆，孩子拥有借书证是家长在心态上和行为上对孩子阅读的鼓励和肯定！

33
故事接龙玩起来
当孩子阅读完一系列的图书之后，和孩子将成语接龙游戏变成故事接龙，每天设定一个接龙的主题，由家长设定主题，孩子分享关于某主题的阅读过的故事内容。

34
阅读庆祝活动
在家里给孩子举办一个小型的阅读庆祝活动，买孩子喜欢的蛋糕，几个五颜六色的气球在客厅铺开野餐垫，可以邀请几个小朋友一起参与，也可以全家自娱自乐，孩子会沉浸在这种愉快的氛围中。试试吧，会给孩子带来更多的惊喜。

35
要增加科普书本的阅读量
很多孩子喜欢听故事，正能量、美好结局的故事打动孩子，奇思妙想的故事让孩子快乐，可是孩子也需要若干科普图书来补充他们的知识点，从对自己身体的认识开始，到对外太空的幻想，每个孩子都需要很多的科普图书积累知识。

36
不要强迫孩子阅读
阅读应该是很享受的一件事情，所以不要逼迫孩子去阅读各种主题书单，很多时候那些书单也是作者个体的阅读感受和意见，也许并不完全适合你的孩子。

阅读应该是一件很享受的事，如果你的孩子现在还没有爱上阅读，请不要逼迫他，而要想办法引导孩子的阅读兴趣。如果你有时间，你的孩子不排斥，那么不妨试试你给孩子读，或者和孩子一起读，也许会有不一样的效果。
37
追随孩子的热情，多一点鼓励和赞赏
追随孩子的阅读热情，为他提供可能的帮助。停止关于阅读任何不积极的语言及心理暗示，相信孩子在一点点进步，多鼓励和赞赏。

38
要学会在阅读中表演
当你在亲子阅读的过程中，随着故事情节适当地加入情绪和丰富的肢体动作，让阅读过程生动起来，会激发孩子更大的阅读兴趣。

39
用心倾听孩子不爱阅读的原因
当孩子说我不喜欢读书时，请耐心地听孩子说完，让孩子有机会倾诉是非常了不起的一次沟通进步，孩子真的需要。在他的表述中，一定会有他为什么不爱阅读的具体描述，当孩子表达了，我们才有机会对症下药。

40
鼓励孩子大声阅读
耐心听孩子为我们读书，鼓励孩子大声地读。你读一段，我读一段。你大声地读，我认真地听。你带着感情读，我微笑着看着你、配合你！

在轻松、愉快、默契的亲子互动中，在每天孩子给我们读书的那些时间里，都能帮助孩子建立语言学习习惯。